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美术教研活动记录


活动内容:商讨、制定本学期我组的教科研计划。 一、工作思路 继续推进课程改革,确立“以人为本”的思想,关注学生的发 展,以新课程理念指导美术课堂教学实践,认真总结课程改革实施过 程中形成的经验,深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况, 寻找解决问题的对策;加强对青年教师的指导和培养力度,积极为青 年教师提供展示和交流的平台,进一步提高我校美术教师的整体水 平,加快专业化成长的步伐,全面提升教师素质。 二、主要工作 (一)加强理论学习,提升研究水平 1、组织全组人员对教育教学理论的学习,系统学习一些理论 书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章, 研究美术课堂教学中如何 体现以审美体验为核心的基本理念, 在潜移默化中培育学生良好的道 德品质,健全的人格。 2、加强教研组建设,定时开展教研活动,并要建立有效的教 研工作日志。内容可包括:理论学习札记、听课评课集、课题研究手 册等。 3、开发网络资源,以信息化带动教育现代化,利用媒体有效 地服务于美术教学活动。 (二)深化课程改革,提高教学质量 1、确立“以学生的发展为本”的思想,强调学生的全面发展, 注重能力培养及发展学生的个性;着眼于未来,培养学生良好的道德

品质。 2、追求真实有效的课堂教学,直面课改中遇到的困惑与问题: 实施新课程, 学生就不要采用接受式学习了吗?合作学习就是小组讨 论吗?课堂需要“安静”还是“活跃”?使用多媒体辅助教学的课就 一定是好课吗?等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。 3、关注青年教师的课堂教学,在把握教材、重组教材、教学 设计、课堂调控上炼就基本功,在追求真实有效的课堂上有提高、有 收获。 (三)搞好课题研究,促进教师成长 重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修, 鼓励 青年教师进行课题研究,指导和帮助青年教师进行课题研究。 活动内容:学习美术教学常规(一)------(二)条 活动记录: 3 月 12 日下午,我们美术教研组进行了一次理论学习活动,活动 中我们三位老师先交流了近段时间的美术教学常规的情况。 然后一起 学习了美术教学常规的第一条至第二条的内容: 一、制定计划 第一条:整体规划。以中小学美术课程标准和大纲为指导,以 教材为依据,结合学校、学生的实际,在期初制定切实可行的学期工 作计划,内容包括:①全册教材分析;②学期总目标要求;③班级分 析及学生情况分析: ④各教学内容的重点和难点及各单元的课时数和 安排;⑤本学期所需教学器材项目及其落实计划。

二、认真备课 第二条: 把握理念。 认真学习中小学美术课程标准和教学大纲, 明确中小学美术教学的性质、目的和任务,了解中小学美术学科的科 学体系以及教学要求。对照标准和大纲,认真钻研教材,通读全书, 了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。 第三条:课时预设。按照学期教学计划,根据教材内容和学生 的知识、技能、审美能力的实际水平层次,参照相应的教学参考书及 其它资料,精心设计教学的每一环节,提前一周编写好课时学案。学 案的内容包括:年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教 学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业设 计等。教学过程要写得详略得当,预设层次要目标分明。 第四条:选择教法。认真分析教材,根据课题内容,结合学生 的审美心理结构和已有的知识及实践能力,选择恰当的教学方法。教 学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件, 适合学生心理特 点和认知规律,适合美术学科特点。所有的教学方法都要以调动学生 的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课,更 要细致,将趣味性、综合性、直观性、审美性融入其中,巧妙化解重 点难点,让学生在潜移默化中学到知识,掌握技能,并能大胆想象, 大胆表现,大胆创造。 第五条:用具准备。根据教学的要求,设计范作,制作教具, 准备必须的电教器材及其它的教学用具,必要时,还应为学生集体准 备(不易购置的)相应的学具,以保证教学计划顺利进行。

活动内容:学习美术教学常规(三)―――(五) 活动记录: 4 月8日下午,我们美术教研组人员又一次进行了教学常规理 论学习活动,活动中几位老师都阐述了近阶段美术教学情况。反馈了 学生的作业情况和自己的教学情况, 然后一起学习了美术教学常规第 三条至第五条: 三、课堂教学 第六条:目标多元。上课要有明确的教学目标,包括知识与技 能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。始终要把审美 教育作为教学中的主线贯穿到底,既要重视知识与技能的传授,又要 加强对学生综合能力的培养,包括形象思维能力,审美能力和创新能 力等,提高学生的整体素质。 第七条:方法多样。上课要带好教案、教具等,教师的讲解、 示范、引导、设疑、小结及学生的欣赏、思考、体验、创作等均须按 事先设计好的程序有条不紊地进行,避免随意性,但同时又要根据课 堂的行为发展和生成及时予以调节,以达到和生成预期的教学目标。 教学方法的选择、教学手段的应用要体现美术学科特点,加强直观性 和生动性,教学中尽可能运用形象、直观教具(如挂图、实物、范作、 幻灯、录像等) ,如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、 形”立体化教学环境,调动学生的一切感知功能,全身心地投入到学 习之中,使学生在直观而生动的形象化教学过程中,获得美术知识、 技能的感性认识。

第八条:优化状态。教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端 庄、和蔼可亲,教学语言要准确,吐词清楚,用普通话,讲课应有激 情,抑、扬、顿、挫有节奏,富有艺术表现力和感染力。授课前应检 查学生所备学具。上课时,采取恰当而灵活的教学形式,导入新课, 使学生迅速集中注意力,兴趣昂然的进入学习状态。 第九条: 巧用示范。 技能型教学必须按教材要求进行现场演示, 根据教学内容的需要,可以作绘制过程的演示,也可作某些局部的示 范,把握关键点,突破难点。示范力求概括、生动、准确,突出画种 特点,并在较短的时间内完成,同时遵循由浅入深,由易到难、由简 到繁、由形象到抽象的教学规律,把握示范后的拓展和应用,以达到 指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。 第十条:体现主体。教学中要注重发挥学生为主体教师为主导 的作用,通过多种形式开展师生双向活动,运用启发式,优化问题, 创设情境,提供学生多观察、多思考、多动口,多动手的机会,充分 调动学生学习的主动性。


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