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高三化学高效复习的策略与方法


浅谈高三化学高效复习的策略与方法 在高三化学复习过程中,我们经常感到时间紧、任务重。因此在 短暂的高三化学复习时间内要做到时间和效果二者兼顾,探讨如何 打造高效化学复习课堂,提高高三化学复习的针对性有效性,就显 得十分重要。那么高三化学应如何高效复习? 一、认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真 题,把握复习方向 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实 施建议的教学指导性文件。认真研究课程标准对于把握高考复习方 向有很强的指导作用。 教材是在课程标准的指导下,依据学生的认知规律而对学科知识 的有效编排,是学生在学校获得系统知识,进行学习的主要材料, 也是教师进行教学的主要依据。因而对教材的深入研究有利于复习 中加深课本知识和回归课本,对高考复习有着举足轻重的作用。 因此,教师在高三化学复习过程中应认真学习研究新课程标准、 教材、考试说明、近年来高考真题,了解学生实际情况, ,明确具 体的复习教学目标,加强针对性,避免随意性,以节省时间,提高 效率。 二、指导学生复习方法,提高复习效率 1.分类思想,化繁为简,指导元素化合物的复习。元素及其化合 物种类多、反应杂,如果不能找出其中内在联系,就容易遗忘。分 类法是化学的重要科学方法之一。在元素化合物的复习过程中指导 学生应用分类的方法对所学的元素化合物知识进行归纳整理,引导 学生建构繁杂的元素及其化合物转化网,疏理零散的物质之间的反 应体系,让学生在掌握元素及其化合物相关知识的同时,将反应原 理与化学概念等学科知识与元素及其化合物知识相融合,提升学生 运用学科知识的综合能力,从而高效进行元素化合物知识模块的复 习。 2.指导学生联想,归纳总结,掌握规律,形成完整地知识网络。 经过高一、 高二阶段化学的学习, 有些同学觉得个别知识点已学会。 其实,考试得分、学会仅是一方面,还应学会归纳总结、联想,找 出同类题解法的规律,才能更有把握不失分。也就是说,化学学习 重在掌握规律。在高三复习阶段的重要任务就是要指导学生联想, 归纳总结,掌握规律,把知识点按其内在的联系进行归纳整理,将 散、乱的知识串成线、结成网,从而构建一个系统完整的知识体系。 3.指导学生构建微粒观,提高分析问题、解决问题的能力。化学 是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一 门基础自然科学。 “微粒观”是重要的化学观念之一,在复习过程 中重视构建微粒观,指导学生用微粒的观点认识构成物质的微粒、 物质的结构、性质及其变化,有助于培养学生全面素质,提高分析 问题、解决问题的能力。如指导学生从微粒的角度去认识物质在水 溶液中的行为。任何物质的水溶液中,一定同时有 h+、oh-离子和 h2o 分子,电解质在这些微粒作用下其组成发生改变。如:强电解 质在水的作用下发生完全电离,全部转化为离子;弱电解质在水的 作用下发生部分电离,部分转化为离子;可水解的盐在水中发生水 解,破坏了水的电离平衡;难溶电解质在水中溶解产生离子,存在 着沉淀溶解平衡。这些物质的水溶液中都存在离子、分子等微粒, 因此,解决这类化学问题时都离不开微粒的观点。 4.引导学生反思总结,整理错题集,提高学习效率。没有反思, 就没有知识的内化和能力的形成。除了教师的教学反思外,学生也 要不断进行自我反思,这样才能实现真正意义上的主体性学习。因 此,我在高三复习过程中要求学生每周安排一个单位时间梳理并整 理本周复习的内容、练习,对每道错题应当写出错解、错误原因、 正确解法、反思等基本内容。这样经过一段时间的积累,可以逐渐 减少重复错

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