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7杂交水稻之父——袁隆平


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第七课
总体目标 :

杂交水稻之父---袁隆平

1.把握本文整体,通过本课词语的学习,使学生能够用所学 词语进行发音准确的朗读课文,并回答预设的问题。培养学 生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的 习题。 2.采用学生课前预习, 教师讲解, 学生巩固练习的方法进行。 简易的词语让学生自己造句,易混淆的词语进一步讲解。尽 量用让学生把重点词语从课文里找出来,解读课文中的含 义。然后结合实际造句。 课前准备: 1.学生借助工具书扫除字词障碍,预习词语阅读课文。 2.教师准备有关资料,以便引导学生多角度解读课文。 总课时:六课时 具体教学过程设计:

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第七课

杂交水稻之父---袁隆平
(第一课时 词语学习)

三维目标: 1.知识与技能: 记住本课生词的读音和字形,运用重 点词语组词造句。 2.过程与方法: 采用学生课前预习,教师讲解,学生 巩固练习的方法进行。 3.情感态度与价值观:通过本课词语的学习,使学生 能够用所学词语进行简单会话。 教学重点:理解词语的含义,并组词造句。 教学难点:重点词语组词造句 课型、课时:新课,一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法:讲解法、模仿法 教学过程: 一、导入课题 在人类历史长河中。有许多杰出的科学家,他们刻苦攻关, 勇于献身,为人类作出了突出贡献。 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语,每次三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 三、词语讲解: 1 杂交(动)交配(近) 。

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杂交水稻,杂交品种,天然杂交,人工杂交 。 他培育出了新的杂交品种。 2 坎坷(形)道路不平。(同)崎岖;(反)顺利、平坦。 坎坷的道路,坎坷的人生,十分坎坷。 人生道路是坎坷不平的。 3 突破口(组)关键,初步解决问题的的途径。 这是解决问题的突破口。 4 攻克(动)夺取(近)。 攻克难关,攻克难题,攻克城池,攻克堡垒。 他攻克了这个难题。 经过大家的努力,终于攻克了这道难题。 5 改良(动)改进,改善(近)。 改良品种,改良土壤,改良农田,改良水稻。 这里的苹果已经改良了。 经过科学家的研究,改良了不好的品种。 6 筛选(动)挑选(近)。 多次筛选,仔细筛选,筛选种子,筛选出来。 我们的学生都是筛选出来的。 学校从学生中筛选了两名学生参加运动会。 7 授予(动)(近)付与、赋予、给与;(反)赋予、剥夺。 授予称号,授予学位,授予荣誉。 学校授予他三好学生称号。 他被学校授予“先进工作者”的光荣称号。 8 挫折(名)失利,失败(同)。 受到挫折,遇到挫折,经受挫折,战胜挫折。

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在生活中会遇到很多挫折。 9 炎热(形)酷热(近);寒冷(反)。 炎热的夏天,炎热的地方,炎热的气候。 这里的天气炎热。 10 徘徊(动)来回地走,犹豫不决。 来回徘徊,不停地徘徊。 他独自在校园里徘徊。 11 梦寐以求(组)做梦希望做到的事情。 我实现了梦寐以求的愿望。 考上大学是我梦寐以求的事。 12 含辛茹苦(组)经过千辛万苦。 (近)千辛万苦、饱经风霜 (反)养尊处优、无忧无虑。 父母含辛茹苦的抚养我们长大。 父母含辛茹苦地把我养大。 13 公认(动)大家一致认为。(近)认可。 得到公认,收到公认,一致公认。 他是我校公认的三好学生。 14 配套(动) 配套设施,配套资金,完全配套。 我们正在建设配套设施。

课堂小结: 本节课我们一共学习了 14 个词语,包括名词、动词、 形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们

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在课后多加练习。 板书设计: 杂交水稻之父---袁隆平 列:坎坷 坎坷的道路 坎坷的人生 十分坎坷

人生道路是坎坷不平的。

作业:1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 批语:

课后反思:

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第七课

杂交水稻之父---袁隆平
初学课文)

(第二课时

三维目标: 1.知识与技能: 理解课文的含义,熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习,教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观:教育拥有学生热爱科学 的良好品质。 教学重点:理解课文深刻含义。 教学难点:理解课文深刻含义。 课型、课时:新课,一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法:讲解法、讨论法 教学过程: 一、导入课题 在人类历史长河中。有许多杰出的科学家,他们刻苦攻 关,勇于献身,为人类作出了突出贡献。我们今天一起来学 习一下《杂交水稻之父---袁隆平》这篇课文, 二、讲授新课 (1)朗读课文 个人读 小组读 全班读

(2)根据课文回答问题: 1、袁隆平是干什么的? 他是我国杂交水稻育种专家,是中国工程院院士、国家杂交 水稻工程技术研究中心主任。

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2、袁隆平为什么要研究杂交水稻? 1962 年年轻的袁隆平在农村参加生产劳动时, 目睹了农村缺 少粮食带来的苦难。 老队长的话使袁隆平认识到,改良品种对战胜饥荒的重大意 义。 3、袁隆平的实验分那几步? 一寻找天然雄性不育株,二筛选和培育保持系,三筛选和培 育恢复系。 4、袁隆平的水稻研究迈出第一步的时间是? 1964 年 6 月到 7 月间。 5、袁隆平的终身追求是什么? 让所有人不再挨饿。 课堂小结:本文介绍了我国著名的杂交水稻育种专家袁隆平 的先进事迹,讲述了袁隆平不畏艰辛,努力攻克科学难关, 勇攀科学高峰的感人过程。 板书设计: 杂交水稻之父---袁隆平

教师提问:1、袁隆平是干什么的? 2、袁隆平为什么要研究杂交水稻? 作业:1、回答问题。 2、熟读课文。 批语:

课后反思:

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第七课

杂交水稻之父---袁隆平
(第三课时 深学课文)

三维目标: 1.知识与技能: 理解课文的含义,熟练的朗读课文。 2.过程与方法: 采用学生课前预习,教师讲解提出问题学生 解答的方法。 3.情感态度与价值观:教育我们要不畏艰辛,努力攻克科学 难关,勇攀科学高峰。 教学重点:理解课文深刻含义。 教学难点:理解课文深刻含义。 课型、课时:新课,一课时 教学手段:小黑板、卡片 教学方法:讲解法、讨论法 教学过程: 一、导入课题 长大后成为一名科学家是许多同学的梦想。那么,怎样 才能成长为一名科学家呢?如果文明想成为一名科学家,要 培育怎样的品质呢? 二、讲授新课 (1)朗读课文 个人读 小组读 全班读

(2)根据课文回答问题: 1、袁隆平为人类做了哪些巨大贡献?

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袁隆平的杂交水稻解决了世界粮食问题。让人们吃饱了肚 子。 2、袁隆平获得了哪些奖项? 1981 年获得我国第一个特等发明奖。之后,袁隆平先后获得 联合国知识产权组织发明金奖、联合国教科文组织授予的科 学奖的 8 个国际大奖。 1982 年被国际誉为 “杂交水稻之父” 。 3、袁隆平的故事向我们揭示了怎样的道理? 任何一项科学实验成功的背后都沁透着研究者的辛勤汗水, 要获得成功就需要不断努力。 课堂小结: 本文介绍了我国著名的杂交水稻育种专家袁隆平的先 进事迹,讲述了袁隆平不畏艰辛,努力攻克科学难关,勇攀 科学高峰的感人过程,告诉我们任何一项科学实验成功的背 后都沁透着研究者的辛勤汗水,要获得成功就需要不断努 力。 板书设计: 第七课 杂交水稻之父---袁隆平

教师提问 1、袁隆平为人类做了哪些巨大贡献? 2、袁隆平获得了哪些奖项? 作业:1、预习课后练习。 2、熟读课文。 批语: 课后反思:

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第七课

杂交水稻之父---袁隆平
(第四课时 课后练习)

三维目标: 1.知识与技能: 能够独立完成课后的习题。 2.过程与方法: 采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。 3.情感态度与价值观:激励学生用脑。提高学生解题能力。 教学重点:用指定词语完成句子。 教学难点:用指定词语完成句子。 课型、课时:巩固练习,一课时 教学手段:小黑板 教学方法:讲解法、模仿 教学过程: 一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对 课文进行巩固学习。 二、讲授新课 1、选择加点词语的正确解释: 1B 2B,A 3A 4D

2、用指定词语完成句子 (1)你是我们班公认的好学生/你是全校公认的三好学生, 你就不要谦虚了。(公认) (2)他买的零件不配套/由于他刚买的东西不配套,老张不 得不又跑了趟商店。(配套) 3、根据课文内容选择恰当答案。

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1C

2A

3A

4A

5C

6D

课堂小结:本文通过练习对课文进行了巩固,希望同学们在 课后能对学过的内容进行练习。 板书设计: 把课后练习答案板书在黑板上 作业:1、用课后练习二。 2、复述课文。 批语:

课后反思:

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杂交水稻之父---袁隆平
(第五课时 口语交际)

三维目标: 1.知识与技能: 通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。 2.过程与方法: 教师给出话题,引导学生进行 3.情感态度与价值观:教育我们要不畏艰辛,努力攻克科学 难关,勇攀科学高峰。 教学重点:引导学生开口说话 教学难点:引导学生开口说话 课型、课时:口语交际课,一课时 教学方法:引导法、模仿法、讨论法 教学过程: 一、导入课题:通过课文我们学到了很多,现在我们就根据 我们所学到的知识进行口语交际练习。 二、交际话题:1、以“我喜欢的科学家”为话题分小组讨论, 讨论内容包括你所喜欢的科学家是谁,为什么喜欢他,他在 科学上的主要贡献是什么?2、结合袁隆平研究杂交水稻的 艰辛过程,谈谈你对节约粮食的看法。 课堂小结:本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同 学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。 板书设计:把口语交际话题板书在黑板上 作业:1、用课后练习二。2、预习新课。 批语: 课后反思:

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杂交水稻之父---袁隆平
(第六课时 听力训练)

三维目标: 1.知识与技能: 通过听力训练提高学生听汉语的能力。 2.过程与方法:采用播放录音完成练习的方法。 3.情感态度与价值观:提高学生听汉语的能力,使学生喜欢 汉语。 教学重点:听懂汉语,完成练习 教学难点:听懂汉语,完成练习 课型、课时:听力训练,一课时 教学手段:录音机 教学方法: 听句子, 选择正确解释, 训练学生听力理解能力。 教学过程: 一、导入课题:播放录音导入 二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。 1.听句子,选择正确解释。ADBBA,BDCDA 2.听对话,选择正确答案。BCDDC,DCDBB 3.听短文,选择正确答案。CACCA,DCACA 课堂小结:本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力,希 望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。 板书设计:把课后练习答案板书在黑板上 作业: 预习新课 批语: 课后反思:


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