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2005高考语文--高考作文满分60招--高考作文结构创新招术之三十六 照应圆合法


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2005 高考语文--高考作文满分 60 招--高考作文结构创新招术之三十六 照应圆合法 俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说:"要是你在头一章里提到墙上挂着枪,那么在第二章或第 三章就一定得开枪。如果不开,那枪就不必挂在那儿。"这是一种什么写作技法呢?前面写到的事物,后 面要有着落;后面写到的事物,前面要

有交代,这就是所说的"照应圆合"法。 写作假如忽视照应,就会造成上下文之间脱节,全文结构含量显得支离破碎。照应手法一般有以下几种: 一、首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说,把开头描写的事物或提出的问题,在结尾处 用各种方式加以深化或回答,给人首尾圆合的印象。 二、文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含义较深刻的文章中,须加一定说明、注释。 因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。如鲁迅的《为了忘却的纪念》 。 三、对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅:"我真傻, 真的,我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有。"这句话在文中 多次出现,突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。 四、细节照应。生动而典型的细节反复出现,可以突出细节的典型意义。如茹志娟小说《百合花》中, 小通迅员衣裳的破洞共出现四次,突出小战士羞涩、淳朴的性格。 五、关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应,互相补充。 六、悬念照应。在作品中设悬,又不马上释念,而是反复暗示,使读者关心人物命运或事件结局的兴 趣愈来愈浓厚。 七、伏笔照应。即前伏后应,作者在描写、叙述过程中,对有联系的人物或事件预先提示或暗示,即 埋下伏笔,待其出现后自然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小说《项链》 。 陕西 考生 不止一次问过自己活着的理由,可是每一次都告诉自己不同的答案,我用同样的问题去问别人,得到 的答案也不尽相同,我困惑极了,我试图挣脱这种束缚,面对的只有一次次失败的沉默。

布谷鸟的一阵欢快的叫声打破了清晨的寂静,也敲醒了我沉睡的梦。翻身起床,徘徊至窗前,突然发 现窗外的世界好清新,禁不住萌发出一种出去走走的冲动,没有多想,披上件衣服就向楼下走去...... 空气好新鲜,我深深地呼了口气,沿着石子铺的小路漫无目的地走了下去。天好蓝,草也好绿,这样 走着想着,连日来的疲倦被这清凉的晨风吹得无影无踪。一声稚嫩的童音打断了我的思绪,循声望去,只 见一个小男孩捧着一束小花向我跑来,说道:"大哥哥,给你这个。"给我这个。我的心禁不住为之一颤, 还未来得及道声谢谢,那可爱的男孩已跑向他的同伴,一边还在向我作鬼脸,我冲他微微一笑,鼻子凑到 花上,好香!可惜不知道这花叫什么名字。

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我继续走下去,一阵清脆的二胡声,夹杂着沙哑的京腔,响彻林宇,让人感到一种从未有过的体验, 比在剧院里、电视里看到的有味多了,虽然看不到人影,但那老者怡然自得的神态,就好像在你眼前一般。 前边有一个台阶,一个坐在轮椅上的小伙子正试图冲上去,一次次,他失败了,不知是雾水打湿了他的衣 衫,还是汗水湿透了他的衣服。我刚打算过去帮他一把,一个蝴蝶般的身影却已翩然而至,她将一枚硬币 掉在轮子的下面,然后装着弯下腰去捡那枚硬币,顺势将轮椅推上了台阶,一声谢谢,接着一声不客气, 织成了清晨林宇中最美的乐章,那"蝴蝶"一甩长发,又消失在濛濛的雾中。 我往回走着,想着刚才那一幕一幕,内心禁不住一阵激动,小男孩、老者、"蝴蝶"、小伙子,他们的 身影不断充塞着我的大脑。 我忽然开窍了似的, 因为人的遭遇各不相同。 他们活着的理由当然有千般万种, 随着年龄的变化,他们会对自己的理由重新审视、定位。难怪得到的答案会有如此之多。可是,再多的答 案也离不开三个字:真善美。 再抬头看,太阳已经露出了脸,晨雾也散尽了,太阳光照在身上,挺舒服的,活着真好,要理由做什 么呢?我的步子迈得更大了...... 简评:这是一篇抒情味浓郁的散文,作者以"我"的行踪为线索,通过对"小男孩"、"老者"、"蝴蝶"、 "小伙子"的言谈举止的描写,展示了美好人性的多彩多姿,结构上,特别注意了照应:"走下楼","继续 走"、"往回走"、"我的步子迈得更大了......"构成了全文的主线。 四川 考生 人可以欺骗一切,唯独无法欺骗自己的心灵:心灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜,可以映照 出一个人的灵魂。于是,我犹豫着,迟迟无法为我的心灵选择。我决定云游四方,寻访那些我敬仰的人, 然后做出郑重的选择。临行前,上帝一扬他手中的信封:"我打赌,你最终的选 择会是在这里面。""上帝也玩骰子吗?"我不信,笑着上路了。 竹篱茅舍边,我见到了颜斤蜀,那个齐宣王说他宁愿"安步以当车,晚食唯当肉"的人。我问他为什么 要选择隐逸,他眯起眼睛一笑,说:"归真返璞,则终身不辱。""怎么还是那两句话?"我嘟嚷着想离开, 身后却又响起了那个静如止水的声音:"'不辱'的是心灵,心灵是不能有一点尘渣和愧怍的。"爱琴海的烽 烟弥漫在苍凉空寂的天幕上,我找到了阿喀琉斯。我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的 脚后跟,而至死也不肯从暗处给人致命一击。"帕里斯要的是海伦和我的生命,而我要的是一颗高贵纯洁 的心灵,我无愧无悔。"他刚毅冷峻的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像,英雄的名义千年 不朽。 瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈,我向他们请教人生的真谛。"您为什么要写那篇《多余的话》让自 己蒙受那么大的争议呢?""'知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。'"瞿秋白平静地说,"最'知我'的 莫过于我心,我不想让心灵带着愧疚死去。""周先生呢,为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先 生一样坐在书斋里安闲地写作?""中国不需要温文尔雅的士大夫,中国需要斗士。我仰不愧于天,俯不怍 于地。" "高尚是高尚者的墓志铭。"北岛如是说。我终于明白,一个完美的人生是多么不可求,而一颗纯洁无 愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦荡明亮的心灯,在人生道路上跋涉,那么无论我所选择的前程是多么 坎坷,多么艰险,我终将无悔,因为我无愧于心。

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上帝微笑着把信封递给我,我打开一看,只有两句话:"岂能尽如人意,但求无愧我心。"我惊讶地看 着他,问他如何知晓我的选择,他却平静地说,这其实是心灵最好的选择。 简评:本篇满分作文构思新奇、巧妙。先以不信上帝之言开篇,中间以"我"与已经作古的古今中外历 史文化名人对话贯穿全篇,最后到深信上帝之语结尾,不仅有首尾圆合之美,而且巧妙地传达出文章的主 旨。以上帝开头,又以上帝结束,更增添了文章浓厚的神奇色彩。 河南 考生 说到感情亲疏和对事物的认知,小学时代发生在我和同学李明之间的一件小事立刻浮现在我的脑海 里。

那天,班里正开着家长会,家长们正专注地听老师的发言,突然"哗"的一声刺耳的玻璃爆裂声打破了 宁静。顺声看去,教室北面那扇窗子的玻璃不见了,只有窗棂外的我呆呆地立在那里--我闯祸了。不知为 什么,我的手刚碰到那玻璃,它就掉了下来。可无论怎样,玻璃是我打的,人证物证俱在,再怎么逃避也 不行,我必须赔。 家长会开完,已经知道儿子闯祸了的妈妈拿出 10 块钱给了我,让我赔偿玻璃,可直到把钱交到校长 的手里,我心里仍然感到委屈,那玻璃怎么那么不经碰呢?玻璃已碎了,钱也赔了,但事情却没有那么快 结束。 这天,我突然看见李明在南边窗边,不知他在干什么,靠近一看,他竟然在拔那钉在窗扇上的钉子? 我突然想了起来:以前他不也常拔北边窗扇的钉子吗?我恍然大悟:"我说那块玻璃怎么那么不经碰,原 来那窗上的钉子都被这家伙拔去钉他的船模了!"了解了情况的我心里很气愤,被校长批评了一通不说, 妈妈辛辛苦苦挣的 10 元钱也打了水漂。不行,我要把这件事反映给校长,替自己鸣不平。 但这样做能行吗?我又犹豫了。要知道李明可是校长的儿子呀,何况事情又过了这么长时间,李明能 认账吗,就算他认了账,校长也一定不会"旧事再提"。 不过,我还是抱着试试看的态度向校长反映了这件事。校长一脸严肃,听完我的叙述,告诉我:"你 先回去吧,这件事以后再提。" "以后再提"其实是"再也不提",我愤愤不平地想。 出乎我的意料,两天后,校长把我叫到办公室,态度和蔼地对我说:"真对不起,那玻璃的事情我问 过了,玻璃窗的钉子的确是我的儿子拔去钉他的船模了。此后,我一定在大会上对他这种破坏公物的行为 提出批评。"说着,从抽屈里取出 10 元钱,还给了我。 许多年过去了,小学那玻璃事件仍留在我的记忆之中,我很佩服我的小学校长,他不以亲疏认知事物 的态度一直对我产生很大的影响,并成为我以后为人处世的行为准则。 简评:这篇作文通过打碎玻璃这件小事,表达了不能凭感情的亲疏远近认知事物的道理。在结构安排 上,采用了典型三段式结构。开篇"一件小事立刻浮现在我的胸海里",中间回忆往事,结尾"许多年过去

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了,小学那玻璃事件仍留在我的记忆之中",首尾呼应,构思完整。 湖南 考生 "海鸥"选择了暴风雨;"老人"选择了与大鱼搏斗;"简·爱"选择了爱;"赤兔马"选择了诚信。我问自 己,你选择了什么?我有些迷惘,于是我开始到生活中寻找答案。 (一) 小学三年级的时候,一天老师问:"是谁打碎了玻璃?"同学们个个低着小脑袋不作声,我却站起来大 声说:"老师,是班长。"奇怪,从那以后,小伙伴都不和我玩了。 回家告诉妈妈,她也说我:"那你不知道也闭嘴,死心眼。" 我疑惑了,他们都不要诚实了吗?可我要! (二) 升初中时,我没上重点。一向不走后门的爸爸竟也拉下面子要去求人。 那天晚上,爸爸拉上我到了一个主任家里。那主任翘着二郎腿在沙发上喷云吐雾,见我们进来,动都 没动,只用眼瞟了一眼爸爸手中那小包大包的礼品。爸爸摊开我获的各种奖状,证书。那主任用余光一扫, "哼"地一声,轻蔑地笑了。爸尴尬地坐在那儿,递烟的手停在半空。 我再也忍不住了,收起那一大摞奖状,对那主任说:"不劳你费心了,我不上重点了。"说着,我拽着 爸爸出了那本不该进的门。 正直?我要! (三) 上高中了。我积极地参加各种活动,然而第一名总不是我。朋友劝我说:"算了,做不成大树就当棵 小草,当不了大海就做条小河。" 我摇摇头,为什么人们总找这样那样的理由拒绝上进?认定自己只有星星的光亮,自然不会散发出太 阳那炽热的光芒,把目标定在山腰,就一定不会到达山顶。 我,还是要坚持我的。上进! 我选择了什么?现在我可以很骄傲地告诉"海鸥",告诉"老人",告诉"简·爱",告诉"赤兔马",我那 简单而又慎重的选择:做一颗不被磨圆的石子!因为我知道,我的棱上有诚实,有正直,有上进,还有许 许多多我不愿被磨掉的东西。 简评:开篇提出疑问"我问自己,你选择了什么?",结尾呼应开头,要"做一颗不被磨圆的石子!因 为我知道,我的棱上有诚实,有正直,有上进,还有许许多多我不愿被磨掉的东西。"一首一尾,遥相呼

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应,不仅强调了文章的主旨,还使全文结构完整,浑然一体。

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