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语文新课标人教版必修4 4-11《廉颇蔺相如传》 精品教案


《廉颇蔺相如列传》教案
一、教学目标 (一)认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的 精神。 (二)了解史传作品在选材和布局上的特点。 (三)学习文言词词义辨析的方法。 二、难点、重点分析 (一)有人说,第 2 段”蔺相如者,赵人也,为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二: ①删去此段则第 1 段和第 3 段衔接得自然;②此句与第 4 段

开头”宦者令缪贤曰: ‘臣舍人 蔺相如可使’ ”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析:不可删的理由有二:①本文是 一篇”合传” ,廉蔺二人,一将一相,相互配合,对维护赵国的安全起了重要作用。按《史 记》体例,在传记开头将二人并提,表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉 颇的战功,又突出了蔺相如的出身低微,可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣 言”而后”负荆”的深刻意义。 (二)相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处? 分析:在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动:取璧、保璧、归璧。无不紧扣着 和氏璧的命运。 这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台, 其机智果敢的性格得 到了充分的表现。 (三)本文第 12 段已将”完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上”秦亦不 以城予赵,赵亦不予秦璧”这两句话? 分析:这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的骟,肯 定了赵反欺骗斗争的胜利;另一方面又暗示秦王恼羞成怒,导致对赵采取军事行动,由此过 渡到下文。 (四)从来史笔求简。试比较下面两组话,说说哪一种写法好? a 宦者令缪贤曰: ”臣舍人蔺相如可使。 ”王问: ”何以知之?”对曰: ”臣尝有罪??臣窃以 为其人勇士,有智谋,宜可使。 ” b 宦者令缪贤曰: ”臣舍人蔺相如勇而有谋,宜可使。 ” a 于是舍人直与谏曰: ”臣所以去亲戚而事君者?臣等不肖,请辞去。 ”

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b 于是舍人相与谏蔺相如,欲辞去 分析:b 的写法不好,①用 b 的写法,则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如, 均不可得而知,视国家大事为儿戏,不符合史家选材原则。②用 b 的写法,略去谏的内容, 则下文”独畏廉将军哉”推动所本。 紧接本文,原作还有这样一段话: “是岁,廉颇东攻齐,破其一军。居二年,廉颇复伐齐畿,拔之。后三年,廉颇攻魏之防陵、 安阳,拔之。后四年,蔺相如将而攻齐,至平邑而罢其明年,赵奢破秦军于阏与下。 ” 分析:这是对上文的补笔,略写”廉蔺交欢”后五年间赵国的大事,从侧面赞扬廉蔺二人精 诚团结,在军事上产生了积极的结果。 (六)难词释义。 (1)一词多义类: 负:①依仗(负其强) ②承担,使承担(宁许以负秦曲) ③背着(肉袒负荆) ④辜负(恐见欺于王而负赵) ⑤背弃(负约不偿城) 引:①把箭射出去(引而不发) ②拉(欲引相如去) ③延请(引赵使者蔺相如) ④掉转(引车避匿) 幸:①侥幸(则幸得脱矣) ②表敬用(大王亦幸赦臣) ③宠幸(幸于赵王) 小结:①抓住一个最基本的意思;②结合上下文内容加以引申。 (2)引申一个特殊种类——词义随用法的变化而变化: ①名词活用如动词。 衣:穿(乃使其从者衣褐) 刃:杀(左右欲刃相如) 舍:安置住下(舍相如广成传舍) ②形容词、动词的活用。
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完:使??完好(臣请完璧归赵) 毕:将??进行完毕(毕礼而归之) 归:送回(毕礼而归之) 破:把??弄破(恐其破璧) 急:使??急、逼迫(大王必欲急臣) 三、教学过程设计 (一)导入新课。 (略) (二)司骊迁和《史记》简介。 1.司马迁简介。 司骊迁(约前 145~约前 90) ,西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今陕 西朝韩城南)人。其父司骊谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天 文历法的官职) 。 司马早迁年游踪遍及南北,到处考察风俗, 采集传说。 《史记。 太史公自序》有这样的记载: ” 二十而南游江、淮,上会稽,探禹穴,规九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐鲁之都, 观孔子之遗风,乡射邹、峄、彭城,过梁、楚以归。 ” 初仕郎中,曾奉使西南。元鼎六年(前 111)回家,值父病笃。父亲临终前嘱咐他说: ”余 先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏,典天官事。后世中衰??余死,汝必为太史;为 太史,无忘吾所俗论著矣。 ”并告诫他不要”废天下史文” 。元封三年(前 108) ,司马迁继 父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为《史记》的写作提供了丰 富的资料。 天汉二年(前 99) , 在《史记》草创未就之际, 司马迁因替投降匈奴的要陵辩解而被捕下狱, 受腐刑。出狱手任中书令(掌管皇家机要文件) ,继续发愤著书,于征和二年(前 91)写成 《史记》 。 (注:可预备一张中国全图,讲述时指出司马迁游踪的大致方位。 ) 2. 《史记》简介。 《史记》是我国第一部记传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。 全书共 130 篇,包括本纪 12 篇,世家 30 篇,列传 70 篇,年表 10 篇,书 8 篇,共 52 万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示 史事的脉络,奠定了后世写史的体例。 《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说: ”善序事理,辩而不华,质而不俚,其文质,
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其事核,不虚美,不隐恶,帮谓之实录。 ” ( 《汉书。司马迁传》 )意思是它高度地反映了历史 的真实。不仅如此,其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用; 《河渠书》 、 《平准书》 、 《货 殖列传》反映了社会经济生活; 《匈奴列传》 《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动,这些 都是本书的优点。 《史记》又有很高高的价值。书中对部分历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明。学习《廉 颇蔺相如列传》这篇课文,我们将对此有深刻的体会。 (三)时代背景简介。 战国(前 403~前 221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前 283 年到前 279 年之间,正值战国中期之末。在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部 土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦以主力图楚,前 280 年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,前 278 年秦将白起攻破郢都(今湖 北江陵) ,逼楚迁都于陈(今河南淮阳) 。尽管如此,秦仍未停止对赵的进攻,所以如何对付 秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。 廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用 的人物。 教法:在讲解上述内容之后,可以先画一个《赵大事纪年表》 ,按课文填写可填的项目.,然 后提问学生: “完璧归赵” 、 ”渑池会” 、 ”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年? 赵大事纪年表: 赵惠文王年序 大事 16 年(前 283) 廉颇伐齐,取阳晋。 17 年(前 282) 蔺相如完璧归赵当在此年。 18 年(前 281) 秦伐赵,拔石城。 19 年(前 280) 秦复攻赵,杀二万人。 20 年(前 279) 渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。 (注:此表与《史记。六国年表》人个别地方有出入,但渑池会的年代是以《年表》为依据 的。 ) (四)检查预习情况:学生复述”完璧归赵”的故事。 (五)讲解课文第 1~5 段。 1.阅读课文第 1~2 段。先解释”合传”体例,然后提问: (1)从节选的这一部分看,文章以记述蔺相如为主,为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于
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蔺相如之前?(廉颇拜为上卿时,而蔺相如为”舍人” ,地位相差悬殊。补充:传的后半部叙 谦颇事迹较多。有提挈全文的作用。 ) ( 2) ”为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有什么作用?(舍人地位低微, 况为宦者令舍人乎!又,为蔺相如被荐使秦设伏。 ) (注:括号内的话是答案要点,其中加着重号的语句即点评语,可写在黑板上。下同。 ) 2.齐读第 3 段。 (1)让学生概括大意。 (故事缘起) (2)指出”求人可使报秦者”为本段关键句,并加分析。 (为相如出场作铺垫) (3)提问:本段写赵君臣议而不决,有什么用意?(烘托相如胆识) 3.齐读第 4 段。 (1)指出古代宦官不得干预朝政,当时又有荐人不当一并治罪的规定,然后叫一个学生重 读”臣尝有罪”至段末这一部分,让全班学生仔细品味。 (2)叙史贵简。从这个原则出发,能不能将这段话改写为: ”于是缪贤荐蔺相如,王许之。 ” (不能) (3)讨论中可提出一些辅助性问题:缪贤是怎样的人?(挺身而出,亦有胆识, )对表现蔺 相如有什么作用?(先虚写一笔)划也关键语句。 (”其人勇士,有智谋,宜可使。 ” ) 4.齐读第 5 段。 (1)教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍,然后带领同学分析它的特点。 (见事深刻、 决断明确_真乃快人快语;对奉使一事,早已成竹在胸。 ) (2)联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。 (设伏_陪衬_虚写_出场便不同凡响。 ) 5.整理前五段词语。 (1)通假字:斧质( )可予不(否)奉(捧)壁。 (2)古代惯用语: ”见”用于表示被动(徒见欺) 。 “于”也用于表示被动(幸于赵王) 。 试比较二者的不同。 (六)讲解第 6~13 段。 1.学生朗读”大王俗得璧??俱碎于柱矣”段话之后,提出以下的问题进行讨论: (1)这段话是怎样的情况下说的?(”秦王无意偿赵城” 。 )蔺相如是从什么地方看出来的? (注意行文前后照应。 ) ”章台”——”列观” ; ”以示美人”——”传之美人。 ” (2)划分这段话的层次。 (述”奉璧”使秦经过;斥秦王无礼,说明”复取璧”原因;预
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防秦王”强夺”之策。 ) (3)讨论这段话的内容及方式: “秦贪,负其强,以空言求璧” (借赵群臣语揭出秦王要害) 。 “布衣之交尚不相欺,况在国乎” (由抑转扬,缓和气氛) 。 “且以璧之故逆秦之欢,不可” (说明赵方诚意,以退为进。 ) 。 说”斋戒五日”一事(”修敬”是关键,为要求秦王”斋戒”五日设伏,何等周密) 。 不可”逆强秦之欢” (又何等委曲) 。 “戏弄” (”怒发上冲冠”之由,照应上文) 。 “臣头与璧俱碎于柱” (一夫决死,万乘莫当,秦王入我掌中) 。 (4)从秦王的反应来看,这段话有怎机关报特点?秦王”辞谢”是否仅仅因为”恐其破”? (这段话义正辞严,切中三八式秦方要害,使秦王理屈词穷。 ) (5)从这段话看蔺相如的策略。 提示:要联系上下文,例如上文未提赵王”斋戒五日”一事;要着眼于”完璧归赵”的全过 程。 “璧有瑕” (”复取璧”的办法何等巧妙) 。 “于是赵王乃斋戒五日” (向秦王提出同样要求前提,暗藏归璧于赵的计划,使秦王入彀) 。 “拜送书于庭” (为提出”设九宾于廷”设伏,这关涉到相如的下一步计划,以进为退) 。 (6)小结蔺相如的性格特点。 (有胆识,有智谋,善于相机行事,掌握主动) (7)要求全班内科学将这段话重读一遍,再抽查个别学生,看看是否已达到基本成诵。 2.学生朗读”秦自缪公以来??孰计议之”这段话后,提出以下问题进行讨论: (1)指出这话是在”九宾礼”以说的,要求学生细读有关注释,体会蔺相如说这番话的意 图。 (2)划分这段话的层次。 (声称璧已送回赵国——提出解决问题的办法——甘愿受刑) (3)这段话的要害是什么(”先割十五都予赵”——击中秦王要害。 ) (抓住这个要害,则 蔺相如之使人持璧归赵,要求”高九宾于迁”等等作法之用心,无不害然而明。 (4)这段话还有哪些特点?(理解”令人持璧归” ,归罪于秦君”未尝有坚明约束者” ,故 秦王之受欺,咎由自取,而相如不过是”以其人之道还治其人之身” ;以”先割十五都予赵” 检验秦王是否有”易璧”的诚意;自己承担”欺大王之罪” ,与赵王无关。 ) (5)快速背诵练习:把这段话齐读两遍,然后抽查个别学生。 3.试简工回答下列问题,体会《史记》写作上的某些特点。
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(1)次要人物的处理。 作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?(”传之美人及左右”—— 正面; ”左右皆呼万岁”——侧面。极写秦王之贪傲慢。 ”恐其破璧??指从此以往十五都予 赵”——正面写心理动作,表现其狡诈。 ”秦王因曰??毕礼而归之”正面,写人物语言, 表现秦王在关键时刻能从大局着眼,有大国之君的风度。 ) (2)说说下面两组细节的作用。 a 相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠 b 相如持其璧睨柱,欲以击柱 (七)讲解第 14~16 段(”渑池会” ) 。 1.渑池会是在怎样的背景下举行的?(”其后,秦伐赵^杀二万人” 。补充说明:春秋旧中 国战国时期诸侯之间在战后举行双方国君会晤的惯例。 ) 这样的背景说明了什么? (赵是以战 败国身份与会。 ) 2.秦王为什么主动提出举行这次会晤?赵王为什么”畏秦,欲毋行”?(秦王不怀好意,借 会晤取得战场上没有取得东西,所以赵王畏秦诈骗。 ) 补充史实:秦一向以诈和力制服侯。前 340 年商鞅伐魏,以”为好会”为名骗魏主将分子 来会,然后扣留他;魏失主将,大败。前 313 年,张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。 齐楚断交后,张仪改为献地六里。 3.学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话,然后提问: 根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。 (考虑到渑池会的最坏结果:秦方扣留赵王。以” 请立太子为王”击破秦的阴谋。说明分谨慎持重,对敌斗争坚决,有长远眼光。 )作者详写 这段放话有什么用意?(为”廉蔺交欢”张本。 ) 4.学生默读第 15、16 两段,复述渑池会上的斗争经过,然后提问: 从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么?(秦方蓄意进行挑衅;蔺相如不畏 强暴。 ) 赵王认为蔺相如”功大” ,是否有理由?(维护了赵国的尊严,表示敢于跟秦斗争的决心。 ) 5.廉颇是否也有功呢?(有。 ”赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动”一句暗写廉颇。以军事力量 作后盾,挫败了秦方以武力相胁的阴谋。 ) (八)讲解第 17~21 段(廉蔺交欢) 。 1.指出这部分要求背诵,然后齐读。 2.划分本部分层次,为诵读作准备。 (相如”拜为上卿”→廉颇”宣言”→相如”避匿”
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→相如答舍人谏→廉颇”负荆” ) 3.在你看来,这部分的核心是哪一句话?(”吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也” 。 ) ” 国家之急”是指什么说的?(强秦加兵。 ) ”私仇”又是指什么说的?(”两虎共” ) 4.诵读蔺相如”夫以秦王之威??先国家之急而后私仇也”这一段话,然后回答问题:明 人李贽评相如”引车避匿”一事说: ”节节见相如智勇俱妙。 ”试结合这段话说说”妙”在什 么地方。 (相如深知廉颇公忠体国之心,故以”秦王之威”相比,又以”国家之急”相许, 足见其胸襟阔大,如此方能使廉颇顿悟己非。 ) 5.廉颇始而”宣恶言” ,闻蔺相如语即”肉袒负荆” , ”至蔺相如门谢罪” ,这前后对比说明 了什么?(说明他的居功自傲是他思想中次要的一面,所以听了蔺相如的那一番话后,十分 感愧,立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来,表现了公忠体国、勇 于改过的精神。 )

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