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一堂政治试卷讲评课的启示


一堂政治试卷讲评课的启示 摘要:试卷讲评课作为高中政治课的一种主要的课型应体现新课 程要求,贯彻“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,在教 师批阅分析的基础上,引导学生积极参与讲评过程,让学生自己来 分析,明确找出自己存在的问题和造成失误的根源,以促进学生自 我评价和独立矫正失误的能力,最终提高分析问题、解决问题的能 力。 关键词:政治;试卷讲评课;启示 试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、 点评,以帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的 教学活动。在我们平时的教学中,高强度的训练,频繁的考试,更 加显示了试卷讲评课的重要性。但目前很多教师对试卷讲评课存在 着认识上的误区, 存在着 “只测试不讲评” 或把试卷讲评课上成 “对 答案课” “思想教育课”等现象。面对这种情况,需要我们做深入 的探究和思考,循之以法,切实地上好试卷讲评课,让学生更好地 掌握知识、 提高能力。最近, 我们高三组织了本学期的第一次月考。 虽然我所接任的两个班级政治学科基础较为薄弱,但两节课的试卷 讲评后, 我觉得同学们的学习积极性有所提高, 学习氛围有所改观, 本人也收获不少,感悟颇多。 一、要做好讲评课的课前准备工作 教师讲评前应认真批阅试卷,然后对试卷情况进行科学统计和分 析,这是基本前提之一。首先,应统计试卷所考的知识点及其分布 情况, 判断试卷的整体难易度, 这样有利于客观地评价学生的学情, 也便于今后的试卷制卷工作更科学。其次,应对学生答题情况进行 分析,既要总体分析所任班级学生的整体水平,又要逐题统计学生 每道小题的得分情况。根据掌握的数据,找出学生在哪些方面掌握 得好,哪些知识及能力方面有欠缺。 二、一堂好的试卷讲评课要把握以下几个原则 1、教师主导与学生主体相结合的原则 教师作为教学活动的组织者,任务是点拨、启发、诱导、调控, 绝不包办代替。讲评课要让学生动脑、动口、动手。测试过后,尽 快将考试测验的试卷及答案发给学生。要求他们先自我分析,着重 弄清错误的原因和性质,找出是知识性方面的错误还是判断理解方 面的错误,或粗心大意造成的错误,或记忆方面的错误。学生自主 纠错仍然不能解决的问题,教师可引导学生讨论交流,请其他同学 予以分析讲解,这一过程有利于引导学生讲出本人的思维过程,以 供其他学生借鉴。最后,教师再做精心点拨,重点讲评。 2、共性与个性相结合的原则 (1)由于学生的个性差别,所存在的问题也会千差万别。教师在 试卷分析的基础上,对学生的普遍性错误及原因做到心中有数,选 择有代表性、普遍性的问题, 深入分析学生错误的原因,寻根问底, 进行重点讲解,提高讲解效率,切实解决问题。 例如: 下列示意图中正确反映了价格与相关因素关系的是: ( ) (本 次考试客观题 6 题) 此题属于普遍性的错误,误选 1/4 较多,正确选项为 b:1、3。根 据了解,学生不选 3 的原因是读图的思维有误:先看横坐标,再看 纵坐标。由此读出的信息是:需求量越大,商品价格越低。结论错 误,不能选。但此图还可以先读纵坐标,再读横坐标:价格越低, 商品的需求量越大。分析了这道题之后,本人又让学生训练了几道 类似读图的选择题, 发现学生的思维更开阔了, 取得了很好的效果。 (2)试卷讲评在照顾大多数的学生,使大多数学生受益的基础上 可适当照顾学生的个别差异。尽量做到面批试卷(面与面交流,个 别指导) ,或在试卷上做详细的批语,有区别的指导。这样也有助 于调动他们学习的积极性,开发他们的潜力,为今后的学习辅平道 路。 3、突出重点,抓住主要


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