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2011年语文高考作文辅导课件:新材料作文审题立意(上课用)


二 一 一 年 最 新 作 文 指 导

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新材料作文 审题立意

审 题 方 法 一 : 找 关 键 词 句

鞋匠的好奇
燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么 认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬?—— 抓关键词、句入手。有的材料 这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天 为突出中心,有时

会在材料中 经天义,人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞 设置关键词、句(开头、结尾、 士巴赛尔城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的 燕子,好奇心使他写了一张纸条?——“燕 对话),抓住这些关键词、句, 子,你在何处越冬?”,并将它绑在燕子的 就能把握材料主旨,准确理解 腿上。第二年春天,当这只燕子翩然而归时, 鞋匠意外地发现了一张新的字条:“雅典, 材料,正确立意。 在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多的的谬误终于得以澄清。 本材料的主旨:好奇,往往是发明和创新的 原动力。

审 题 方 法 二 : 以 果 溯 因 法

有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗, 不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 任何事物的产生、变化和发展, 100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了, 都有其内在或外在的原因。因 结果整条铁链连狗都拴不住。

此,阅读分析材料的因果联系, 结果 狗跑了 从原因切入,以果溯因立意, 原因 99个铁链都好只有一个坏了 是行之有效的方法。
立意:小的过错或疏忽往往会带来意 想不到的后果。因为祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于 蚁穴。

审 题 方 法 三 : 多 角 度 分 析

古希腊神话中有这样一个故事:安泰是 一般来说,材料的各个立意点,是 众所公认的无敌英雄,地神盖娅是她的 蕴含在材料所涉及的人和事上的, 母亲。安泰在格斗时,只要身不离地, 因而我们可以从材料中的人和事入 便可源源不断地从大地母亲身上汲取力 手,问个“为什么”,提炼出多个 量,因而能够击败任何强大的对手。不 观点。 幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个 叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰 被弄到空中扼死了。

从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集 体,才能有所作为; ②自知者明,只有 能自知,才能胜利; ③要扬长避短。 从母亲的角度 ①适当给予是必要的,但 重要的是培养孩子自立的能力; ②让 “安泰”们早些独立; ③看起来是爱, 其实是害。 从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼,百战 不殆; ②要讲究方法。

审 题 方 法 四 : 对 比 法

几个人同喝一口井水,只是有人用金杯 材料中的各个要素之间或同一要 玉盏盛着喝,有人用瓷碗泥杯盛着喝, 素的前后,往往构成一种对比关 有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之 系,通过对比往往可以准确地提 人觉得自己富贵了许多,而用泥瓷之人 炼立意点。 则觉得自己贫贱了许多,只有那用双手 捧水喝的人痛快地说:“好解渴啊!”
①受外物所左右的人,是不能品尝人生真 味的. ②只有不受外物所左右,才能品尝人生真 味,享受生活的乐趣。

审 题 方 法 五 : 辨 明 关 系 法

和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性, 任何事物都是相互联系的。事物间 ①生于忧患,死于安乐。②有了竞争, 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区 维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态 才会产生活力发愤进取;没有竞争,就 的关系主要有主次关系、取舍关系和条 平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律 内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人 件关系等。 会丧失活力,忘掉进取。自然界如此, 不可违。 们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于

人也如此,一个企业也如此。③没有危 是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱 险、没有危机感,在无忧无虑中生活, 食于林中。十几年后,鹿群由四百只发 其结果必将失去一切。④有了生存的压 展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去 力,就会产生巨大的动力,千方百计去 了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖 找寻生存的出路。 和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食 物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大 批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿 又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃 勃生机。

审 题 的 原 则

三性四清
1.理清对象:有些材料可能会涉及到 两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并 无明显的主次之分,而是平行并列的关系。 所以,从理论上来说,每一个对象都可以提 炼出至少一个观点。 2.分清主次:有些材料可能会涉及几 个对象,但这几个对象并不是并列的关系, 其中有主次之分,那么,我们在审题时就应 该分清主次,从主要对象入手进行分析,而 不能是次要对象,否则有可能出现偏题现象。

审 题 的 原 则

三性四清
3.辨清关系:有些材料可能会涉及 几个对象,而且这几个对象之间存在着一 定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这 几个对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或 哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔 细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或 道理,并以此作为立论的根据。

审 题 的 原 则

三性四清
3.辨清关系:有些材料可能会涉及 几个对象,而且这几个对象之间存在着一 定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这 几个对象间的可能存在的关系。 4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或 哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔 细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或 道理,并以此作为立论的根据。

一般来说,材料作文的基本步骤:
(1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果 比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以照 引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,提取观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣 观点,具体深入分析。联想根据论证观点的需要,可 以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精 当,对事情的分析,必须能够恰如其分地说明你的观 点。 (5)做出结论。

审读材料 提取观点
1、从分析原因入手。 例如:古代有一个渔翁,一天,在井里 网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了 三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾; 第四天,第五天……什么也没捞到,这是为 什么呢? 以果溯因:空间不宽、水域狭窄、藏鱼 不多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的 分析,就能较快速明白材料的主旨:到广阔 的空间去撒网,方有丰硕的收获。

细读——划出关键语句

这是材料作文审题的前 提,反复对所提供的材料进 行阅读,把握其大意,并要 在能够帮助理解题意的关键 语句上作标记。

例2:在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为 保护区内的鹿群,人们射杀了狼。十几年后,鹿群 从4000只发展到40000只,但它们体态笨拙,没有 了昔日的灵秀,并且因为体质衰弱,开始大批死亡。 人们只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,但却 恢复了昔日的勃勃生机。 审题分析:由果溯因,联系实际,我们不难想 到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样,没有生 存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。可 见,竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说, "生于忧患,死于安乐"。

2、抓住材料的关键词或句 例如:巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得 最好?”他回答说:“下一个!”而当他在 足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢 进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个 球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!” 找关键词句:抓住最关键的句子“下一 个!”思考。初露锋芒说“下一个”,表现 了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千 多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这 就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神。

3、从辨明关系入手。
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主 次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自 强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系, 有利于立意构思作文。 例如:有人做了这样一个试验:用铁链拴住一 只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的 100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果 整条铁链连狗都拴不住。

辨明关系:材料中的1个环扣和其他99个环扣
之间,是依存关系。据此,我们可立意为:小小的 过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患 常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于 蚁穴。

4、从材料的事物喻义入手
许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。例: 父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说: “我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很 小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚 前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得 意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走 成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的 目标。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。

分析喻义:在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。
“脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失···,“大树” ··· 可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们 有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里 去。

例2:与但丁、莎士比亚齐名,被称为世界诗坛 三大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他逝世前 的7个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创 作。补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生 涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌 德的创作经验时,歌德只说了一句话:“我的创 作好比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我 又推上去。 分析喻义:它把创作的过程比作上山推石头, 石头不停地滚下来,又推上去。这就道出了创作 的艰辛。这样推理,论点就可以提炼出来了。比 如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能 走向成功”等。

5、若多则材料,求同存异,辨证分析。
【求同法】几项材料在内涵上有共同性,相通性。 审题时,就是要找出材料的共同点。
例1:材料一 泾溪石险入惧惊,经岁不闻倾覆人。却是 平流无石处,时时闻说有沉沦。 材料二 有人做过一个试验,青蛙被突然放进沸水中, 能迅速逃脱而活命,若放在慢慢加热的水中终被煮死。

审题分析:两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐 激烈的形式存在时,人们容易觉察,易保持高度警惕, 特别小心谨慎;当它以潜在的形式存在时,表现为不 易觉察的渐变,人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材 料的题旨是:要有危机感;居安思危,防微杜渐;当 心平地跌跟头;警惕糖衣炮弹等。

例2:①李时珍经过27年的调查研究,写成《本草 纲目》;②埃文利希发明了六零六药物,失败了605 次;③巴甫洛夫研究条件反射30年,才写出了《大脑 两半球机能讲义》;④马克思用14年时间才写成《资 本论》;⑤爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。 审题分析:材料分别列举了五件事,但相互间都 存在着共性——伟人之所以能够取得伟大的成就,是 因为他们都能认准目标后就坚持不懈,长期奋斗,不 怕失败。这个共性就是材料的中心内涵,也就是我们 要归纳的中心论点。

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面 的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间 的对立点,从正反材料的对比中得到启发,提炼观 点,立意成文。
例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请找出其关联点, 联系实际,自拟题目,写一篇800字的议论文。 甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给 我,那我就成了百万富翁了。 乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献,那我一生就很价值了。

审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析, 是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点” 就是人生应树立怎样的价值观,是奉献还是索取。

例2:材料一 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校 上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年1000多 个日子。 材料二 某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什 么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。 材料三 某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查: “你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走 开”的人不少。 审题分析:把材料结合起来思考,提示了材料的对比特性, 我们必须从正反两个方面来作对比分析,即求异,找出二者的 对立点:言行不一,律己与律人标准不一。由此我们可以提出 一个正确的主张:高尚的品质绝不体现在嘴上,要靠实际行动 来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学,且一背就是 6年1000多个日子,小新助人为乐,靠的不是如何说,而是靠的 实际行动,可作为品质高尚的典型事例。

6、从材料的情感倾向入手。 例如:当断臂的维纳斯展示在人们面前 时,吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提 出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的 手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今 为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 判断情感倾向:“好事之徒”、“趋之 若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断 臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏 态度。据此,可立意为:应顺其自然,不能 把自己的观点强加于人。如果不注意分析情 感倾向,立意为:坚持就是胜利或攻书莫畏 难。就明显偏离题意。

当心中有了观点之后
第一、推敲第一构思 阅读材料或话题时首先“冒”出来的 “第一构思”,在通常情况下是为大家所普 遍认知、一再提起的,也是考场上绝大多数 考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生 中脱颖而出,在写作方面就应当注意立意的新颖与 深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免 “第一构思”。

第二、多用发散思维
多方面、多角度进行思索,为自己提供多种立 意,便于从中选择,确保自己的写作具有开阔的视 野和高质量的立意。 ——从话题的不同侧面来立意 ——寻找与话题相关的人或事

——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点

第三、选择最佳角度 发散思维为你的立意提供了多种选项,但动 笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的 选项中,你应当选取最适合于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的,平时有积累、手头有材料 ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的

阅读材料,选择一个角度构思,自 主立意,写一篇不少于800字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘 推磨工作。结果,驴被选中,马遭淘汰。 一年以后,这匹马被伯乐相中,成 了远近闻名的千里马。 磨坊的主人闻讯以后,后悔不迭地 跑去对千里马说:“你如此能干,当初 我居然没有聘用你,我真是有眼无珠呀!” “ 幸亏当初没被你聘用。”千里马 说,“不然,我现在就不会成为千里马, 而是变成一头推磨驴了!”

多 角 度 分 析

⑴是金子总会发光的 ⑵错过也许意味着新生 ⑶要正确地面对挫折 ⑷认清自己,找准位置 ⑸合适自己的,才是最好的 ⑹莫让人才空埋没 ⑺机遇成就梦想 ⑻塞翁失马,焉知非福

合适的论据材料
1.现在当红明星 可 谓家喻户晓,当她刚从北影毕 业时,没有人找她拍戏,当她 能换个剧组应聘时,总会被导 演以“你长得很奇特,不适合 这个角色”为由被拒之门外, 但她没有灰心丧气,最终因成 功塑造“郭芙蓉”这一形象而 一夜蹿红。她如同是千里马, 终于被导演看中。她的喜剧才 能得以显现。

姚晨

2、超级体育明星刘翔从一名普通 的少年体校学生成长为世界冠军,除了 自身的努力之外,与发现这个明星苗子 的教练有着密切关系。如果当年没有上 海市第二少体校的跨栏教练方水泉教练 的慧眼发现这棵跨栏“苗子”,如果不 是孙海平教练,让“改行”后的刘翔将 自身特点与潜力充分发挥了出来,也许 刘翔就是一个成绩平平的跳高选手。而 正是这一位置的改变,结束了110米栏这 个体育项目长年被非洲和加勒比黑人统 治的历史,同时也造就了中国一代体育 名将。

3、柳永学富五车,才 高八斗,经历了数次科举的 打击才发现,那黑暗腐朽的 朝堂并不是自己合适的位置, 忍把浮名看了,换来浅吟低 唱,那朴实无华的市井生活, 才是自己的归处。因此,宋 朝的历史上少了一个人死名 灭的庸吏,升起了一颗璀璨 的词坛巨将。

4、酷爱音乐,想做音 乐家,不甘心在裁缝店时琐 碎一生,鸿雁寄出,收到的 却是一封绝望信:“你不适 合音乐,专注于眼前吧!” 这击碎了少年狂傲的心,可 没有使他灰心丧气,他真的 开始经营铺面,并且越做越 好,蒸蒸日上,后来竟举世 闻名,远销海外,衣服的品
牌叫“皮尔· 卡丹”, 这也正是他本人的名字。

5. 哈佛大学教授哈恩曼 曾经这样说:即使你再羸弱, 再贫穷,再普通,你仍然拥有 别人羡慕的优势。对于梦想成 真的人来说,不是缺少才能, 而是缺少对自己才能的发现, 缺少对自己人生价值的开发利 用。

莫放错位置
千里马若被磨房的主人聘用,就是一头推磨的 驴,但他被伯乐相中,终一日千里,物尽其用。同 样的马,不同的位臵,自有不同的结局,人亦同理, 找准位臵,才能大展雄才,有所作为。 秦末,楚汉相争,汉王刘邦笑到最后,拥有江 山;而霸王项羽别过虞姬,舍弃宝马,自刎于乌江 令人叹息。然而这一切似乎又是必然。刘邦虽无雄 韬武略,但他却有识别千里马的能力。“运筹策帷 帐之中,决胜于千里之外”,他有军师张良;“镇 国家、抚百姓、给馈饷,不绝粮道”,他有后盾萧 何;“连百万之兵战必胜、攻必取”,他有大将韩 信。这三位人杰,在刘邦这里,各得其所,各尽其 能,终助刘邦成就霸业,而这一点恰是霸王所不能 比的,可见,人才找对位臵是何其重要。

美 文 欣 赏

苍茫天地间,老子任思绪畅游宇宙,探究人 生,一部《道德经》传诵千古;悠然南山下,陶 翁把酒饮盏,种豆赏菊,“不为五斗米折腰”成 田园诗派鼻祖;悠悠西湖边,林逋梅妻鹤子,看 “疏影横斜”,品“暗香浮动”,不为名利所累, 不为皇权所苦,怡然自得,传为佳话;渺渺红尘 外,青莲居士放浪形骸,天马行空,寄情于山川 事物,虽没有实现心中的抱负,但正确的位臵终 成就他“诗仙”的美誉。 他们都是伟大的先知,他们知道偌大的宇宙 中哪里才是适合他们的归宿,他们也那么做了, 所以才能载入史册,流传至今,给予后人评说。 然而造化却常常爱捉弄人,使人才偏离了正常的 位臵,成为“美丽的错误”。

南唐后主李煜,才情洋溢,文笔不凡,但是 作为皇帝的他空有人文情怀,“恰似一江春水向 东流”的无限愁情却阻挡不住宋进攻的步伐。宋 徽宗赵佶,画工卓越,但是身为一国之君,他手 中的画笔却无法改变朝代灭亡的悲剧。 不可否认他们卓越的才华,也不能否认他们 显赫的地位,然而那却不是他们的位臵,文人治 理不好国家,画笔更不能改变现实。他们该是优 秀的艺术家,而不是高高在上的万民之主。 培养人才不易,寻找合适的位臵亦难,莫放 错位臵!

莫愁前路无机遇
常青之树无花,艳丽之花无果,梅需逊雪, 雪却输梅,虽然与一种美好擦肩;但毋需沮丧, 总有另一扇大门扉然洞开,是故“莫愁前路无机 遇”。 莫愁前路无机遇。胡杨失去了成长在雨水丰 沛土壤肥厚而新鲜的环境中的机会,却为风有声 也有情地悉心雕琢,成为水无言也无泪的精心培 育的沙漠中的舞者。苍松失去了温暖的南方,却 青翠一年四季;马失去了推磨的工作,却被相为 千里之马。 莫愁前路无机遇。茨威格因犹太身份流亡异 乡,失去安逸生活,但他听着大西洋海浪的声音, 成为被罗曼· 罗兰誉为“灵魂捕手”的文学大师; 沈从文在文革的压力下,失去了创作田园牧歌式 美丽文字的机会,但他没有光阴虚掷,而是俯身 历史文化并在此著作等身。

莫愁前路无机遇。无论是担锄夜归,采菊东 篱,还是春水煎茶、松花酿酒;无论是矮纸斜行, 晴窗细乳,还是三秋桂子,十里花花,无论是醉 卧闲亭,寄情山水,还是小雨纤纤,杨柳拂 堤……这样雅致的画面总是在失去或放弃钟鸣鼎 食后支委会缓慢飘飞的,而纨绔子弟,膏梁之徒, 终日锦夜玉食,势必不能拥有这样精致的生活。 莫愁前路无机遇。敬一丹的人生是从四十岁 起步的,杨澜是在放弃工作毅然求学后才成功的。 她们因为朝着的更远的方向前行,所以一路步履 蹒跚,风雨兼程,虽然丢失了看似珍贵的机遇, 但是最终找到并通过了属于自己的成功之门。

安徒生说:“光荣的荆棘路环绕地球一周, 只有幸运的人才会被选出,成为构建联系上帝与 人间的桥梁的没有薪水的工程师。”每个人都有 所长,上帝定会给予他适合的机遇。 “机遇、美、自由永远不会被封杀至死。” 它们像涓涓细流,不在此处喷薄,便在别处流淌。 巴金说:“我们的生命必须开花。”那就做一个 勇者,当黑夜灭烛的凉风吹灭机遇之火,再续火 种,世界又是一片光明。 莫愁前路无机遇,无畏踏过焚烧三界的红莲 之火,定会到达水草丰美的彼岸。

作业:根据上述
材料,请选择一 个角度构思作文, 自主确定立意, 确定文体,确定 标题;不要脱离 材料内容及含义 的范围作文,不 要套作,不得抄 袭。

谢谢


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