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再别康桥 ——公开课优秀课件


再别康桥
七年级语文备课组

学习目标
1. 体会诗歌所深寓的感情。 2. 有感情地朗诵和背诵诗歌。

预习交流——作者简介
别名:南湖、云中鹤 追求“爱,自由和美” 主要作品有诗集: 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》

徐志摩:现代诗人、散文家。

预习交流——写作背景
康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大 学所在地。徐志摩曾在1921~1922年 在英国留学两年,大部分时间在此度过。 本诗作于1928年11月作者自英伦乘船 返国途中。由于这是作者旧地重游,重 访昔日进修、留下美好记忆的学府所 在地—康桥,故以“再别康桥”为题。

自主学习
自由朗读,注意字音和节奏。

互动展示
读准字音
河 青 揉 长 斑 畔( 荇( 碎( 篙( 斓(

pàn xì ng róu gāo lán

) ) ) ) )

荡 榆 浮 漫 笙

漾( yàng ) yú 阴( ) 藻( zǎo ) sù 溯( ) 箫( shēng xiāo )

互动展示
读准节奏,注意韵脚 轻轻的∕我∕走了, 正如∕我∕轻轻的来。 我∕轻轻的∕招手, 作别∕西天的∕云彩。 那河畔的∕金柳, 是∕夕阳中的∕新娘。 波光里的∕艳影, 在我的心头∕荡漾。

软泥上的∕青荇, 油油的∕在水底∕招摇。 在康河的∕柔波里, 我∕甘做一条∕水草! 那榆阴下的∕一潭, 不是∕清泉,是∕天上虹; 揉碎在∕浮藻间, 沉淀着∕彩虹似的∕梦。 寻梦?撑∕一支船篙, 向青草更青处∕漫溯; 满载∕一船星辉, 在星辉斑斓里∕放歌。

但∕我不能∕放歌, 悄悄∕是别离的∕笙箫; 夏虫∕也为我∕沉默, 沉默∕是今晚的∕康桥! 悄悄的∕我∕走了, 正如∕我∕悄悄的来; 我∕挥一挥∕衣袖, 不带走∕一片云彩。

合作探究
1.尝试体会作品中流露出的感情。 2.诗人通过哪些意象表达感情? 3.说说这首诗歌的写作特色。

以 互动展示,交流讨论 对 离 康 别 5感情达到高潮 桥 康 撑篙漫溯寻梦图 的 桥 依 的 4对康桥永久的眷恋 恋 感 榆阴浮藻清潭图 之 情 起 6情绪低落 情 3更加欢喜和眷恋 伏 静思默想 青草水底招摇图 为 黄昏夏虫沉默图 线 2欢喜和眷恋 索 河畔金柳倒影图 怅惘—热烈—怅惘

1难舍难分
挥手作别云彩图

7悄悄作别
招手惜别云彩图

互动展示,交流讨论
? 西天的云彩 ? 河畔的金柳

? 软泥上的青荇
? 榆阴下的一潭 ? 一支长篙 ? 一船星辉

这些事物浸透了作者对 康河永久的恋情,也构 成了诗歌柔美的意境。

写作特色
1.构思别致,不流于浅露。 2.色彩鲜明,具有流动的画面美。 3.富有节奏感,旋律回荡。(音韵美) 4.诗行有变化,但又相对整齐。(建筑美)

总结归纳
《再别康桥》写离情别绪,但全诗并不哀 婉沮丧,如“河畔的金柳”像夕阳中的新 娘,抒发了对康桥浓烈的爱 ;“在康河的 柔波里”诗人“甘做一条水草” ,抒发了 对康桥的无限依恋 ;“夏虫也为我沉默” 交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。



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