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如何优化初中的班级管理


教育教学研究  教 学研 究  2 0 1   3 年O 6 月  如何优化初 中的班级 管理  齐 晓聪   ( 青岛市平度市门村中学,山东 青岛 2 6 6 0 0 0 )   【 摘 要 】班主任在班级管理 中要 形成 自己的风格 ,而   自我风格 的形成需要有科学的方法体系做支撑 。给班集体加入  和谐的师生关 系,科学的奋斗 目标 ,打造班级的 自我特性。让

  班 级 不再 是 学 生 心 目中的 “ 墓地 ” 、死亡 之谷 ,而是 实现 “ 目   的” 的加 油站 和幸 福 的海 洋。   【 关键词 】和谐;科学管理奋斗 目标;精锐  班级 是学校 教育活 动的基 本单位 ,班级 管理是 学校管  理 的基本 组成部 分 。加 强班 级管理 ,充 分发挥 班级 管理 的  功 能,对 于实现 学校 的管理 目标 ,具有 重要 意义 。班 主任  工 作的最 高 目标 就是建 设一 个优秀 的班 集体 ,营造 一个学  风优 良、班 风校 正 、蓬勃 向上 的 良好环 境 ,让 集体 中的每  个 成员都 能得 到正确 的引 导和充分 的成 长 。要 完成 上述使  命 ,班 主任 就要 掌握 一定的班 级管理的技巧和艺术。   构建和谐师生 关系 。是一切教 育的基础 。   师 生关系 是各种 教育关 系 中最 基本 的关系 。 良好 的师  生关系 有利于 形成 健康和 谐的班 风 、有利于 完成教 育教 学  目标 。教师是 教育 活动 的主要 设计者 、教育 过程 的主调 控  者 和教 育成败 的主 要责 任者 。所 以,师生 关系 的建立和 发  展主要取决于教师的工作作风和人格品质 。   ( 一 )建立平等的师生关系 ,当学生的朋友 。   信 其 师 ,方 能 听其 道 。 我 国素 有 尊师 重 道 的传 统 美  德 。传 统上 ,师 生之 间的地位 并不 平等 ,学生 必须无 条件  地服 从老师 的安排 。这 种文化 根源 在一 定程度上 导致 了师  生 关系的 紧张 ,在师 生交往 中教师 处于 主体地 位 。而现 代  社会 要求 师生之 间形 成一种 平等 的相互 依赖 的关系 。二者  一 、 认 错 误 。但 只 有 严 还不 行 ,还 要有 爱 。苏 霍姆 林 斯 基 在  《 帕 夫雷什 中学》 中提到 : “ 一位好 老师 意味着什 么 ?首  先意 味着他热 爱孩 子 ,感 到跟 孩子 交往是 一种乐趣 ,相 信  这些孩 子都 能成 为一个好 人 ,善于和 他们 交朋友 ,关心 孩  子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵。   走进 学生 ,我们 需要 放下架 子, 多为他们 想想 。感人  心者 ,莫先 于情 。我很 享受这 个过程 ,因为我发 现 ,你 的  每一 个动 作和细 节学 生都会 记在心 里 ,要 用你 的表现 赢得  他们 的尊 重 。你 对他们 的赞扬 ,他 们会 终身受 用 。当然 ,   做 这 些 也还 远 远 不够 ,你 还要 给 他 们 洗脑 ,给 他 们讲 道  理 ,灌输 你 的想 法 。利用班会 去表 扬他们 ,告 诉他 们最优  秀 的学生要具备三 个 “ E ”:第一个 “ E Q ”,情 商,情商就  是 品格 和精 神 。第二 个 是 “ E n j o y ” ,快乐 享受 。第 三个  “ E x c e l l e n c e ”优 秀、杰 出、卓越 。具备 “ 三E ”不一 定都  成 功 ,但 成功 都是这 样 的学

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