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初中生克服学习英语厌学情绪论文


初中生克服学习英语厌学情绪论文 摘要:教师在授课过程中要提高讲课艺术,以此来激发学生学习 热情。还可以创设情境,加强学生交际对话训练,让他们在交流中体 验到学习英语的乐趣。如此这般多措并举,初中阶段的对英语产生厌 学情绪的学生肯定会转变情绪,从而喜爱上英语这门学科。 众所周知,英语作为一种重要的国际语言,其重要性不言而喻。 也正因此, 它才会作为一门主要科目, 位列我们初中课程的显著位置。 可是当今中学,特别是城镇中学和农村中学,许多学生存在着因认为 英语“难学”而产生的“厌学”情绪。由于各小学英语教学相差严 重,有的小学从三年级开始学英语,而有的小学只学过几天英语。如 此基础极不均衡的初一教学,势必造成不少学生“弃学”的不良后 果。如何扭转这种局面,已经引起广大英语教师的重视。本人在长期 的初中英语教学实践中摸索出几条经验,现整理成文公布于此,请大 家指教。 一、找出学生厌学的结症。 根据外语教育学和心理学, 外语学习中的厌学情绪障碍指的是形 成积极学习态度方面的阻力及困难,表现为学习过程中的紧张、焦虑 或对外语的恐惧、 厌倦、 冷漠, 对自己的担心等, 学习者思想负担重, 心理压力大,而导致学习效率低下。作为一线英语教师我在英语教学 中发现不少学生时常表现为情绪低落,或很不积极,信心不足,甚至 不想再学英语的厌学情绪。这些厌学情绪主要表现在以下两个方面: 1、语言障碍。英语课在听、说、读、写各方面都有别于其他课, 学生无论在听说还是读写方面都不可避免地会遇到许多困难和麻烦。 尤其是在领会和表达方面,他们听不懂,也说不出,而老师又不理解 自己,他们就会不自觉地表现出恐惧、紧张、烦躁和抵触心理。如果 教师不采取相应措施,长期下去,学生就会害怕上英语课,讨厌上英 语课,跟老师赌气,并发展成不听课,不交作业,甚至怨恨老师。 2、心理障碍。在英语学习中,许多学生表现得不自信,总觉得 其他同学的语言基础比自己好,在讲英语时或是回答问题时,顾虑重 重,担心自己的语音不准,语调不好,怕同学笑话,怕老师挑毛病。 在他们的心目中,老师是唯一的语言权威,因此他们会在回答时声音 很小或者拒绝回答。担心老师和同学的否定评价,出现害羞、回避、 自我封闭、过分依赖或逆反等心理障碍。具体表现为上课不敢发言, 也不愿回答;有的学生有表现自己的愿望,想争取锻炼的机会,但机 会来时又因缺乏自信而放弃了;有的学生在课堂上特别是在老师面前 寡言少语,表面上看似文静、守纪,实际上是“心在曹营身在汉”; 有的学生依赖性强,一遇到困难就退缩,不愿独立思考问题,甚至抄 作业;有的学生喜欢凭自己的兴趣做事,一觉得不合自己口味,就变 得索然无味,对老师淡漠,容易产生对立情绪,甚至与老师、同学对 着干。 二、对症下药,重树学生的学习信心 我们既然找到了初中学生对英语厌恶的结症, 那么就应该对症下 药,采取方法让他们重树信心。具体可以从以下几方面入手: 1、转变教学观念,改进英语教学教育模式。 许多中职英语教师 在教育观念上存在错位和偏差,抱怨学生素质差,对学生的学习态度 不能做到理解体谅,缺乏科学人文的教学观念。英语是一门技能,教 师应根据学生的实际情况和不同的培养目标更新教学内容和教学方 法,做到因材施教,最大限度地调动学生学习的积极性,帮助学生树 立自信心。这就要求中职英语教师一定要耐心、热心,不断提高教师 的业务素质,成为学生喜欢的知识型、幽默型教师。 2、改进英语教学内容,运用形成性评价。 具体可以从两个方面 进行,一是.改进英语教学内容,增强学生的学习兴趣。二是运用形 成性评价,

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