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高考音乐班声乐有效训练


浅谈高考音乐班声乐的有效训练 摘要:气息是歌唱的生命,要重视气息训练;正确的姿势是进行 有效发声训练的一个基本要求;在学习过程中要多看多听,多想精 练;合适的动作有益于高考声乐训练;声乐教学宜用美声发声法打 好基础;要遵循循序渐进原则;积极参加专业实践活动,锻炼临场 心理机制;临考前的准备工作要合理、充科学、有效,不要画蛇添 足。 关键词:音乐考生;声乐训练;多看多听;循序渐进 中图分类号:j60-4 文献标识码:a 文章编号:1673-8500(2013) 04-0126-01 声乐是每个音乐考生都在学的一门学科。声乐专业考生是以声乐 学习为主的,必须学声乐而且要学得精;器乐专业及舞蹈专业考生 为了视唱的歌唱性及专业加试也需学声乐。音乐小班化教学是我校 高考音乐班的一个教学特色。声乐课堂的有效教学是我校国家级课 题的一个研究分支。作为连续战斗在高三音乐班十三年的专业教 师,我想从以下几个方面浅谈一下高考音乐教学中的声乐有效训练 问题。 一、重视气息训练 音乐教学注意吸气方法的科学性和有效运用。 在意大利早就有 “谁 懂得了呼吸,谁就懂得歌唱”的说法。说明气息是歌唱的基础。歌 唱能力始终与歌唱者对歌唱呼吸的理解、认识、掌握密切联系。 在教学中教师要启发学生在歌唱中要保持吸气状态。初学者最好 先只用鼻子吸气。因为在十几年的专业教学中我发现用嘴吸气或口 鼻同时吸都不适合初学者。这一吸气方法对缓和临场的紧张情绪效 果也非常好。吸完气后,要有一个瞬间的停顿。这个停顿可以形成 吸气和运气两个力量的对抗,歌唱时要充分利用这种对抗力。这不 仅可以保持气息的深度,还能使歌唱者气息均匀、流畅、持久。而 所谓的吸着唱,我们只能说是一种歌唱感觉。无论谁也不可能在歌 唱的过程中再吸进气来。但是有“吸”的感觉便可以保持气息的稳 定。从而保证声音的位置,喉头(喉结)的位置,进而达到流畅地 演唱。 笔者做过多次这样的试验:给五个初学歌唱的学生(不分男女) 安排“一对一”声乐小课,在一个学生的课上始终要求他注意找叹 的感觉,另外四个学生的课上忽略这个问题。结果是那一个注意找 “叹”的感觉的学生学得最快,气息用得最好。由此可见对初学者 而言让他们找“叹”的感觉非常重要。 在声乐教学中我发现 “惊讶式吸气”可以做到真正的快吸。惊讶 式吸气是利用人在惊讶时,生理作出的快速反映,达到快速吸气的 目的。这种吸气既吸得快又吸得深,学生在练习中其实并不太容易 掌握这一方法。我们可以给学生创设一些情境。例如:让学生想像 有一条巨蟒张着血盆大口横在他(她)的面前,此时他(她)非常 恐惧,倒抽一口凉气。这样自然就可以吸得比较深、比较快了。还 可以让学生想像有一个多年不见的老朋友突然出现在面前, 他 (她) 当时心情无比激动,惊喜地大吸一口气。心中牢记:歌唱力量的重 心(运动方向)向下,声音走向(运动方向)向上、向前。这样唱 歌就是很有理论支持了。 二、培养正确的歌唱姿势 良好歌唱姿势一定是适合歌唱的姿势而绝不是“中看不中用”的 姿势。像站军姿一样的姿势,我个人认为其实并不适合歌唱。歌唱 者身体要挺拔,两臂微微张开自然下垂与肩同宽,但绝不僵硬。双 肩放松有下沉感, 头上感觉顶着十几斤重的东西, 后咽壁要立起来, 但左右可以自由转动。脖子有垂直拉长的感觉,而不是往前伸或向 后倒。重心要稳,不能前后晃动或左右摇摆。身体微微前倾,眼睛 平视前方。精神振奋,而不亢奋。面部表情自然,笑肌微抬而不做 作。正确的姿势要形成习惯,我们要不断地思考,不断练习、纠正, 形成自然的呼姿势、适合歌唱的姿势。 三、合

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