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2015-2016学年江西省高安中学高一下学期期末考试语文试题 含解析


2015-2016 学年江西省高安中学高一下学期期末考试语文试题 含解析 第I卷 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分。 ) 阅读下面的文字,完成 1--3 题。 隐逸文化 岳国文 ①隐逸文化是中国特有的文化现象,尽管西方国家偶或有之,但没有中国这样的连续性、稳固性和完 整性。 ?归去来兮,田园将芜胡不归。 ?陶渊明的这一声清啸,引得林泉激荡,岩穴来风,千载之下尚令人 追慕不已

。其实,这并非陶渊明有卓异之处,而是因为隐逸文化实在是传统文化的重要一翼,它不仅存在 于传统文化的深处,而且以一种潜隐的方式存在于现实生活的深处。 ②如果从传说中的巢父、许由算起,中国的隐逸传统应与民族的文明史几乎同源,隐士亦不下万余人, 有文献记载、事迹可考的就有几千人。中国隐逸文化的源头应当追溯到孔子。孔子当然不是隐士,甚至还 明确反对过隐逸,但他的思想里却隐含着许多隐逸成分,中国后来的许多隐逸思想就是由此发展来的。孔 子终生都在宣扬、推行和维护代表儒家文化理想的?道? ,但他还提倡?无道则隐? 。不仅如此,他还进一 步提出明哲保身、存身以成仁等观点,作为他隐居求志、待时而动的必要补充。 ③庄子则是中国隐士的正牌祖先,他不仅本人是大隐士,而且全面系统地提出了中国的隐逸理论。他 否定一切世俗的功名利禄,使之不扰于心,并进一步卸除了一切社会责任,使自己成为一种纯粹的自我存 在。这还不够,他不仅要隐身,更重要的是要隐心,通过艰苦的修炼,彻底荡除喜怒哀乐的情绪,即使?大 浸稽天?也不感到潮湿, ?大旱金石流?也不感到炎热,由纯粹的自我存在升华到了纯粹超然的精神存在。 这样,庄子就什么也不依靠,做到了真正纯粹的?逍遥游? 。庄子的隐逸思想是一种面对社会精神牢笼的觉 醒,对封建政治意识形态一直起着强烈的破坏作用,经过封建士大夫和隐士的发扬,这一思想基本上是作 为积极因素而发挥作用的。 ④儒道两家的融合互补为传统的隐逸文化奠定了基础。到了汉代,由于政治意识形态的统一和强固, 隐士几乎没有生存的空间,就出现了以东方朔为代表的朝隐,它体现了传统隐逸文化的初期特征:注重现 实功利;魏晋时期,随着大一统政治意识形态的解体,出现了林泉之隐,它更多地体现出传统隐逸文化中 精华的一面;由于唐代的包容性,反而使得隐逸文化很难找到自己的位臵,于是出现了具有浓厚的实用色 彩的中隐;至宋代,整个传统文化走向内倾,注重精神超越的酒隐就应运而生了。明清时期的壶天之隐既 是传统隐逸文化的总结,也是传统隐逸文化的衰落。 ⑤纵观中国文化的发展历程,隐逸思想有着浓厚的传统,而且涌现了许多关于隐逸思想的作品,也涌 现出了众多的隐士,以及假隐士。而隐逸思想的核心,就是逍遥林泉,走访名山大川,走进自然,感受自 由气息,远离政治事务,结交鸿儒名士,陶冶心情,旷达任性,摆脱世间万事万物的困扰和束缚,使自己 的心身得到最大程度的自由。应当说,没有士人就没有中国的古代社会,而隐士则是士阶层的重要组成部 分,甚至是其中最优秀的组成部分。在此必须指出的是,隐士是一个复杂的概念,绝不仅仅指那些啸傲山 林而不问世事的人,更重要的是指隐逸传统、隐逸文化,凡是具有浓郁的隐逸意味的人在此都应被当作隐 士来看待,因为隐逸思想使他们升华了人格,丰富了社会价值。隐士人格的强劲的辐射力和隐逸文化的强 劲的张力使任何板结顽固的社会土壤都不能不为之松动,从而为历史文化灌注新鲜的活力。
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阅读题

1.下列表述,不符合原文意思的一项是(

) (3 分)

A.中国的隐逸传统应当与民族的文明史差不多同源,隐士人数相当多,著名的隐士也不少,其中巢 父、许由这两位大隐士赫赫有名。 B.因为隐逸文化实在是传统文化的重要一翼,所以因归隐田园而成为隐逸诗人之宗的陶渊明影响很 大,千百年来一直令后人追思敬仰。 C.中国隐士的正牌祖先是庄子,原因有两个,一是庄子本身就是大隐士,二是他全面系统地提出了 中国隐逸理论中追求纯粹的自我存在的思想。 D.虽然孔子终生都在宣扬、推行和维护代表儒家文化理想的“道”,但是中国后来的许多隐逸思想仍 是由他的隐逸思想衍生而来,因此可以说中国隐逸文化的源头应当追溯到孔子。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) (3 分)

A.隐士是士阶层中最重要的组成部分,他不只指啸傲山林而不问世事的人,从隐逸文化的角度看, 凡是具有浓郁的隐逸意味的人都应当被看作隐士。 B.隐身的含义就是使一切世俗的功名利禄不能干扰内心,并进一步卸除一切社会责任,使自己在天 地间成为一种纯粹的自我存在。 C.隐心的含义是通过艰苦的修炼,彻底荡除了喜怒哀乐,升华到了纯粹超然的精神存在,什么也不 依靠,做到了真正纯粹的“逍遥游”。 D.隐士人格有强劲的辐射力,隐逸文化有强劲的张力,这两种力量会使任何板结顽固的社会土壤变 得松动,从而为历史文化注入新鲜的活力。 3.根据原文的内容,下列推断不正确的一项是( ) (3 分)

A.孔子不仅提倡“无道则隐”,而且还进一步提出明哲保身、存身以成仁等观点来作为他隐居求志、 待时而动的必要补充,这其实是孔子构建的一套积极入世者的处世策略。 B.庄子的隐逸思想是一种面对社会精神牢笼的觉醒,他的目的就是要有力地反对封建政治意识形态, 经过封建士大夫和隐士的发扬,他的思想基本上是作为积极因素而发挥了强烈的破坏作用。 C.传统隐逸文化以儒道文化的融合互补为基础,它不仅存在于传统文化的深处,而且以潜隐的方式 存在于现实生活的深处,所以,分析本民族的隐逸文化传统对了解中国人的精神内核是必要的。 D.因为不同的时期有特定的社会环境,所以不同时期的隐逸文化会呈现出各自的独特之处,汉代的 朝隐注重现实功利,唐代的中隐具有浓厚的实用色彩,宋代的酒隐则更注重精神的超越。 【答案】 1.C 2.A 3.B 【解析】 1.

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
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【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料 的运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、 偷换概念等等。此题选项 C 曲解文意。 2. 试题分析: “隐士是士阶层中最重要的组成部分”说法错误,原文第五节“应当说,没有士人就没有中国的 古代社会,而隐士则是士阶层的重要组成部分,甚至是其中最优秀的组成部分”并没有说是最重要的 部分。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料 的运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、 偷换概念等等。此题选项 A 曲解文意。 3. 试题分析:B 项,有两处错误:第一处,他的目的就是要有力地反对封建政治意识形态,依据原文, “有力 地反对封建政治意识形态”是一种客观效果,而非主观目的;第二处, “发挥了强烈的破坏作用”表述 错误。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张冠李戴、 曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文 中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。此题 B 项混淆 范围。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4-7 题。 金濂,字宗瀚,山阳人。永乐十六年进士,授御史。尝言郡县吏贪浊,宜敕按察司、巡按御史察廉能 者,如洪武间故事,遣使劳赉,则清浊分,循良劝。帝嘉纳之。用荐迁陕西副使。 正统元年上书请补卫所缺官,益宁夏守兵,设汉中镇守都指挥使,多议行。三年擢 佥都御史,参赞宁 . 夏军务。濂有心计,善筹画,西陲晏然。时诏富民输米助边千石以上褒以玺书濂言边地粟贵请并旌不及额 者储由此充。 福建贼邓茂七等为乱,都督刘聚、都御史张楷征之,不克。十三年十一月大发兵,命宁阳侯陈懋等为 将军往讨,以濂参军务。比至,御史丁瑄已大破贼。茂七死,余贼拥其兄子伯孙据九龙山,拒官军。濂与 众谋,羸师诱之出,伏精兵,入其垒,遂擒伯孙。帝乃移楷讨浙寇,而留濂击平余贼未下者。会英宗北狩, 兵事棘,召还。言者交劾濂无功,景帝不问,加濂太子宾客,给二俸。寻改户部尚书 ,进太子太保。 .... 时四方用兵,需饷急,濂综核无遗,议上撙节便宜十六事,国用得无乏。未几,上皇还。也先请遣使 往来如初,帝坚意绝之。濂再疏谏,不听。初,帝即位,诏免景泰二年天下租十之三。濂檄有司,但减米 麦,其折收银布丝帛者征如故。三年二月,学士江渊以为言,命部查理。濂内惭,抵无有。给事中李侃等 请诘天下有司违诏故。濂恐事败,乃言: ?银布丝帛,诏书未载,若概减免,国用何资??于是给事中御史
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劾濂失信于民,为国敛怨,且讦其阴事。帝欲宥之,而侃与御史王允力争,遂下都察院狱。越三日释之, 削宫保,改工部。吏部尚书何文渊言理财非濂不可,乃复还户部。濂上疏自理,遂乞骸骨 ,帝慰留之。东 ... 宫建,复宫保。寻复条上节军匠及僧道冗食共十事。五年卒官,以军功追封 沭阳伯,谥荣襄。 .. 濂刚果有才,所至以严办称,然接下多暴怒。在刑部持法稍深。及为户部,值兵兴财诎,颇厚敛以足 用云。 (选自《明史·列传四十八》 ,有删节) 【注】明正统十四年,蒙古瓦剌部落在太师也先的率领下进攻明朝。英宗御驾亲征,战败被俘。英宗之弟 朱祁钰即位(史称明景帝) ,改元景泰,并尊英宗为太上皇。景泰元年,英宗被明廷迎回。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )

A.时诏富民输米助边/千石以上褒/以玺书濂言边地粟贵/请并旌不及额者/储由此充。 B.时诏富民输米助边/千石以上褒以玺书/濂言边地粟贵/请并旌不及额者/储由此充。 C.时诏富民输米助边千石以上/褒以玺书/濂言边地粟贵/请并旌不及额者/储由此充。 D.时诏富民输米助边千石以上/褒以玺书/濂言边地粟贵请并旌/不及额者储由此充。 5.下列对文中加点的词语解说不正确的一项是( )

A.擢:在原官上提拔。如:擢为后将军。 ( 《汉书·赵充国传》 。拔:提升本来没有官职的人为官。如: 山涛作冀州,甄拔三十余人。 ( 《与韩荆州书》 ) 【Z-XK】 B.户部尚书:中国古代官名,六部中户部的最高级长官,相当于今日的财政部长。此职可追溯至汉 朝。曹魏时置度支尚书寺,专掌军费统筹。经隋朝稍加改变称民部尚书,至唐朝遂改称户部尚书, 至后代仍为常职。户部尚书主要掌管国家经济,包括户口、税收、统筹国家经费等等。 C.封:帝王将爵位或土地赐给臣子。如:劳苦而功高如此,未有封侯之赏。(《鸿门宴》)。文章 中的“追封”是指后来他在任时,金濂凭借军功加封他为沭阳伯的意思。 D.乞骸骨:自请退职,意为请求使骸骨归葬故乡,回老家安度晚年。如:上书乞骸骨,征拜尚书。 (《后汉书·张衡传》) 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 (3 分) A.景帝即位后曾下诏免除天下十分之三的租税,金濂违诏,受到调查,核实后被关进监狱,但 很快获释并升任他职。 B.面对地方官员贪污腐败的现象,金濂建议朝廷派遣中央官员到地方考察吏治,这一建议得到皇上 的赞许和采纳。 C.英宗回京后,也先请求恢复与明王朝的邦交,金濂也上书朝廷表示赞同,但他们的意见都遭到景 帝的拒绝。 【Z-XK】 D.英宗被俘,战事紧急,金濂被召回京城,尽管谏官纷纷弹劾他讨贼无功,景帝还是力排众议对他 加以重用。 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)如洪武间故事,遣使劳赉,则清浊分,循良劝。 (5 分) (2)银布丝帛,诏书未载,若概减免,国用何资?(5 分) 【答案】 4.B
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5.C 6.A 7. (1)按照洪武年间的旧例,派使者慰劳和奖赏(地方官员) ,这样清官和贪官就区分开来,守法有政绩 的官员(也)受到鼓励。 (2)银两、布匹和丝绸,诏书上没有写明(可以免除) ,如果一概减免,国家 开支依靠什么? 【解析】 4.

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较 少,大多集中在人称的转换和在句中充当的成分,还要注意一个事件不要强行断开,不然句子就会支 离破碎,相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。 此题“时诏富民输米助边”和“ 千石以上褒以玺书” ; “ 濂言边地粟贵”和“请并旌不及额者”都是 并列的结构,中间要断开。 5. 试题分析:追封:死后封爵。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、 一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 这类题目一般错误都比较明显,如此题追封是死后封爵。 6. 试题分析: “升任”这一说法,不合史实,而是“削宫保,改工部” 。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、 时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,有时还 涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节, 手法上注意手法是否正确,效果分析是否合理。如此题选项 A“升任”这一说法,不合史实,而是“削 宫保,改工部” 。 7.

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不 能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定 句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“故事” “赉” “劝” “银布丝帛” “资”等实词, 同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,如(2)中的宾语前置句
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的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理,使句意通顺。 【参考译文】 金濂,字宗瀚,山阳人。永乐十六年(1418) ,中进士,被授予御史。他曾说郡县官员贪污,应敕令按 察司、巡按御史考察廉洁能干的人,就如洪武年间的做法那样,再派使者去慰劳和奖赏,这样则官员清浊 自分,守法而有治绩的官员也受到鼓励。皇上嘉许采纳了他的建议。因受推荐他升为陕西副使。 正统元年(1436) ,他上书请将各卫的缺官补上,增加宁夏守兵,设汉中镇守都指挥使。这些建议多得 讨论实行。三年,他升为佥都御史,参赞宁夏军务。金濂有心计,善于筹划,西陲安然。当时皇上下诏令 富民输运粮食助边,运送一千石以上的可得玺书褒奖。金濂说边防地区粮食很贵,请对达不到这个数目的 人也进行表彰,边粮储备因此得到充实。 福建贼邓茂七等人作乱,都督刘聚、都御史张阶去征讨,不胜。十三年(1448)十一月,朝廷大发兵, 命宁阳侯陈懋等人为将军前往征讨,用金濂参赞军务。他们到达时,御史丁蠧已大破贼人,邓茂七死,其 余的贼人拥戴他哥哥的儿子邓伯孙占据九龙山,抵抗官军。金濂与众人商议,便用弱兵引诱他们出来,而 埋伏的精兵便攻入他们的堡垒,于是擒住了邓伯孙。皇上于是调张阶去讨伐浙江之寇,而留下金濂扫平还 没攻下的其余贼人。正值英宗被俘,军事紧急,金濂被召回。议论者纷纷弹劾金濂无功,景帝不问,加封 他为太子宾客,支给二职俸禄。不久他改任户部尚书,进封为太子太保。 当时四方用兵,粮饷需要紧迫,金濂全面安排计划,提出十六项节减开支的建议上奏实行,国家用度 得以不缺乏。不久,上皇回来了,也先请如先前派遣使者往来,皇上坚决拒绝。金濂一再上疏劝谏,皇上 不听。当初,皇上即位时,下诏免除景泰二年(1451)全国租税的十分之三。金濂传檄有关官员,只减征 米麦,其他折收银两和布匹丝帛的照旧征收。三年二月,学士江渊对皇上谈到此事,皇上命户部调查处理。 金濂心中惭愧,抵赖说没有。给事中李侃等人请询问天下有关官员违反诏令的原因。金濂担心事情败露, 便说: ?银两布匹和丝帛,诏书上没写明,如果一概减免,国家用度怎够开支??于是给事中和御史都弹劾 金濂失信于民,使人民怨恨国家,并且还揭发了他的阴事。皇上想宽宥他,而李侃和御史王允极力反对, 遂把他关进都察院监狱。过了三天把他放了出来,削去太子太保之衔,改到工部。吏部尚书何文渊说理财 非金濂不可,于是又调他回户部。金濂上疏自述,顺便请求退休,皇上安慰挽留他。东宫太子确立后,恢 复金濂太子太保之衔。不久他又提出节减军匠和僧道人员过滥的食粮等十项建议上奏。五年,他在任上去 世。以军功追封他为沭阳伯,谥荣襄。 金濂刚毅果断,有才干,但对待属下多暴怒。在刑部时,他执法过严。到他任户部尚书时,正值用兵, 国家财物短缺,颇采取厚敛的办法来保证供给。 (二)诗词鉴赏 阅读下面一首诗,回答问题。(11 分) 菩萨蛮?宿水口 【南宋】洪瑹 断虹远饮横江水,万山紫翠斜阳里。系马短亭西,丹枫明酒旗。 浮生常客路,事逐孤鸿去。又是月黄昏,寒灯人闭门。 8.古典诗歌在景物描写时常“以画入诗”,简析词的上阕是如何体现这一特点的?(5 分) 9.简析词的下阕所表达的思想情感。(6 分)
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【答案】 8.①构图上由远及近,由远处的彩虹、万山,到近处的短亭、丹枫、酒旗,层次分明。②色彩上绚烂明丽, 词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗(酒旗色青,亦称青旆) 、红枫等意象,织就了一幅灿烂美丽 的画面。注意答出诗歌中的画面感,主要是画的层次感、颜色和渲染的气氛、氛围等。 9.①词的下阕抒写了羁旅愁思和孤独寂寞之感。②前两句,谓词人旅途奔波,一事无成, “浮生”一词意 为漂泊不定的经历,表示了对羁旅漂泊的厌倦; “事逐孤鸿去” ,意为往事不可追寻,不能再返。③结 尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉。一个“又”字,尤其能说明词人漂泊的漫长, 尝尽了千愁万苦。 【解析】 8.

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一,答题时首先描述画面的内容,然后概括意境特 征,一般为“通过??等景物,描绘出一幅??(意境特征)+时令+地点图景。有时后面在加上情感。 9. 试题分析:注意结合诗中表情达意的重点词语“客路” “孤” “ 寒灯” “ 闭门”分析情感。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是 不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在 自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要 求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗中表情达意的重点词语“客路” “孤” “ 寒灯” “ 闭门”分析情感。 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写下列名句中的空缺部分。 (1)?没有人是天生懂道理的。?这与《师说》中的? 一致。 (2)《念奴娇〃赤壁怀古》中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是? 。? (3)刘裕曾在京口起兵北伐,平定叛乱。辛弃疾赞叹刘裕赫赫战功的诗句是? 。 ? 【答案】 (1)人非生而知之者,孰能无惑?(2)谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 (3)金戈铁马,气吞万里如虎。 , , , ??

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难,首先要选准诗句,然后不要出现错别字,此 题注意提示语中的“没有人是天生懂道理的” “大败曹军” “叹刘裕赫赫战功” ,这样就能准确的答出题
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目,注意“樯橹”的写法。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 鳜 鱼 魏柏林 对你来说,这个夜晚注定难以成眠。明天就是请客的日子,计划中的宴席还有一道主菜未能备齐,确 切地说,还差六条鳜鱼。 鳜鱼谐音?桂遇?,含有蟾宫折桂的意思。露水湖也因此有了一个习俗:只要孩子考上大学,请客设 宴便少不了鳜鱼这道菜。这个秋天,你儿子不仅考上了头榜,还拿了考区状元。儿子争得了脸面,做父亲 的哪能不请客呢?请客又哪能不用鳜鱼? 只是,露水湖的鳜鱼越来越难打了。这些天,你同老伙计——那只木质发黑的月牙划盆,几乎日夜泡 在湖里下网捕捞,虽然也小有斩获,可离目标还是差了一半。你真的有些着急了。拿钱去买吧,村主任家 就有卖,他是网箱养殖能手,全村就他会养鳜鱼。村主任说过,等技术成熟后教大家都养,但这至少要等 到明年。可现如今你是火烧眉毛,眼前告急,别说一年,一天也等不了。但是,一条鲜活标子鳜至少要花 五十来块,六条就得三四百。这些年,你独自供儿子读书,手头本就拮据,别说没这个钱,就算有这钱你 也不能去买。你是谁啊?露水湖一等一的捕鱼高手,拿钱买鱼,岂不让人耻笑? 今夜,就剩今夜了。老实说,你心里一点底也没有。对捕鱼者来说,夜幕下的露水湖并没有那么黑暗, 虽然这还是个没有星月的晚上,你照样能脚踩月牙划盆,逐浪湖面,将渔网一一下到有效的水域。 以往下完渔网,你会在岸边拴了划盆,倚靠在盆里,或以手枕头,聆听水面鱼儿游动、林岸虫鸣;或 遥望苍穹,依着星月移行的方位,估算着昼夜更替的大致时光;再不就想儿子,想他成年后的身高长相, 想他毕业后的工作;或抽完三五支劣质香烟,窝在划盆里惬意地眯一会儿……可今夜,你没有在岸边拴划 盆,而是依然荡着划盆,游曳在寂寥如梦的湖面…… 不知不觉,你已接近村主任家的网箱。这儿囤养着清一色的鳜鱼。你知道,村主任在湖边设了哨棚, 也常来哨棚过夜,但有时也难免上演 ?空城计?。此刻,你望着黝黑静谧的哨棚,不由耳热心跳起来,兀 自疑问:又是空城计吗?这种疑问,与其说是猜测,不如说是希望。而更可笑的是,你却还在心里暗暗祈 祷:村主任,你可别给我机会啊! 谁能想到,你的祈祷竟有了神奇的呼应,哨棚里及时地响起了手机彩铃声,当然是村主任的。你先是 吓了一跳,继而抚了抚胸口,又轻嘘了一口气,说不清是庆幸还是失望。 村主任接听了电话。从他的话中,你知道了大致内容:是镇长要村主任连夜去镇里,接待一位露水湖 的开发商。村主任临走时,打着手电,从网箱里捞了好几条活蹦乱跳的鳜鱼,然后才匆匆离去。嗅着那鲜 腥的鳜鱼味儿,你羡慕得直咽口水:多么可爱的家伙,是拿去讨好开发商的吧? 村主任走了,哨棚空了,正所谓天赐良机!可你却坐在划盆里发呆,这太巧合了,巧合得难以臵信。 你猛掐自己的大腿,当确认不是梦境后,你又抱怨起村主任,看似聪明能干,其实是个没心没肺的家伙, 玩什么空城计,这不是给人可乘之机吗……你说村主任给啥机会不行,为啥偏偏给你做贼的机会?你又说 这哪是机会,分明是陷阱,陷你于不仁不义!你甚至抱怨村主任为什么不养条狗,如果有条狗守在这里, 你也会打消这种念头……你就这样唠唠叨叨,像个怨妇似的,一肚子不情愿地开始了偷盗。
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也许太有安全感了,你进行得从容不迫、有条不紊。先将划盆缓缓贴近网箱,然后轻轻摁亮手电,细 心选择大小合适的捕捞对象。 就在这个过程中,你意外地发现网箱里的玄机:这些网箱一头养着鳜鱼,一头养着比鳜鱼小得多的小 杂鱼,它们中间,相隔着一道网片,这道网片的网眼比小杂鱼大,比鳜鱼小。小杂鱼可以任意去鳜鱼的区 间,鳜鱼却无法进入小杂鱼的领地。正是这样,你看到了非常刺激的一幕:几只小杂鱼刚刚穿越那道间隔 的网片,就被守候在侧的鳜鱼一口一只鲸吞。接着,又有几条小杂鱼开始?出格?冒险……你看着这些小 鱼,先是唏唏嘘嘘可怜它们,随后竟恼怒起来,骂这些小东西愚昧无知,是一群十足的笨蛋。明知道出格 就会死,为啥还要铤而走险呢?你说你打了一辈子鱼,还从没见过这么傻的鱼…… 你骂得正起劲,突然听见有人在叫你。你醒了,揉了一下眼睛,发现自己啥也没干,只是下完渔网后 窝在划盆里打了个盹。 叫醒你的人是儿子,他特地跑来告诉你:家里请客的鳜鱼齐了,是村主任刚刚送过去的,整整六条标 子鳜! 那一刻,你怔怔地站在划盆里,似信非信,眼里却储满了泪水…… (有删节) (1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( )( )(5 分)

A.全文构思巧妙新颖。全篇运用第二人称营造出一种更真实的现场感,让读者体会着主人公复杂的 内心世界;又用梦境让读者在心有余悸的欣慰之后产生一种思考:人要怎样活? B.文章写村主任是网箱养殖能手,写他承诺技术成熟后教大家养,写他连夜去镇里接待开发商,写 他急人之所难。虽然村主任在文中着墨不是太多,但形象却较鲜明。【Z-xk.Com】 C.文章最后写“你”“眼里却储满了泪水”,表达了“你”心中复杂的情感,有对村主任的感激, 有对明天的宴席不再缺少主菜的欣喜,也有对自己偷盗行为的愧疚和自责。 D.文章开头写“你”为宴席缺少鳜鱼着急,为后文写“你”缓缓贴近网箱并细心选择偷盗对象埋下 了伏笔。“你”对鳜鱼的渴望彻底战胜内心的矛盾,这突显了“你”的不仁不义。 E.文章写“你”接近村主任家的网箱时,哨棚里突然响起了手机彩铃声,这在文章中有推动情节发 展的作用,正是镇长的电话才使村主任离开哨棚,“你”才有机会贴近网箱。 (2)小说中“你”这一形象有哪些特点?请结合全文简要分析(6 分) (3)写村主任家网箱里的玄机有什么作用?结合全文,谈谈你的看法(6 分) (4)小说为什么以“鳜鱼”为题,请结合全文探究。(8 分) 【答案】 (1) (5 分)A3 分,E2 分,B1 分。 (2) (6 分) (写对一点并结合文意分析,2 分)①勤劳能干。 “你”是露水湖一等一的捕鱼高手。为了请客 的宴席上不缺少一道主菜鳜鱼,在请客前几乎日夜泡在湖里下网捕捞。②生活拮据,节俭持家。打了 一辈子鱼,独自供儿子读书;手头拮据,就算有钱也不愿意去买昂贵的鳜鱼;抽劣质香烟。③硬撑面 子。 “你”认为儿子挣了脸面做父亲的就一定要请客,并且请客一定要用鳜鱼,即使手头拮据也要做到。 ④本性善良正直。第二天就要宴请客人了,虽然着急主菜鳜鱼还没着落,虽然村主任家有清一色的鳜 鱼,但“你”没有真正的去偷盗。即便是在梦中去贴近了村主任家的网箱,但梦中的纠结矛盾也反映
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了“你”的正直,对小杂鱼的同情反映了“你”的善良。 (3) (6 分) (写对一点并结合文意分析,2 分)这一段文字在文章结构的安排、人物形象的塑造和主题的 表达上都有作用。①照应前文,使行文更严谨。此处写网箱里小杂鱼可以任意去鳜鱼的区间成为鳜鱼 的食物,照应了前文“村主任是网箱养殖能手,全村就他会养鳜鱼”的叙写,使之有依据。②有助于 表现人物形象。 “你”看到那些要被鲸吞的小鱼先是唏唏嘘嘘可怜,后又恼怒并且骂它们无知,表现了 “你”对弱者的同情与善良。③暗示了文章的主题。 “你”不顾家里拮据,不管孩子将来的生活,硬要 面子,难道不是被世俗社会鲸吞的小鱼?同时, “你”如果偷了村主任家的鳜鱼,那么“你”就是被“不 仁不义”鲸吞的小鱼。 (4) (8 分)①鳜鱼是小说行文的线索,小说情节和内容都围绕鳜鱼展开。 (1 分)②表现了当时的社会环 境。小说通过写孩子考上大学请客必用鳜鱼这一现象,展示了主人公所代表的当今社会百姓普遍的生 活状态和心理状态。 (2 分)③表现了人物形象。请客要用鳜鱼表现了“你”的要面子,心里想着村主 任的鳜鱼但并没有前去偷盗表现了“你”的正直。 (2 分)④暗示了主题。小说中, “鳜鱼”左右着人物 的思想和行为,网箱中的鳜鱼还毫不留情地吃着与自己共憩一水的小杂鱼,这个故事告诉我们:任何 时候都要行得正,要活得踏实,否则就会像小杂鱼一样被各种鳜鱼似的不良思想或不良现象鲸吞。 (3 分)

【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【技巧点拨】文学类文本阅读 5 选 2 的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑 造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章 特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一 般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、 标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓 的“硬伤” ,在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项 BC 考核内容,选项 ADE 考核手法。其中 BCD 理解或分析出现偏差。 (2)试题分析:这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、 动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“打了一辈子鱼,独自供儿子读书;手 头拮据,就算有钱也不愿意去买昂贵的鳜鱼;抽劣质香烟”等情节中概括出其“生活拮据,节俭持家” 的性格特征。 【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人 物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要 性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点 之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。此题从“缺乏教养” “处境落魄” “有 关爱之心”和“充满幻想”的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进行分析。
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(3)试题分析:这是一道考核文章的插入语段的作用的题目,首先答出语段的内容,然后从情节和结构的 角度作答,情节主要是推动情节的发展,内容是塑造人物的形象和主旨的表达。 【考点定位】分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目,首先要简单的概括该情节,然后从内容和结构两个方面分析 作用,内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现,结构上注意前后的照应、情节的推进,还要 注意一些手法,比如对比、衬托、抑扬等,此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进 行分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【名师点睛】题目是文章的眼睛,分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物(或物象) 、主旨的关 系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主,结构看文章的标题是否能串联文章的内容 或是否是文章的线索,人物(或物象)看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征,主旨上看是否能 够暗示或点明主旨,有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析,有时还要分析标题中艺术手法, 如双关、反语等。 第Ⅱ卷 四、语言文字运用(20 分) 12.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) (3 分) 表达题

①诗家素有?一篇《锦瑟》解人难?的慨叹。不论是?悼亡说? ?恋情说?还是其他说法,也不管论述 得如何充分,和诗歌自身给我们的感受比起来,总是令人有________的感觉。 ②由于学生的表达能力不强,解答诗歌鉴赏题时,经常出现__________ 的情况,所以解答时不但要理 解诗歌,还必须掌握一定的鉴赏术语。 ③原来一些领导干部喜欢看上级脸色,专拣领导爱听的话说,汇报工作时________,大话、空话、套 话连篇,实情少、水分多;现在有所收敛了。 A.言不及义 C.言不尽意 【答案】C 【解析】 试题分析:言不尽意:情意曲折深远,言语难以全部表达。表示说的话没能把意思都表达出来。言不及义: 及:涉及;义:正经的道理。指净说些无聊的话,没有一句正经的。 辞不达意:指说话、写文章时所 用的词句不能充分、确切地表达出思想感情。 含糊其辞:指话说得不清不楚。形容有顾虑,不敢把话 照直说出来。言不由衷:由:从;衷:内心。话不是打心眼里说出来的,即说的不是真心话。指心口 不一致。 言人人殊:说的话个个不同。指各人有各人的意见。 【考点定位】正确使用词语(包括熟语) 。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目,首先明确近义成语的区别,然后分析句意找到所给的句 子中的重点词语,看哪个成语和它吻合,此题注意第①句中的“不管论述得如何充分,和诗歌自身给 我们的感受比起来” ,第②句中的“表达能力不强” ,第③句中的“实情少、水分多” 。
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辞不达意 辞不达意

言人人殊 B.言不及义 言不由衷 D.言不尽意

含糊其辞 含糊其辞

言不由衷 言人人殊

13.下列各句中没有语病的一项是(



A.我国将建立以公民身份证号和组织机构代码为基础的统一社会信用代码制度,以后,每个公民一 生都将有一个也是唯一的信用账号。 B.在克服大风沙、强干旱、大温差等不利条件之后,沙生芦苇、沙生柽柳、河西菊、沙拐枣、甘草、 骆驼刺等植物在西北大沙漠地带顽强地生存了下来。 C.世界上珍贵的东西数也数不清,却没有一样比青春更为宝贵。我们若只是挥霍光阴,只是享受, 不去奋斗拼搏,那我们是否真的算拥有青春?答案是肯定的。 D.醉驾司机文化程度与守法自觉性、安全意识不成正比。来自武汉交管部门的数据显示,醉驾司机 主要是高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员。 【答案】A

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】不合逻辑是病句常见的类型,主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子 中出现“和” “等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语,反 问句及表示否定意思的词语,查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到“被” “受” “对” “对于”等表 示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。此题逻辑上的划分不当引起的并列不当。 14. 填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( ) (3 分)

中国造园艺术的最高原则是?巧夺天工? ,世界具有最美妙的秩序,人的一切努力就是悉心体会这样的 秩序,去除心灵的黏滞,去契合它。园林创造?虽叨人力? ,但?全由天工? 。园林是人的创造,是人工的, 但园林的人工,强调无人工刻画痕迹,做得就像自然固有的一样,做得就像没有做过一样,这就是天 工。 ,这才是中国园林的立园之本。 B.“天饰”为主,“人饰”为辅 D.不是“人饰”,而是“天饰”

A.不但要“人饰”,而且要“天饰” C.“天饰”与“人饰”的深度融合 【答案】D 【解析】

试题分析:本语段的论述话题是中国园林创造“全由天工” 。又从语句“园林的人工,强调无人工刻画痕迹, 做得就像自然固有的一样,做得就像没有做过一样,这就是天工。 ”可知“天工”的特点就是如自然一 般,无人工的痕迹。D 项, “不是??而是??”表示了“天饰”与“人饰”的取舍关系,强调了“天 饰”才是中国园林的立园之本。这个结论完全符合本文段的中心话题,并与首句“中国造园艺术的最 高原则是‘巧夺天工’ ”的观点保持一致.A 项的“不但??而且??”强调了“人饰”与“天饰”的 递进关系,B 项强调了“天饰”与“人饰”的主次关系,C 项强调了“天饰”与“人饰”的互补关系。 这些句子语意突兀,均不符合本文段的话题文意及逻辑关系。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,有时选用关联词语,
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排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、 和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致,虚词的运用,句式选用、情感基 调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系,此题属 于填写衔接句的题目,注意语句之间的逻辑关系。 15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字句意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超 过 18 个字(6 分) 家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往体现在非智力因素方面。比如 ① ,其实就是让

孩子成为一个合格的社会人,孩子成为一个什么样的人,在某种程度上,首先取决于父母。但遗憾的是, 家长们对此几乎没有太多的重视,更 是 ③ ② ,一谈到家教,就变成了花钱请老师教文化课,而不

。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱,不惜砸锅卖铁,却忘记了自己的责任与付出。

【答案】①感恩、尊重别人、基本的规矩等等;②谈不上正确的教育理念、人才观念;③家长的身体力行。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目,高考题目一般为科普类的说明性文字,文段表述结尾严密。 要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系,前后文之间的相互的提示和照应,尽量文中 的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差。如此题中的“教育理念、人才观念” “身体力行”在前 后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。 16.为迎接 4 月 23 日世界读书日的到来,我校将在学术报告厅举行“中华诵·经典·唐宋诗词诵读”大赛。 下面是主持人开场白的开头和结尾,请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、用排比修辞、有 文采。不超过 70 个字。 (5 分) 唐 宋 诗 词 , 百 花 争 艳 , 绰 约 不 凡 。 它 们 虽 篇 幅 短 小 , 却 画 面 明 晰 :

这 一 幅 幅 画 面 让 人 沉 醉 。 下 面 , 就 让 我 们 去 品 味 经 典 唐 宋 诗 词 无 穷 的 魅 力 吧 !

【答案】参考答案一:有的豪放壮阔,如奔涌的长江狂泻不已;有的清新自然,如淙淙的泉水欢腾跳跃; 有的低沉晦暗,如漫天的飞沙遮天蔽日。参考答案二:孟浩然《过故人庄》田园生活、白水青山的美 好,苏轼《念奴娇》赤壁怀古、惊涛拍岸的雄壮,李白《将进酒》钟鼓馔玉、纵酒狂歌的热闹。

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【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合 文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、 场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。此题注意场景和内容的要求,同时注意修辞 和字数的要求。 五、作文(60 分) 17. 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 世纪老人、一代才女杨绛先生,百岁高龄笔耕不辍,被称为?史上最高龄的小说作者?。即便在她 103 岁生日之时,也要谢绝外界一切做寿之礼,以续写的书稿为自己贺寿。杨绛先生曾说:‘我无名无位活到 老,活得很自在。’?而现代著名女作家张爱玲说:?出名要趁早,来得太晚的话,快乐也不那么痛快。? 对此,你产生了哪些联想和思考?请据此写一篇文章,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。 【答案】 名声和实力 名实之间,有许多不可共存之处。 曾经的许多人,他们选择了名利。例如李斯。他身为一个读书人,却为了一己私利,为了自己的宰相 地位,做出了焚书坑儒这惨无人道的事。但他确实出名了。后来的人提起李斯时,不仅知道他是秦朝的开 国丞相,还知道是他一手导演了秦二世的登基,酝酿了焚书坑儒的惨案。 那么,名就应该抛弃了吗?也不然。 例如从飞。我不得不承认他是一个伟大的人。他的贡献是从不间断的,他的援助是从未停止的。但我 们周围的很多人只有在他临别之期才知道有这么一个义工。如果他能早点出名,那么他或许就不需要自己 承担那么多失学儿童的学费了。 因此我得出一个结论:名实双收才算大成功的人生。 名声,是一座花园。 每个人都有这样一座花园。 谁在花园里栽种迎春、茉莉、玫瑰、牡丹等各种花卉,辛勤耕种,清除杂草,消灭害虫,用心血和汗 水殷勤灌溉,谁名声的花园,就花开四季,香飘十里。 谁在花园里栽种荆棘与罂粟,栽种虚假与欺骗,谁名声的花园就会变成荒地,丛生毒草与蒺藜。荒芜 的花园,就是名的坟。 实力,是一栋房子。 每个人都有这样的一栋房子。
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谁在房子里装潢红木、吊灯、沙发、窗帘等各种家具,清扫房屋,装饰一新,打扮家园,用创意和灵 感精心点缀,谁实力的屋子,就金碧辉煌,舒适温暖。 如果一个人能兼有名与实,那么他就是住在了一所带有花园的大房子里。既能享受人文的舒适,又有 亲近自然的机会,这就是一个大成功的人生。 在现代的社会,如果一个人有名无实,那么迟早将被淘汰,被人甩在历史的后头。他们或许能靠欺骗 混一口饭吃,或许能靠阿谀奉承博得领导的欢心,或许他们能靠钱财登上高位,但那只是暂时的。用不了 多久,终会因不学无术而落个人仰马翻的下场。 而在现代社会默默无闻也不可。 ?老黄牛?固然受人尊敬,但又有谁能总记得?老黄牛?呢?所以我们 要?出名? 。有了实力,就要向别人推荐自己。强大的自我就像一把匕首,锋芒毕露,但如果不借点阳光往 自己身上照照,又怎能让他人知道我是一把锃亮的利器呢? 名声与实力是成功的重要组成部分,我们在名利场追逐时不要忘了充实自己,在给自己充电的同时不 要忘了让自己发光发亮。

观念。 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 【名师点睛】这是一道多则材料作文,首先要分析材料的性质是相同或相反,如果相同,就从同一的角度 立意,如果相反,首先首先提炼观点,可以选取其中的一个进行立意,最好是对事物的两个方面进行 辩证的分析,进行辩证的立意,这样文章会显得深刻、全面,能够一分为二的看问题。立意时首先抓 住材料中的词语,分析他们之间的关系。这道作文题属于相反的两个方面,注意辩证的分析材料中的 关对待名声的态度。

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