当前位置:首页 >> 高中作文 >>

2013年深圳二模作文阅卷情况反馈:让思想之花绚烂绽放(4-24红岭中学)


让思想之花绚烂绽放
——2013年深圳二模作文阅卷情况反馈

深圳市南山区教研室 2013.4.24

茹清平

红岭中学

第一部分 作文试题解读
(此部分参考了范磊老师的部分意见)

深圳二模作文试题
24.(1)阅读下面的文字,根据要求作文。

(60分)

英国前首相撒切尔夫人在任时曾经被媒体问到:“中国的电视 机已经出口到英国了,你是否感到危机?”撒切尔夫人一笑,回答 道:“等到中国的节目也输出到英国的时候你再来问我这个问题。” 美国前国务卿希拉里在任时也说过类似的话,大意也是一个不能输 出价值观的国家,不能说它是一个强国。她们所说的价值观,简单 的说,就是有稳定性、持久性的思想。 在撒切尔夫人和希拉里看来,中国在没有输出电视节目或者是 背后的价值观之前,中国是不足以为惧的。如果推而广之,一个国 家、一个城市乃至一个人,在没有能力输出价值观以前,不能算真 正的“强国”“强市”和“强人”。 请仔细阅读材料,然后从中选择一个角度作文。你可以同意也 可以不同意她们的观点。写议论文的话,你可以就国家或城市立论, 也可以就个人立论;也可以写记叙文。只要把你的想法通过文章很 好地表达出来就可以了。要求:自拟标题,不要脱离材料的含意作 文,不少于800字。

一、对作文试题初读
这是一道材料作文试题(也有人称之为“新材料作 文”“命意作文”),作文试题由三段文字组成。 第一段文字是材料的叙述。叙述两个政治女强人有关 “中国是否为强国”“怎样的国家算强国”两个问题的理解。 第二段文字是对材料的分析,解读了两个政治女强人的 “话外之音”——“强国”的评价标准。并将两个政治女强人 评价“强国”的标准拓展至评价一个城市和一个人,是对作文 立意方向的一个引导。 第三段文字是谈写作要求。 1、立意方向:可同意,不同意,部分同意或部分不同意。 2、文体限定:议论文、记叙文均可。 3、切入角度:或国家或城市或个人。 4、行文要求:自拟标题,不偏离材料含意,800字以上。 参照2012年广东高考作文阅卷评分组规定,行文时材料可以 引用,也可以不引用。

二、作文材料的细读
其一、揣摩“电视机”“电视节目”“输出”的言外之意
审题元素 “电视机” 寓意 “电视节目 ”寓意 国家 城市 个人
外貌、名利财富等 外在标志 个人的精神面貌、 思想道德境界、生 活事业追求目标、 创新能力等

经济规模、军事力 硬件建设、各项经 量、科技水平、 济发展指标、科技 GDP等硬实力 水平等 意识形态、价值观 的吸引力、文化感 召力、国际政治中 的影响力等软实力 城市的文化理念 、 市民的生活状态、 市民的幸福感、创 新意识等

“输出” 寓意

得到国际社会的认 可、推崇(哈佛大 学肯尼迪政治学院 令其他城市的人羡 院长约瑟夫· 奈: 慕、学习、追随 “一种吸引力,让 别的国家不由自主 跟随你。”)

得到他人的赞同, 成为学习的榜样

其二、理解材料中的几个关键词的含意 关键词一:“危机、俱、强国(市、人)”即强国(市、人)的标准(4处) 轻硬实力——物质的、外在的、经济上的、表层的 重软实力——价值观上的、文化的、内在的、精神层面的。 相关素材: ①“硬实力和软实力皆至关重要,但在信息时代,软实力正变得比 以往任何时候都更有影响力。”——哈佛大学肯尼迪政治学院院长 约瑟夫· 奈 ②国家的几个层次:三流的国家输出产品,二流的国家输出技术, 一流的国家输出价值观 关键词二:“价值观”(4处) 价值观是人们对事物有无价值和价值大小的认识及评价标准,是处 理价值问题的立场、观点和态度的总和。通俗地讲,即稳定性、持 久性的思想。包括文化风尚、政治生态、国民审美判断等。 关键词三:输出”(3处) 有影响力、值得学习推崇、获得大众认可。

三、审题立意角度
对材料的核心问题进行追问 ——追问两个政治女强人对强国(市、人)标准的看法是否正确。

追问方向一(正向、肯定):
同意两个政治女强人的观点,以能否输出价值观作为判断 是否为强国(市、人)的标准。 从“是不是”的角度立意: 1、价值观:一个国家(城市、人)的软实力; 价值观:国家之间(城市之间、人与人之间)交流的 文化纽带; 价值观:兴国(强市、立人)之魂。 2、做输出价值观的国家(城市、人)。 3、输出价值观:中国的强国梦。 ……

考场作文示例一(侧重从“是不是”的角度立意)

三、审题立意角度
对材料的核心问题进行追问 ——追问两个政治女强人对强国(市、人)标准的看法是否正确。

追问方向一(正向、肯定):
同意两个政治女强人的观点,以能否输出价值观作为判断是否为强 国(市、人)的标准。

从“为什么”的角度立意: 4、输出价值观,国家(城市、个人)生活品质的一张名 片; 5、输出价值观,国家(城市、个人)才能获得尊重(拥 有自信力)。 6、输出价值观,国家(城市、个人)才能体验文化多样 性。 7、输出价值观,国家(城市、个人)才有稳定性、持久 性文化(身份)认同。
……

考场作文示例二(侧重从“为什么”的角度立意)

从“我们做得怎么样”的角度立意:

8、输出价值观,我们任重道远。 价值观扭曲,不少国民(市民、中国人)的流行病。如,社会 信任度下降、戏弄经典、社会冷漠、信仰缺失、算命(信教)之风 兴盛、国家认同、文化认同和民族意识淡化、道德失范。 事例:如,在对待节日文化的态度上,90%的青年表示会庆祝 圣诞节和情人节;57.1%的人认为中国传统节日都停留在吃穿等物 质消费上;60.7%的女性则认为西方的节日轻松自在,而中国的传 统节日过得累;我们将自己传统的根文化主动的放弃了近百年之久。 再如,热爱祖国被视为“假做作”,服务群众被视为“爱逞 能”,崇尚科学被视为“书呆子”,辛勤劳动被视为“没本事”, 团结互助被视为“冒傻气”,诚实守信被视为“老古板”,遵纪守 法被视为“不开窍”,艰苦奋斗被视为“老保守,危害祖国成了 “斗士”,背离人民成了“本事”,愚昧无知成了“时尚”,好逸 恶劳成了“潇洒”,损人利己成了“能耐”,见利忘义成了“聪 明”,违法乱纪成了“勇敢”,骄奢淫逸成了“荣耀” 。 ——摘 自《人民日报》社评 9、中国的硬实力与软实力失衡:价值观多元的时代。……

考场作文示例三(侧重从“我做得怎样”的角度立意)

考场作文示例四(侧重从“我做得怎样”的角度立意)

从“怎么办”的角度立意: 10、积极培育和践行社会主义核心价值观——民主、 文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、诚 信、友善等。 11、坚守、积极践行国家(城市、个人)核心价值 观。 12、“和谐发展”:我们可以与世界分享的价值观。 13、输出具有国家(城市、个人)个性魅力的价值 观,发出自己的声音。 14、珍重中国传统文化,重塑国家(城市、个人) 核心价值体系。 ……

考场作文示例四(侧重从“怎么办”的角度立意)

考场作文示例五(侧重从“怎么办”的角度立意)

考场作文示例六(侧重从“怎么办”的角度立意)

考场作文示例七(正向综合的角度立意)

考场作文示例八(正向综合的角度立意)

考场作文示例九(正向——“强人”角度立意)

考场作文示例十(正向——“强人”角度立意)

三、审题立意角度
对材料的核心问题进行追问 ——追问两个政治女强人对强国(市、人)标准的看法是否正确。

追问方向二(反向、否定):
不同意两个政治女强人的观点,不能一味以能否输出价值观作为判 断是否为强国(市、人)的标准。

15、输出价值观:西方强权的文化冷暴力。 16、傲慢与偏见:西方人看中国价值观的有色眼光。 虽然经济发展、科技进步决定文化思想的传播和辐射。经 济发展、科技进步在先,思想文化滞后,但是,历史发展 速度与趋势常常超出设想,不能犯经验主义错误。中国的 双重强大会很快到来。 经济发展科技进步和文化思想各自有相对独立性,即使中 国不输出电视机,中国文化也会辐射世界,因为中国文化 曾经并且正在辐射世界,同时,西方文化价值体系已经出 现一些问题或痼疾。

17、中国:输出价值观的泱泱大国 说中国没有输出价值观,这不是污蔑,就是无知。早 在民国时期,中国一流的学者如梁启超、蔡元培等人就已 指出:儒家的“仁”包含着“己所不欲,勿施于人”的 “消极自由”和“己立立人,己达达人”的“积极自由” 两个层面;同时,“仁”不仅是一种政治自由的诉求,更 是一种心性自由的境界。也就是说,“仁”是一个涵盖西 方“自由”而又超越西方“自由”的价值观。 法国汉学家夏尔· 勒布朗和雷米· 马蒂厄也看到了这一 点。它们在新近出版的《儒家》一书中说:“仁”比单纯 的“人权”或“诚实”包含着更加深刻的内容。事实上, 儒家的天下观念、大同理想、君子人格、和谐理念等都是 超越了时空限制和民族界限的具有普世性的价值观。中国 不能将这些弥足珍贵的价值藏而不露和秘而不宣,而是应 该积极主动的奉献出来 ,与世界各国人民一起分享。

考场作文示例十一(反向角度立意)

考场作文示例十二(反向角度立意)

考场作文示例十三(反向角度立意)

考场作文示例十四(反向角度立意)

三、审题立意角度
对材料的核心问题进行追问 ——追问两个政治女强人对强国(市、人)标准的看法是否正确。

追问方向三(多维、辩证):

18、既“输出”又“输入”:强国(强市、个人发展)之路。 多元的价值观才会有文化的大交流、大融合。各民族国家坚持自 己的文化思想体系的独立和完整,同时注重文化的交流与融合,就 能在国际竞争中获得生存与发展。 19、不以是否输出价值观论强弱:和而不同,各美其美。美人之美, 美美与共。 20、用发展的眼光看待一个国家(城市、个人)的价值观。 (1)价值观是否值输出,需要时间的检验;(2)值得输出的价值 观应给人以幸福、满足、欣悦与尊严;(3)值得输出的价值观既 独树一帜,又具有包容性,能取长补短,互利互补。 (4)值得输 出的价值观有足够的自我调整、自我更新与抗逆抗压的能力,能与 时俱进,苟日新、又日新、日日新,自强不息。 ……

考场作文示例十五(多维辨证角度立意的作文)

考场作文示例十六(多维辨证角度立意的作文)

第二部分 考场优秀作文的立意和拟题选
(根据徐国年、曹清富、刘小华、窦波老师搜集的资料整合)

学生作文中比较好的立意角度选录—— 1、企业老板,善于向员工输出价值观,可让企业更好 地经营 2、思想可以强国 3、中国梦下应有“软实力” 4、价值观不是“强者”的帽子 5、输出正确价值观,才是强国 6、文化是立国之本 7、软实力筑就真正的强大 8、一个真正的强国,应当是一个用思想武装自己的民 族,一个有自我文化的国家 9、摒弃“中国式”输出,要输出中国的精神 10、焚书坑儒 所为何故? 11、真正的强国不是征服,而是世界文化和谐发展 12、中国梦,让世界心动,中国人在圆梦的路上,这个 世界,你做好了接中国梦的准备了吗?

13、思想强才是真正强 14、输出价值观,让我们成为一个大写的人,让民族成为 一个伟大的民族,让中国成为一个强大的国家! 15、强国必立其思想 16、让思想站在行动的肩头,引领你前进,你才能变得更 强大 17、强国必须强思想 18、价值观输出与否并不决定一个国家是否强大 19、思想若不富其深刻,何以铭刻于历史之上 20、头顶着坚定的中国梦,怀揣着中国式价值观,毅然前 行 21、让世界倾听我们的声音:喊出自己的独特声音,让世 界倾听,让世界着迷,让世界震惊 22、华夏思想,以柔克刚:软而不弱,柔而不颓

拟题选摘 第一类:可能从正向、肯定的角度追问—— 题目彰显观点: 强国必树其魂 无形的“中国制造” 文化是一国之魂 做一个会“输出”的人 价值观成就“强人” 软实力背后有硬底气 “中国制造”的欣喜与无奈 精神强大才会强大 要做能输出价值观的强者 国因文化而强 价值观:强者的必备因素 文化力与文化输出 价值观的输出令人畏惧 让软实力引领未来 做一个会“输出”的人

拟题选摘 第一类:可能从正向、肯定的角度追问—— 题目彰显观点: 价值观成就强国 自强之路须以文化为基 思想成就伟人 中国的根不能丢 软实力也是硬支撑 无思想,何以立

拟题选摘 第一类:可能从正向、肯定的角度追问—— 题目生动形象: 播撒思想之花 做思想的巨人 装上思想的翅膀飞翔 迸发思想的甘泉 让思想迸发光芒 我思故我在 绽放思想之花 播洒思想之花 思想之光照亮前方 点亮思想之灯 让“软实力”硬起来 软实力的硬度

拟题选摘 第一类:可能从正向、肯定的角度追问—— 题目让人过目难忘: 如果我是奥巴马 中国梦,文化梦 “智”造思想强国 墙里开花还需墙外飘香 让思想走出去 价值观决定人的高度 做一根有思想的芦苇 授鱼?授渔? 开在强者身边的价值观之花 赢在思想的起跑线上 折不断的翅膀

拟题选摘 第二类:可能从反向、否定的角度追问—— 国强不必“输出” 中国式价值观输出 中国从来不是弱者 人有其美 各美其美 无形的“中国制造” 第三类:可能从多维、辨证的角度追问—— 中国文化的突围 强人之我见 真正的强大 “智造”中国 中国精神的突围 中国梦与中国魂

第三部分 作文存在的主要问题

问题一:
为数不少的同学审题能力欠缺,具体表现: 1、没有仔细阅读材料,抓不到关键词、关键句。 2、随意替换关键词。 3、撇开材料旨意,谈人生,谈理想,谈国家如何强盛, 个人如何成才等等。 问题二: 找不到切合材料旨意的立意角度,如,选择这样的角 度立意: 人应当做一株有思想的芦苇,任凭风吹雨打 学会独立思考 不要沉默,指出国家的病态 以世界之眼注视自己 价值观对人的影响——潜移默化 强国先强人

少年强则国强 人生如拔河:面对困难,我们紧握着绳索,毫不动摇 人的潜力,只有在最困难的时候才能爆发 坚定的信念 稳定才可以强国 人的潜力是无限的 坚持 团结 淡定做人 从容做事 请接收我的价值 要有正确的价值观 信念 中国需要神 生于忧患 死于安乐 居安思危 眼光长远

问题三:
结构单一,平面化思考,具体表现: 1、套版式结构,生硬嫁接。 如,有了价值观,人生如何------;有了价值观,生活 如何------;有了价值观,事业如何-----2、以例代议,缺少论证。开篇提出观点,三个素材构 成文章主体,结尾点题。 3、缺乏思考的含金量,观点与材料不能圆合,上下文 文脉无法贯通。 问题四:用例陈旧,少读书积淀,少生活积累,少个 人独到的见解。
问题五: 文面差。胡乱涂改,标点不占格,字迹潦草的文章不 少。

第四部分 思想之花灿烂绽放的技巧

学会叩问材料
? 是什么? ? 为什么? ? 怎么样? ? 应怎样? ? 会怎样? ? 怎么办?

? 带着这些问题去思考,可以在审题阶 段,也可以在行文阶段。 ? 审题阶段:用这些问题开启思维,以 所给的题目为对象,沿着这些问题所 指引的方向,得出明确的结论,然后 选择最有价值的结论,组织写作。 ? 行文阶段:在这些问题的引发下,展 开联想,调动积累,生成语言,形成 段落。

充分审题法
? 1.对题目进行是什么、为什么、怎么样、会怎样 、怎么办等角度的思考。 ? 有能思考下去的角度,努力思考;有多角度思 考的,尽量充分思考。 ? 2.用简洁的话表达思考结果,并写在草稿纸上。 ? 这简洁的话是一种看法,而不是事实的陈述。 ? 3.对思考的结果进行选择或整合。 ? 缺乏相应的思考成果,构思实际上是一个空洞 的概念。

两点注意
? 1.点上突破还是面面俱到。 ? 要做到深刻,一定要在“点”上花功夫, 只要就其中的某个角度作较多的思考,才 有可能深刻。(例略) ? 2.思考的结论是别人容易想到的还是不易想 到的。 ? 别人不易想到的观点,更有启发意义,读 者在你的文章中能获得新的认识,才是深 刻。 (例略)

思想深刻之途径
? 1.让语言闪耀哲理的光华。 ? 这样的语言能使整篇文章散发出力 量,给人震撼。
? (例略)

适当移用
? 看到一些富有哲理的句子时,以它的思考 方式思考相类的问题,用它的表达方式, 去表达另一种哲理。
? (例略)

? “是什么”实质上是对事物特征的判断, 其最高形态就是给事物下定义。 ? (例略) ? 可用具体可感的东西代替抽象的表达方式 。避重就轻,效果上却兼有哲理意味和形 象性。
? (例略)

思想深刻之途径
? 2.让自己的理解融入素材。 ? (例略) ?

? 对材料的重新解读,使文章有了新意 ,有了给人以新的启示的思想。 ? (例略)

思想深刻之途径
? 3.由表及里的分析。 ? “表”是现象,“里”是本质,透 过现象,逐层分析,直到本质,便 是由表及里分析。 ? (例略)

思想深刻之途径
? 4.结合题目,表达对特定对象的思考。 ? 以特定对象来论述相关道理,既有学术论 文的意味,也容易写得深入、深刻。 ? (例略)

谢谢各位


相关文章:
让思想之花灿烂绽放——考试作文浅析
让思想之花灿烂绽放 ——考... 30页 2财富值 2013年深圳二模作文阅卷情......违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈...
更多相关标签: