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高三学生围殴五旬老师“打了白打”?


高三学生围殴五旬老师“打了白打”? 高三学生围殴五旬老师“打了白打”? 背景:5 月 30 日,长武县中学 6 名高三学生围殴一名 50 岁老师,手段凶狠,将三根拖 把棍打断,造成老师头部受伤。殴打老师的原因,仅仅是该教师严厉制止他们撕书从楼上抛 洒。 新京报发表吴非的观点:教育的目的是培养合格的公民,培养文明人。在追求文明的法 治社会, 人们对教育应当有理性的思考, 努力去改变不合理的现象, 而不能认为 “我付出了” “我吃苦了”就可以为所欲为。报道说“为了不影响这 6 名学生参加高考,经过教育局和学 校协调” ,被打致伤的曹老师“已答应暂时不报警,等高考结束再处理”——因为要参加高 考, 这 6 名已到刑事责任年龄的学生群殴教师而不被及时追究, 那么, 明天还会发生什么呢? 把这样的人“培养”成“大学生” ,这就是学校对社会的奉献吗? 华商报发表王军荣的观点: 当学生将不文明的行为当作减压方式, 当学生连教师都敢打, 这足以说明学生对教育、对学校、对老师早就心怀不满,由于年轻人的冲动,也就不顾一切 地挥动拳头了,或许事后也会后悔,但却是做出了不该有的行为。不要过多地指责,这些学 生已经够“可怜”了。无妨借此机会让他们体会到“温情” ,挽救一个学生,比什么都珍贵。 留给这些“撕书围殴老师”的学生的最后一课不要只剩下冷冰冰的“惩罚” 。 小蒋随想: “高考压倒一切”既害了学生,也坑了家长与社会。为了高考,学生们被长 期沉浸于题海战术、补课大军,丧失了天真、灵气、创造性。同时,孩子成长中的各种坏毛 病,在分数至上下被纵容与娇惯。备战高考,许多社会活动都要“让行” 。以至于,学生故 意伤害他人涉嫌犯罪,都被“协调”不报警??如果说大学毕业即失业、读书无用论是一种 偏激的话,那么默许“高考病”的辐射与危害则是走向另一极端。正因为一些人的心理扭曲 未被重视,还“被培养”成大学生,大学里才出现了马加爵、药家鑫、林森浩等残暴之徒。 不要以“偶发”掩盖问题的严重,想想育人的根本才有意义。

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