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快来参加:全国导学案设计大赛


快来参加:全国导学案设计大赛 快来参加:全国导学案设计大赛梁恕俭 现代课堂俱乐部 全国导学案设计大赛 导学案对于学生的意义,犹如姗姗学步的孩子手中的学步车,借助它的“推学”作用, 培养学生的学习能力。为了深入探讨导学案的编写与使用,最大限度地发挥导学案的价值, 《现代课堂周刊》决定年末在全国范围内举办优质导学案评选活动。 小学和初中、高中学段,每所学校推荐本学期学科(年级不限)最

佳导学案一篇。 《现 代课堂周刊》携中国教师报全国教师培训基地专家评选出 30 篇优质导学案。 评选出的导学案将集结成册,纳入“教育发现”书系正式出版,面向全国发行。 一、活动步骤: 1. 活动要求个学校于 2011 年 12 月 1 日前按时向现代课堂俱乐部提交推选出的本校学 期学科(不限年级)最佳导学案一篇。 2. 现代课堂俱乐部根据活动计划组织专家对所有提供上来的导学案逐一点评,最终评 选出优秀导学案 30 篇。 3. 评选出的优秀导学案将集结成书,纳入“教育发现”书系正式出版,面向全国发行。 二、活动细则: 1. 各学校依据《优秀导学案推选标准》 ,特选本校最佳导学案,每学科仅限一篇,一律采 用 word 文档,投稿至现代课堂俱乐部邮箱 kegaizhoukan@163 ( 注明:学校、姓名、联系电话) 2. 各学校推选本校最佳导学案,组织学校评审组进行点评,写出自评一件,有利于与专家 点评意见形成对比,在对比中发现需要改进的问题。 优秀导学案推选标准 一、学科性 1. 依标参本,重点突出; 2. 符合学生认知规律; 3. 目标明确具体,体现三维; 4. 容量适中,难易适度。 二、人文性 1. 情趣化 2. 生活化 三、引导性 1. 预习课(环节) ,创设情景,给出材料,设计问题,分析解决重点,突出难点,总结 规律,习得方法,掌握技巧; 2. 展示课(环节)展示汇报精品,质疑解惑,运用方法解决问题。 四 、多元性 1. 学习内容有层次性,不同层次的学生学习研究不同层次的问题; 2. 同一问题,多元理解,独特见解,奇异思维。 五、拓展性 1. 从学生思维的流畅性、发散性设计; 2. 体现学科特显,学科融合。 六、启发性 1. 启发思考,深入思考; 2. 启迪心灵,增长智慧。 七、高效性 问题(现象)精而典,又好又快达标。 活动最终解释权归中国教师报现代课堂俱乐部所有 2011-6-15 欢迎 广而告之

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