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作文教学的几点想法心得体会


作文教学的几点想法心得体会
通过这次学习,我明白了教给学生全面的写作知识,修改技巧, 督促加强他们进行有效的写作训练,这是从作文一开始就要注重的, 一知半解,迷迷糊糊,半途而废是决不可取的。只要学生从头至尾地 有良好地写作习惯,我们相信他们一定能写出好作文。 首先,老师要培养学生的阅读能力,让学生喜欢读书,充分发挥 他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作

文观, 把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此,我们只要在 平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。 其次,我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较 大比例,时间充裕。在这些时间里,我们一定要教给学生一些作文基 础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来 说并不难,难的是要始终如一,毫不懈怠地完成工作任务。不能对学 生灰心,对作文课采取可有可无的态度,任意让学生随便写作。作文 课至关重要,不然,其他语文课即使生花,又有何用。 再次, 采取灵活多样的作文教学方法, 便可达到事半功倍的作用。 农村学生各方面素质及知识本来就欠缺, 要让他们较容易地完成一篇 作文,着实很难,不多加训练、培养、提醒,无疑是赶鸭子上架。如 果我们能采取灵活多样的作文教学方法, 而且能从小学一年级开始循 序渐进地进行训练,那么,这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有 如下几点,经过长期运用,收到了一定效果,现分述如下。 1、尽力让学生自己写作,并且要求按照正确的写作步骤进行禁

止抄袭。题目布置下去以后,老师作一些指导,例如帮助审题,确定 写作体裁范畴,引领写作思路,唤起记忆,提出写作要求等。然后留 给大量时间让学生自己努力完成任务,有困难的学生进行个别辅导。 学生可以自己找一些范文学习, 但决不允许抄袭整篇作文或某段某部 分。任何能力的形成都是逼出来的,在这一环节中不能嫌浪费时间, 一定要耐心细致,一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。一定要让 学生先列出写作提纲再打草稿再修改。 必要的时候还可以先进行口头 作文训练, 叫口语表达能力强的学生示范口述, 教师亦口头指导修改。 2、教师要教给学生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趋 于完美成熟,虽然小学语文教学中没有这部分内容,但是为了让学生 作文更好的完成,我们必须从一开始就教给他们一些常用的修改方 法,如修改符号的使用,修改步骤:标点符号、用词造句、段落详略、 主题思想等。在作文草稿完成以后就开始自己修改或互相交换修改, 对个别学生要进行适当的指导提醒或当面修改批点。 3、可让学生根据教师的批改重写作文。往往教师的批改对于学 生来说没有多大意义,他们认为老师一批阅任务就算完成,好坏都已 经是过去的事了。正因为如此,学生作文水平一直没有提高,我们的 工作大多白费,所以,我们有必要让一些作文很不成功的学生根据教 师的批阅再次重写,再批,做到及时反馈。 4、训练学生的造句能力,语义的表达。大部分学生不会说话, 不会写话,表达不清他要说的意思。针对这一点,我们可经常采取多 种方法进行思维训练。笔者经常采用的是一词多造法。就是用一个词

语造几个句子的训练方法。词语选择要多样化,一次训练只选择两三 种词性的词语。造时尽量一句换用一个地点、时间、人物、环境等。 促使他们展开思维, 让思维进入广阔的自然界中去, 不能拘泥于家庭、 学校,爸爸妈妈同学等。还有近义词,反义词的单用、连用造句法, 关联词造句法,仍然要一词多造,方法同上。 5、积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察,对常 见的事物熟视无睹, 更不会描写对本来熟悉的东西, 描写不出特征来。 针对这些重大弱点,教师要下力气,费很多时间进行培养训练。笔者 经常是这样做的:指定人物和某一事物让学生观察,描写,最好是学 生较为熟知的,先让他们专心细致地观察,然后认真描写,写完后共 同评议指导。指定某个环境让学生观察、描写。方法同上。还可指定 某种心理状态,例如高兴、悲伤、深思、怀念、讨厌等。有时还要走 出班级或校园或搜集大量的图书资料去详细完整地了解某些事物, 回 来后展开积极讨论相互补充认识然后开始写作,写完后交流评议,老 师指导。 6、提倡和督促学生做读书笔记,剪报,经常写心得体会,以增 加他们的知识量,培养和挖掘其个性思维。做读书笔记和剪报在小学 语文高年级教本内容中有一定要求,所以教师要在这方面多做些工 作,督促学生一定要坚持下去,不但要抄写、要剪出他们需要的各种 知识资料,还要求适当作一些批注、心得体会或读后感,对生僻字词 还要查出读音, 意义及用法等。 定期开展班级展览, 交流经验及成果, 表扬优秀学生。日积月累,长期以往,他们的知识丰富了,思维开阔

了、独到了、深邃了,写起作文来肯定得心应手且充满个性。


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