当前位置:首页 >> 高中作文 >>

2015年12月任务驱动仿真作文试题“微信发红包”详析


【2015 年 12 月仿真作文试题①】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 为了督促学生学习,某职业技术学院的大焦老师想出在课后用微信发红包的“新招” , 对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没有一个 逃课,课堂气氛活跃,师生关系很好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法 有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上 课,会让孩子变得功利,使教育变味。 对以上这件事,你是怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现(请从老师、学生或家长 中选一角度) ,表明自己的态度,阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完成写作任务。 【命题立意】本题考查考生的写作能力。能力层级为 E 级和 F 级。 【试题分析】 写作试题属于新材料作文题型。 试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。 讲述了一 位高校焦老师为了督促学生学习,在课后发红包的“新招”而引发的社会影响。本题取材社 会上真实的事件,主人公是扬州工业职业技术学院经济管理学院实训中心主任焦世奇。 材料中的核心事件是 “为了督促学生学习, 某职业技术学院的大焦老师想出在课后发红 包的‘新招’ ,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包” ,这个事件对于学 生而言并不陌生。他们或多或少,也遇见过这样的老师或类似的事情,学生能以自己的生活 体验和认知图式来阅读材料。 以叙事体来呈现的材料,在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力,既在文字 理解上没难度、易进入,又有个人化的想象与移情;在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干 立意的关键词,如植入其中的“督促” “新招”“新意” “认可”“争议”“反对”“功 利”“变质”等关键词,有利于激发考生的解读热情和创造性思维,也足以启发考生对立意 和角度选择的方向;而“该校老师和学生表示认可” 、 “媒体报道后,引发争议,有家长明 确反对老师这种做法”等句,更貌似在引导学生选择“家长”、“教师”或“学生”的角 度来加入争论。 从事件的叙述来分析,材料至少提供两个主要角度:一是大焦老师的“新招”怎么看; 一是学生课后收红包的行为怎么看。 围绕这两个角度, 可以延伸出更多的次要角度以及沾边 角度,这样既体现了立意的多样性,又可落实评分的层级性。 同时,材料又提供了诸多思考的向度:出“新招”的焦教师、乐收“微信红包”的学生、 认同的学校其他老师、反对此举的家长等等。这些“向度” ,为学生写作提供巨大的写作空 间,让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。 其实,无论选择“学生”、“教师”或“家长”中的哪一个角度,都要首先对材料中给

出的教师“微信发红包”以“督促学生学习”一事,表明自己的立场与态度。 赞成派的主要理由可能在:第一,是“觉得这个做法有新意” , 可能往日旧招对督促学 生学习已经不太不管用,有了“新招” ,有助于解决这个难题,这是新方法,所以值得提倡; 第二,课后发红包的“新招”一出,效果立显,大焦老师的课学生没有一个逃课,课堂气氛 活跃,师生关系很好。这是好现象,值得肯定。第三, “微信发红包”这种新事物与传统的 教书育人有机整合,还可以给人们提供一种新的思维与教育方式。在互联网时代,如何用好 移动技术,对学生进行时时处处加以积极的引导与教育,是值得人们研究探索;第四,?? 而反对派的主要理由可能是: 第一, 这种课后用 “微信发红包” 的 “新招” , 是在用 “钱” 引导学生上课,很有可能让学生变得功利化,为红包而上课学习,使学校教育变味;第二, 古语说, 亲其师, 信其道。 教师的魅力关键在于教师的学术魅力与人格魅力, 如果只是出 “新 招” , 以此来讨好学生、 引导学生、 督促学生, 势必没有更持久的影响力, 一旦没有 “红包” , 学生可能就此丧失学习的动力语激情;第三,学生在校为“红包”而学,走上工作岗位,就 有可能为“钱”而干而活,一旦缺乏工作责任与社会责任感,危害极大;第四,?? 其次, 写作者还要对大焦老师的行为持反对还是支持, 表明自己的态度。 无论是支持者, 还是反对者, 都必然要追问焦老师所作所为的原因, 由表及里, 深入考究其是否成立, 比如: “为了督促学生学习,某职业技术学院的大焦老师想出在课后用微信发红包的‘新招’ ,对 出勤率高、 学习成绩好和上课认真的同学, 都发了红包” 。 这一做法是否合理合情?为什么? 这样做为何会受到学生的欢迎与该校老师的认可?会不会有反作用???有了这样理性的 追问与深入的分析,就容易明确自己的态度,进而顺理成章地阐述自己的看法。 同样,如果写作的角度是学生或是家长,那么,对于家长的“反对”的理由,对于学生 “无一逃课,课堂气氛活跃,师生关系很好”的表现,也要加以“由表及里”地追问与分析, 给出合情合理的解释。 总之, 学生可以选择上述角度的任何一个来确定立意, 只要不脱离材料内容及含意的范 围,并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活,做到言之有据、言之成理,那么, 都将能在立意上与题意契合。 比如,以“新招”为第一关键词,从焦教师的角度切入,可以分析职业技术学院如何激 发督促学生学习的积极性,焦老师的“新招”有成效、受欢迎、获认可,足见他的作法在该 校有一定的合理性,可以分析“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、“教书育人也应有 新招”、“让‘新招’激活教育正能量”等话题。 比如,以“认可”为第一关键词,从学生的角度切入,可以分析“物质鼓励也是学习的

动力”,或是“求学岂可为‘红包’”等话题。 比如,以“反对”为第一关键词,从家长的角度切入,可以分析“莫让‘红包’变了教 育味”、“让教育散发纯正的魅力”等话题。 需要注意的是,要将上面任何一个问题讲清楚、讲到位,讲得有分寸、合情理,都需要 在充分正面论述的同时,自觉考虑到他方的理据和逻辑,或吸纳或辩驳,从而使自己的论述 更辩证更完备。 这也是该试题在材料作文命制基础上的一个小小发展和推进, 目的是强化命 题对进一步提高高中生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用。 福州教育研究院·李智明 2015年12月23日


相关文章:
任务驱动型作文写作的几种基本方法
任务驱动作文写作的几种基本方法(待续)方法之一:...明确立意, 选择写作的角度, 拟定一个有抢眼的题目...某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的 ...
高考任务驱动型作文 7种方法+7篇范文
为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招” ,...六、巧设反方,探源究底在任务驱动作文的背景下,怎样才能把一个论题阐述深透...
任务驱动型作文写作的几种基本方法
方法之一:条陈理由,彻解问题——“任务驱动作文...明确立意, 选择写作的角度, 拟定一个有抢眼的题目...某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的 ...
任务驱动作文
为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招” ,...六、巧设反方,探源究底 在任务驱动作文的背景下,怎样才能把一个论题阐述...
任务驱动型材料作文示例
响亮的标题:在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有 抢眼的题目。...为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,...
任务驱动型作文的【七种武器】
任务驱动型作文的【七种武器】之一:条陈理由,彻解...微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和...以期有益。 在此就用福建省单科质检的语文作文题...
任务驱动型作文写作的几种基本方法(珍)
任务驱动作文写作的几种基本方法 方法之一:条陈...明确立意, 选择写作的角度, 拟定一个有抢眼的题目...某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的 ...
更多相关标签: