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第2课 对社会主义道路的探索


第一单元 苏联社会主义道路的探索 第2课 对社会主义道路的探索 【教学分析】 ·课程标准 (1)了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。 (2) 概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。 ·教学目标 1.知识与能力 (1)了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏 联新宪法和斯大林模式的确立。 (2)在教师的引导下,结合新经济政策的内容来思考其作用,讨论总结苏联(苏俄) 在社会主义建设过程中采取的重大举措, 探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响, 培 养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。 2.过程与方法 通过向学生介绍有关历史资料, 在教师的引导下, 学生运用所学知识和已有的能力对历 史事件进行思考、对比和分析,培养归纳、概括问题的能力,形成自己的科学观点和知识结 构。 3.情感态度与价值观 (1)通过介绍新经济政策的实施,使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要,调动 了农民的生产积极性,促进了经济的恢复和发展。 (2)通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就,使学生认识到,社会主义制 度具有很大的优越性,是被历史证明了的。 【教学思路】 ·教学重难点 1.重点:新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。 突破重点方法: (1)通过农民踊跃交纳粮食税等图片和文字材料,帮助学生分析理解; 用表格把战时共产主义政策和新经济政策的内容进行比较等方法来学习新经济政策。 (2)对苏联工业化和农业集体化的学习,采用引入《完成五年计划》 (海报)等图片、文字 资料等,让学生从中分析获取有效信息,并用问题形式让学生进行讨论、归结总结,从而理 解掌握。 2.难点:如何正确评价斯大林模式。 突破难点方法:在学生阅读课本的基础上,引用材料进行分析,如邓小平关于“社会主 义究竟是个什么样子”的论述,采用解答问题的方法,让学生在解决一个个问题的过程中, 进行总结归纳,分析出斯大林模式的利和弊。 【教学设计】 ·教学准备 教师准备:搜集有关本课的文字、图片等资料,制作多媒体课件。 学生准备:复习前课,预习新课,搜集与本课相关的图片、文字、文学作品等资料。 ·教学过程 1.课程导入 设计一 图片激疑 投影图片:1920 年苏俄发生的示威游行 思考: 这次示威游行是苏俄苏维埃政府实施的一项政策引起的, 你知道是什么政策吗? (战时共产主义政策) 学生回答后教师小结引入新课。 战时共产主义政策在十月革命胜利后,为战 胜国内外敌人而实行的,得到过人民的支持,最 终战胜了敌人。可现在怎么会出现这一情况?面 对这一情况,列宁领导的苏维埃政府是如何解决 的呢?今天我们就来学习这一内容。 (设计意图:引用这幅图片,让学生感到新 1920 年苏俄群众示威游行 鲜有趣,激发思维。学生会想:人民支持苏维埃 政府,为什么又对政府不满呢?) 设计二 材料引思 出示材料:列宁对党内的同志说:“我们在夺取政权后就知道,不存在将资本主义制度 具体改造成社会主义制度的现成方法。 我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。 我们必须 根据实验做出判断。” --------电视纪录片《大国崛起》 思考:十月革命胜利后,列宁为首的苏维埃政府是怎样进行实验,将资本主义制度具体 改造成社会主义制度的?实验的结果如何?今天我们就来学习这段历史。 2.讲授新课 一、列宁对社会主义建设道路的探索 老师投影: 战时共产主义政策 农业 工业 流通 分配 余粮收集制 大中小企业全部收归国有 取消商品贸易, 一切社会必需 品由

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