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高考作文指导课件:记叙文:如何写人


作文教学课件:

记叙文:如何写人?

作文导写
目 标 要 求

观察人物特点 写出人物个性

1.学会观察,从生活中找个性
2.运用描写,从细节中显个性

看 外貌 神情 动作

全面 观察

听 想 感

>
语言 联想 心理

语气

感受

调皮

活 泼
拼搏

看 外貌 神情 动作

全面 观察

听 想 感

语言 语气 联想 心理 感受

小燕子立刻豪气的一笑,“ 如果 用得着我,我一定全力帮忙,打听 人和事,我还有点办法……不过, 都是‘旁门左道’的办法哟!我在 柳树坡狗尾巴胡同十二号,一个大 杂院里,有事,尽管找我!”说着 就伸 手给紫薇:“我的名字你已经 知道啦!小燕子!你呢?”

看 外貌 神情 动作

全面 观察

听 想 感

语言 语气 联想 心理 感受

林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家一样,到底是客边.如今父母双 亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真 逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下 泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声, 细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中 益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾 苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之 下,悲悲戚戚呜咽起来.

外貌

外在

神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养

肖像描写

个 性
内在

方 法

动作描写 语言描写 心理描写

肖像描写要选取 亮点,突出人物鲜 明个性,不必面面 俱到。

《最后的常青藤叶》
? 老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家, 年纪六十开外,有一把长而浓密的胡 子。 有一把像是米开 朗琪罗的摩西雕像的胡子,从萨蒂尔 似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下 来。

《品质》敬业的靴匠格斯拉
? 随后就可以听到一阵喉音,以及趿拉 着木皮拖鞋踏在狭木楼梯上的踢踏声; 他终于站在来客的面前,上身没有穿 外衣,背有点儿弯,腰间围着皮裙子, 袖子往上卷,眼睛眨动着——像刚从 靴子梦中惊醒过来,或者说,像一只 在日光中受了惊动因而感到不安的猫 头鹰。

《节俭的张先生》
食堂里,张先生急着要去上班, 他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地 将里面的米粥喝了下去;一低头, 却发现衣襟上洒下了几滴粥,于是 他撩起衣襟,伸长舌头将粥滴舔入 口中。 动作描写要紧紧围绕人物的心

思考: 作者怎样表现张老师的节 理动态,围绕个性写,要重视细微的 俭的个性?

举止。

《祝福》受人格侮辱后的祥林嫂
? “你放着罢,祥林嫂!”四婶慌忙大声 说。 ? 她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时 变作灰黑,也不再去取烛台,只是失 神地站着。直到四叔上香的时候,教 她走开,她才走开。

《金岳霖先生》治学严谨,坦白风趣
? 他讲的题目是“小说与哲学”。题目是沈 先生给他的。大家以为金先生一定会讲出 一番道理。不料金先生讲了半天,结论却 是:小说和哲学没有关系。有人问:那么 《红楼梦》呢?金先生说:“《红楼梦》 里的哲学不是哲学。”他讲着讲着,忽然 停下来:“对不起,我这里有个小动物。” 他把右手伸进后脖颈,捉出一个跳蚤,捏 在手指里看看,甚为得意。

语言描写要紧紧围绕人物的心理动 态写,围绕个性写,贴近人物身份、文 化背景等,充分表现人物典型性格。

语言描写
《亡人逸事》

她的礼教观念很重。结婚已 经很多年,有一次我路过她 家,想叫她跟我一同回家去 。她严肃地说:“你明天叫 车来接我吧,我不能这样跟 你走。”我只好一个人走了 。

心理描写不要写得过于含蓄,过 于抽象化,而应做到细致真实。
黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不 知怎生个惫懒人物,懵懂顽童?”——倒 不见那蠢物也罢了。心中想着,忽见丫鬟 话未报完,已经进来了一位年轻的公子…… 黛玉一见,便大吃一惊,心下想到:“好 生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟 到如此!”

友情提醒
要写出人物个性,必须对人物 进行全面观察,要多看、多听、 多想、多写。不仅要看到人物外 在的面貌,还要充分理解人物的 内心世界。这是写好人物个性的 根本。另外,还要恰当运用描写 人物的方法。

实践操练
作文题目:
他(她) (性格 的人) 作文要求: 1.紧扣人物的主要个性,重点通过一件事, 写一篇记叙文。 2.展开想象,运用描写, 突出个性,力求形 象生动。 3.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 800字。

指点迷津
2.发掘个性.研究此人的个性特点,在横线 上填上概括这一特点的词语(“内向”、 “泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中 有细”等”)。 3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特 征,巧妙,符合生活真实。 4.注意描写.叙述人物活动,应力求还原再现, 充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性 特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎 样表现出来的。

1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物。

范文导航

她是位性格独立的人

我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金 山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同 我们中国女孩不一样。 尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大 大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特 有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大 相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕 中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生 活。而安妮不是这样,这次她从美国回来, 就是她独自驱车到机场;独自办理海关手续, 验证护照;独自登上飞机来到中国,整

个行程没有一个亲人跟随着。〔联想人物的做 法突出个性 〕 这令我敬佩不已。我不知道:一 个涉世未深,乳臭未干的小女孩,怎么会产 生这样大的勇气,独自从容地穿人流,穿越 太平洋,来到异地?〔适当的议论和抒情,通过
自我的感受,突出人物的个性〕

我带着疑问问她,她莫名其妙地看着我, 耸耸肩膀,摊开双手,认真地说:?哦,我 的上帝!小孩也是人啊,我们难道不能自由 地生活吗?我们难道一直需要依赖父母吗? 我认为上飞机出国飞越太平洋,是一件非常 美妙非常好玩的事情,它比 ‘彼雅娜’ 钢

玩得多了。? 〔运用人物的神态和语言描写,突 出个性〕天!上飞机这是冒险的事,她竟说是 好玩!美国人的思想真是怪怪的。〔通过自己
的感受,突出人物个性〕

安妮的中文不是很好,平时我们交流时, 她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这 样的交流,迫使我不得不听一半揣摩一半。 她爱吃中餐,对街上的小吃眼馋嘴也馋。我 想给她买,可她就是不让,非要亲自购买。 于是,麻烦来了,她说的话,营业员阿姨只 能听懂一点点,常常是连说带比划手势,阿 姨才能明白七八分。有时,实在搞糊涂了,

我不得不出马做安妮的翻译。就这样,安妮 还怪我多事。她得意地说,?再过两年,我 还想一个人闯遍黑非洲,到那时,难道你还 想做翻译?? 〔观察人物的做法和语言,突出个 性 〕天,她胆子好大啊!〔抒发自己的感受,突
出人物个性 〕

不过,我最后还是读懂了安妮。是的, 人,就得培养自己的独立生活能力。安 妮给我带来的最宝贵的财富,就是:人, 必须具有独立的品格!〔结尾适当简洁的议
论,高度肯定了安妮的独立这一个性,升华主题〕

特别提醒
1.拟题:文章所写内容与所填词语相一致, 否则文不对题。 2.人称:适宜用第三人称写主人公,如果用 第一人称或第二人称,易写偏题。

3.语言:尽量描写人物的肖像,语言,动作,心 理等来体现个性。叙述不应过多,语言较乏味. 4.情节:择取最典型的素材, 设计巧妙有曲 折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自 然有生活真实感.

谢谢合作! 祝同学们写作成功!

坚 毅 不 屈
他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象 大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪, 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼; 好像浓墨写的隶体“一”字。

借 景 抒 情

激动喜悦

盖茨夫妇曾表示,将把95% 的财产捐给慈善事业。比尔· 盖 茨在一次访谈中说:“如果认为我 是为了纠正‘发达国家的人都 很吝啬’这句话,那就错了。 我没有任何政治目的,只是想 让非洲儿童过得好一些。”




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