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3小水壶


北京市义务教育课程改革实验版教材--------第 4 册--------第三课

1

教学内容: 学习领域: 课时: 教学目标: 教学重点: 教学难点: 教学方法: 教学准备: 教学过程: 导入新课: 2 分钟

小水壶 造型表现 2 1、了解小水壶的基本构造,培养学生的观察能力、想象力、创造力 2、通过个观察分析小

水壶的用途,改变造型画出新颖的小水壶 3、培养学生善于观察的习惯和热爱生活的情感 观察小水壶的造型特点,感受水壶的体积感 造型准确生动 演示法、讲授法、多媒体应用法 (教师)课本、课件、范画、纸 (学生)课本、绘画工具 教师活动 师:我今天拿来一个常用的东西, 小水壶 你看是什么? 这是一个小水壶,今天我们就来画 画小水壶 1 师:我们每天都在用小水壶,你 了解它的结构吗?你可以看着你 的小水壶找一找。 师: 哪部分是用来喝水的? 哪部分是用来装水的? 哪部分是用来携带的? 当然,还有保持卫生的? 2 师:你都见过什么样子的小水 壶? 师:和普通水壶比,它的那部 分变了形状? Ppt 展示:它们都哪部分变了形? 教师引导: 变形成了什么 师:但是要注意壶带连接处要结 实 3 如果让你来设计一款小水壶, 你会设计成什么样子? 4 看老师设计的小水壶 教师示范范画 根据用途确定结构 看着小水壶回答 学生活动 设计意图

讲授新课: 13 分钟

壶嘴、 壶身、 壶带 壶盖、 小动物的 壶盖

自己观察 想象力

学生观察 壶身、壶带都可以变形

学生想象

北京市义务教育课程改革实验版教材--------第 4 册--------第三课

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作业要求: 用单色水彩笔勾线画一个完整的小水壶,看谁画的小水壶最新颖 学生作业: 教师巡视 辅导: 20 分钟 课堂小结: 这节课我们用单线描绘,下节课我们进行上色 5 分钟 板书设计: 示范 小水壶 范画

问题链:

师:我今天拿来一个常用的东西,你看是什么? 师:我们每天都在用小水壶,你了解它的结构吗? 师: 哪部分是用来喝水的? 哪部分是用来装水的? 哪部分是用来携带的? 当然,还有保持卫生的? 师:你都见过什么样子的小水壶? 师:和普通水壶比,它的那部分变了形状? 师:它们都哪部分变了形? 师:如果让你来设计一款小水壶,你会设计成什么样子?

课后反思:

教学内容: 学习领域: 课时: 教学目标: 教学重点: 教学难点:

小水壶 造型表现 2 1、加入小水壶的实用功能,培养学生的生活观察能力 2、通过作业评价、改变造型画出新颖的小水壶 3、培养学生善于观察的习惯和热爱生活的情感 加入水壶的实用性,感受水壶的体积感 造型准确生动、实用性

北京市义务教育课程改革实验版教材--------第 4 册--------第三课

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教学方法: 教学准备: 教学过程: 讲授新课: 13 分钟

演示法、讲授法、多媒体应用法 (教师)课本、课件、范画、纸 (学生)课本、绘画工具 教师活动 1 师展示学生上节课完成的作业 师: 问生自己: 你的设计亮点在哪 儿? 问其他学生:你觉得他设计的 小水壶哪里最吸引你? 有什么建议吗? 当然,还有保持卫生的? 学生活动 看着小水壶回答 设计意图 根据用途确定结构

学生做积极发言,培养 学生要看到他人优点的 习惯

自己观察 想象力

2 师:每个颜色代表不同的感觉, 壶盖 你想给你的小水壶涂什么样的颜 色? 师:可以让你心情变得很快乐, 更炫彩、更酷、更个性 也可以使你感觉很酷 师:但是要注意壶带连接处要结 实 学生想象

作业要求: 用水彩笔涂完整小水壶,看谁画的小水壶最新颖最具实用性 学生作业: 集体辅导:水壶造型变形的引导 教 师 巡 视 个别辅导:1 提醒壶带连接处要结实 辅导: 2 要具有实用性 20 分钟 课堂小结: 评价:你的设计亮点在哪儿? 5 分钟 总结:每个学生都是小小设计家,只要敢于发挥你们的想象,你就能创造出。 板书设计: 示范 小水壶 范画

课后反思:


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