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第九课二框换位思考、与人为善


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【知识链接】这是一个 真实的故事,故事发生 在非洲某个国家内。那 第九课 心有他人天地宽 个国家的白人政府实施 “种族隔离”政策,不 第二框 换位思考 与人为善 允许黑皮肤人进入白人 专用的公共场所。白人 主备人:赵列平 审核人: 龙永旺 2014 年 12 月 5 日 也不喜欢与黑人来往, 一. 学习目标: 通过情景分析领会“己所不欲,勿施于人”的道

理;懂得“己欲立而立 认 为 他 们 是 低 贱 的 种 人,己欲达而达人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质;初步形成 族,避之惟恐不及。 有 一天,有个长发的白人 善待他人、欣赏他人、与人为善的良好品质。 姑娘在沙滩上日光浴, 教学重点、难点:提高换位思考、与人为善的能力 由于过度疲劳。她睡着 二.预习导学---------不看不讲 了。当她醒来时,太阳 【自主学习】 (13 分钟) 已经下山了。此时,她 (一) 己所不欲,勿施于人(5 分钟) 1、学习成绩优异的小波常常欺负成绩一般的小雨,并给小雨起外号“小 觉得肚子饿,便走进沙 笨猪” 。可是在学校运动会的接力比赛中,因为小波跑得慢,致使班级没 滩附近的一家餐馆。 她 有取得名次。为此,有的同学就骂小波“老蜗牛” ,小波听了心里很不是 推门而入,选了张靠窗 的椅子坐下。她坐了约 滋味。 15 分钟。没有侍者前来 a) 假如你是小雨,你的内心会怎么想? 招待她。她看着那些招 待员都忙着侍候比她来 b) 假如你是小波,从伤害别人到被人伤害,会从中悟出什么道理? 得还迟的顾客,对她则 2、 一头驮着沉重货物的驴子, 气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马: 不屑一顾,她顿时怒气 “帮我驮一点东西吧。对你来说,这不算什么,可对我来说,却可以减轻 满腔,想走上前去责问 一些负担。”马不高兴地回答:“你凭什么让我帮你驮东西,我正乐得轻 那些招待员。 当她站起 松呢。”不久,驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上, 身来,正想向前时,眼 前有一面大镜子。她看 马懊悔不已。 着镜中的自己,眼泪不 这个小故事给我们什么启示? 由夺眶而出。原来,她 已经被太阳晒黑了。此 (二)理解至上 善待他人 1、有一个盲人在夜晚走路时,手里总是提着一个明亮的灯笼,别人看了 时,她才真正体会到黑 好奇地问: “你自己看不见,为啥还要提着灯笼走路?”他笑着回答说: 人被白人歧视的滋味! “我提灯笼并不是为自己照路, 而是让别人容易看到我。 这样既方便了别 【学法指导】 预习课文, 并在书中 人,也保护了自己。 ” 勾画, 标出问题和答案。 你从盲人的话语中懂得了什么道理?说说你的感悟。

县城二中八年级政治学科导学案

三:合作探究:————不议不讲(18 分钟) 【合作学习】 (3 分钟) 各小组展开讨论,解决“问题生成”中的疑问。

【教师点拨】

【检查质疑】 四人小组互相交流,教 师巡视指导, 了解学情, 【探究学习】 (5 分钟) 发现并收集共性问题并 各小组通过下列活动探究问题,交流展示 1、面对一个双腿瘫痪、带着滑板和搪瓷盆迟迟上不了车的乞丐,公交车 由 小 组 展 示 或 教 师 点 司机刘益锡没有怪他耽搁了时间,没有嫌弃他脏,而是三次抱他上下车。 拨。

也许这的确只是举手之劳, 但每一次的弯腰抱起对这位残疾乞丐来说都是 雪中送炭,都是黑暗中的烛火,不仅温暖了他,更温暖了一座城市,温暖 学生讨论后展示交流 了整个社会。 展示环节: (10 分钟) (1)如果遇到类似情况,你会怎么做?
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(2)刘益锡的做法给了我们什么启示?这对我们提出了怎样的要求? 四.构建知识树: (2 分钟)

1.各队队长组织,交流 自学成果,找出共性的 疑难问题。 2.教师巡视,收集共性

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