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新材料作文例说


新材料作文
例 说

? 随着07高考的临近,新材料作文成了比较热门的探讨 话题。这种作文一般要求考生“全面理解材料”,又 “可以从一个侧面、一个角度构思作文”,这令许多 老师和学生感到困惑,不知怎样立意才是“全面理 解”,也不知“从一个侧面、一个角度构思”会不会 跑题。 ? 这类作文的评分细则,也许要等到07年高考结束才知 道。所以我认为在审题方

面,还是要本着稳妥的原则, 宁可牢牢抓住缰绳奔向目的地,也不信马由缰,恣意 为文。限时作文一定要抓好落笔前的审题时间,经过 快速有序的读解、漫想、整合、定向、拓展五步,然 后再动笔写作。

? 审题准确才有可能切合题意,落笔前的十几分 钟,就是认真审题、快速动脑的十几分钟。下

材料作文除了能考查考生的语言功底、表达能力之 外,还可以考查考生阅读理解能力、辩证思维能力、思 想认识能力等。总之,是全方位的考查。另外,给材料 作文不易猜题、押题,能体现考生的真实水平。正因为 如此,这种作文形式审题立意的难度也比较大,成为作 文过程中的难点所在。很有必要认真对待,深入探讨。 材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的 终极范围。

古人云:“文以意为主,意犹帅也”。又说:“故 作文一篇,定有一篇之主脑,主脑也,即作者立意之本 意也”。古代先贤以“帅”、“主脑”为喻,形象地说 明了文章中心的重要作用。高考作文立意不准,则文不 扣材,离题万里,满盘皆输。因此,准确把握材料内涵, 正确审题立意,乃是此种作文形式的关键一环。

例4、某著名外企要招聘一名资深会计,一位女大 学生去应聘,因为没有工作经历被拒绝了,可她却坚持 参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试,女孩 坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经 理失望了:“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点 点头掏出两块钱双手递给经理:“不管是否录用,请都 给我打个电话。”“如果没被录用,你想知道些什么 呢?”“请告诉我,哪些方面我没有达到你们的要求,我 好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道:“给没有被 录用的人打电话不属于公司的正常开支,所以由我付话 费。请您一定打。”经理笑了:“你把两块钱收回。我 现在就通知你:你被录用了。” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思 作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离 材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

从材料我们可以看到,这位刚毕业的女大学生尽 管没有工作经验,但是面试细节反映了她具有一个财 务人员所应当具有的良好素质和人品。我们可以从 “良好的素质和人品,有时比资历和经验更为重要” 切入来构思作文。 另外,我们也可以从女大学生应聘之所以成功的 原因,选择某方面切入来构思作文: ⑴ 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝, 但却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作,没 有足够的耐心和毅力是不可能做好的。 ⑵ 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资 深会计”,她却能坦言自己没有工作经验,这种诚信 的品格对搞财务工作尤为重要。

? ⑶ 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神 切入。即使没被录用,她也勇于直面不足, 敢于承担责任,要求听到别人对她的批评意 见。 ? ⑷ 从公私分明的良好品德切入。女孩自掏电 话费,这公私分明的良好品德更是财务工作 不可或缺的。 ? 当然,也还可以从人事经理善当伯乐,善于 见微知著,从一个个细节发现一个优秀的人 才切入来构思作文,等等。

? 二、材料作文审题的切入点 ? 1、从分析原因入手。 ? 任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的 原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入 立意,是行之有效的方法。如:2006年全国卷(乙卷) 的作文材料是一则寓言。 ? 乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子 太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不 失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人, 就如东施效颦,难免遭致失败。
? 当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析 原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢?因为它 不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战, 勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。

? 2、从抓住材料的关键词句入手。 ? 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句, 抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料, 正确立意。 ? 例14 :巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个 记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说: “下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著 名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪 一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!” ? 读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个” 时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!”思 考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状; 而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球 王之后说的,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏 的精神。抓住这一点立意即可。

? 3、从辨明关系入手。 ? 辩证唯物主义告诉我们,任何事物是相互联系的。阅 读材料时,如果善于分析材料中诸事物的关系,即可 找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系(如学 与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如 自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这 些关系,有利于立意构思作文。 ? 例15:美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生 过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的 狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱 食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。 然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿 的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物 以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人 们再次把狼请进来,鹿只有奋力奔跑了,保护区恢复 了昔日的勃勃生机。

? 从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系, 是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才 能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此 可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此, 自然规律不可违。 ? 从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样 的天敌,生活太安逸、舒适,饱食终日,数量大增。 人们似乎达到了保护鹿的目的,但鹿没有了天敌,也 就消除了生存的压力,于是体态愚笨;后来又有了狼 的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复 了生机。联系实际,我们不难想到人类的生活。如果 像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意志就 会消沉,精神就会空虚。可见,竞争是促进发展的重 要条件。正如古人所说,“生于忧患,死于安乐”。

? 例16:有人做了这样一个试验:用铁链拴住一 只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链 上的100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏 了,结果整条铁链连狗都拴不住。
? 材料中的1个环扣和其他99个环扣之间,也是 依存关系。据此,我们可立意为:小小的过错 或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患 常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤, 溃于蚁穴。就此立意即可。

? 4、从材料的情感倾向入手。 ? 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露 出情感倾向,此时,可从材料的情感倾向入手来审题立 意。 ? 例17:当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄 今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 ? 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若 鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否 定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:① 要有独特的美(从断臂的维纳斯的角度)②应顺其自然, 不能把自己的观点强加于人(从好事者的角度 )。如 果不注意分析情感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书 莫畏难。就明显偏离题意。

? 5、从材料的分歧点入手。

? 有时会提供多项材料,它们之间有明显的分歧点, 可以找出分歧点,从它们的分歧点上入手。(例11)
? 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同,但 我们可以找出一些共同点:同样是三个人,同样是 要做一件事。可是,为何同样是三个人却产生如此 不同的结果呢?他们的分歧点在哪里呢?三个臭皮 匠心往一处想,劲往一处使,做成了好鞋样,赛过 了诸葛亮。三个和尚也往一处想——要吃水,可是 他们互相推诿,不往一处使劲,三个和尚就没水喝。 可见,他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点, 就可以这样立意:①齐心协力才能成功;②做什么 事情都要心往一处想,劲往一处使。

? 6、从材料的互补关系入手。

? 有些多项材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互 为补充的,只有将它们叠加起来,才是科学合理的,也 只有这样才能提炼出正确的观点,这就是互补叠加法。 ? 例18、①诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说 吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” ? 这两则材料都是讲如何走好人生之路的。材料①强调要 有自己坚定的信念;材料②着重说明要有虚心求教的精 神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理, 但都是就某一方面而言,因此,综合两者就可以提炼出 这样的观点:既要有“走自己的路”坚定的信念,又要 有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

要注意运用哟! 新材料作文审题立意的切入点 1、从分析原因入手。 2、从材料的关键词句入手。 3、从辨明关系入手。 4、从材料的情感倾向入手。 5、从材料的分歧点入手。 6、从材料的互补关系入手。


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