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第一课

1. (1)Chǎn

(2)chēn

(3)yáo

(4)jìn

2. 1)这里指顾客一看到推销员或售货员凶神恶煞的样子,心理不舒服。 2)形容小记者思路清晰,思维敏捷。回答问题有条有理。 3.挖掘微笑的真正内涵,三个类别的微笑都不是真正的微笑,与“我在杭州见到的

微笑”形 成对比,为下文叙事作铺垫。 4.印证“上海人民情牵世博,正张开双臂欢迎各地的朋友” 。他们的接待热情、周到、细致、 真诚。及其人性化。 5.比喻的修饰手法的使用,生动形象地表达了小服务员微笑时美丽、可爱的样子。 6.女性化妆师;餐厅小服务员。参观世博人家;采访世博小记者;乘坐世博车。 7.提示:注意使用描写、议论的表达方式,不必与世博会相联系。 8.围绕感受到世博会是一次促进人类文明进步的精神汇聚, 是一次助推全球科技发展交流的 平台,中国为世界增添了一片异彩及人性中的美丽和善良等方面回答即可。 (聚沙成塔) 1. 会当凌绝顶 2.归雁入胡天 3.枯藤老树昏鸦 4.浮光跃金 静影沉璧 5.会挽雕弓如满月 西北 望 射天狼 (走进名著) 开发性试题,能准确写出书名,作者及理由即可。 第二课 1. (1)chán (2)xiān (3)z? (4)sù 2.1)这里比喻开展某项工作困难重重。2)这里形容气势汹汹,盛气凌人。 3.我的妈妈和别人的妈妈不一样,别人的妈妈操心孩子吃饭穿衣的那些事情,她都是马马虎 虎的;可无论你对她说什么,她都仔细倾听,帮你出主意,就像一个真正的好朋友。有人说 她有一颗童心,我觉得她倒像一个女孩。所以和她在一起,总是很轻松很开心。 4.因为“美丽的音乐会滋养女孩的心灵。让她变得丰富而温情” ,内心的情感不需要说,只 要通过琴键,通过音乐,就能流淌出来。 5.围绕“比喻的修饰手法,生动形象地表现出根基不扎实。基础不牢而难当重任的情形”方 面回答即可。 6.重要原因是作者认为“这样才会有更强的抵抗力” 。只有知道一些事情,把它弄清楚了, 才不会迷恋。 7.作者写了很多的假如,既是对往日少年生活的回忆,也是在娓娓的叙述中告诉人们,每 个人都要珍惜少年求学时的美好时光, 如果平淡地度过等到将来长大后, 再后悔就迟了, “少 壮不努力,老大徒伤悲” 。 8.在回答此题时,只要立意好,符合实际即可。 (聚沙成塔) 1. 万家忧乐到心头 2.家书抵万金 3.角声满天秋色里 4.山回路转不见君 雪上空留马行处 5. 出淤泥不染 濯清涟而不妖 (走进名著) 1.《红楼梦》 曹雪芹 2.妙玉清高,瞧不起俗人,宝玉为迎合妙玉自然称刘姥姥为“穷婆子” ;而刘姥姥和小丫环 们的身份平等,所以宝玉称她为“刘姥姥” 。 3.宝玉同情穷苦人,尊重妙玉;妙玉则清高怪癖。

第三课 1. (1)bǒ (2)mǐn (3)tuì (4)qiāng 2.①形容这里恶劣的自然环境使我受到了很大震动,是我没有想到的。②形容马已经精疲力 竭,可见当地环境的恶劣。 3.吃的是脱水菜;即使在日历上最炎热的夏季,你也绝不可以脱下棉衣,否则夜里所有的关 节就会嘎嘎作响;由于缺乏维生素,我的嘴唇像兔子一样裂开了,讲话的时候就有红红的血 珠掉下来;高原反应;在恶劣的条件下行军等。 4.“我”想到了自杀。因为“我”觉得这样爬下去太苦了。从侧面说明当地自然环境极端恶 劣,不是一般人所能承受的。赞颂了长期驻守在这里献出青春甚至生命的官兵们。 5.围绕比喻的修饰手法的使用,形象地表现了嘴唇裂开的样子方面回答即可。 6.让我牵着马尾巴继续攀登。连善于负重的马都已经疲惫不堪,更说明行军的艰难。 7.怕老兵们笑话。不是,而是说明不只一条生命曾牺牲在这片土地上,老兵们已经看惯了生 生死死。也体现了老兵们这种无私奉献和大无畏精神。 8.围绕幸福来之不易要加倍珍惜及努力提高自己。 为实现中华民族的伟大复兴贡献力量等方 面回答即可。 (聚沙成塔) 1-3 略 4.黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 5.如:柳暗花明创佳绩 (走进名著) 示例: 《三国演义》 ;罗贯中;他们最讲朋友之间的义气,都是毫无功利的友情。友情讲求一 个“义”字,当其上升为人间正义、名族大义的时候,就是一个纯美的高尚境界。 第四课 (现代文阅读) 1. (1)zǎi (2)yǜn (3)shì (4)nì 2.1)超出同类之上;这里指母亲的针线活手艺十分出色。2)比喻经历了种种艰难困苦;这 里指父亲面对生活的种种艰辛和困难。 3.围绕“比喻修辞或语言生动形象”回答皆可。示例:运用比喻修辞,把皱纹比做沟壑,形 象地写出母亲一天天衰老,给读者留下深刻印象。也可围绕“退役”等词语展开。 4.1)围绕“儿女多带给母亲的是没日没夜的辛苦劳作,饱含儿子的同情与敬重”回答即可。 2)围绕“母亲用辛勤的劳作换回儿女的好生活,也换回自己一世的欣慰”回答即可。 5.围绕“我加入少先队需要新衣服,使得母亲整日整夜与针线笸箩为伴,通宵达旦的为我赶 制新衣,日夜劳作使得母亲晕厥、吐血,叙述这件事是为了突出母亲的辛劳和我的敬重与愧 疚”回答即可。 6.围绕“针线笸箩已经成为母亲生命不可分割的一部分,母亲与针线笸箩结下了特殊情节, 与针线笸箩为伴,母亲收获了幸福与满足”回答即可。 7.围绕“质朴勤劳、勤俭持家、任劳任怨、无私奉献”等回答即可。 8.围绕“享受与幸福”方面谈即可。 (聚沙成塔) 1. 城春草木深 2.举杯邀明月 3.千骑卷平冈 4.仍怜故乡水 万里送行舟 5.政通人和 百废俱兴 (走进名著) 1.《三国演义》 罗贯中 2.刘备三顾茅庐。亮久乐耕锄,懒于应世。 3.刘备心怀天下苍生的擎诚,是刘备的“先生不出,如苍生何”及“泪沾袍袖,衣襟尽湿:

感动了他。 第五课 1.(1)shǖ(2)xu?(3)ni?(4)wěi 2.(1)这里形容羞愧到了极点。 (2)这里形容察觉了错误而知道改正。 3.交代故事展开的背景及当时天气特征,为下文老人等着带路等情节作铺垫。 4.一是因为过去曾有过被索要的生活经历; 二是老人竟主动在外面等我。 基于过去生活经验 及现今老人的所作所为,所以做出了这样的判断。 5.现在想起来, 我为自己当时的猥琐心理羞愧无比; 前一次是因为误解了老人再次带路的善 良行为;后一次是因为误解了送水工的热情 6.“我真的迷路了,不是我的脚而是我的心”使用了比喻的修辞方法,形象地表明因隔阂、 误解而带来的心灵猜疑、冷漠和绝情,呼唤人们迷途知返,给生命一片艳阳天,借着彼此的 生命之火取暖。 7.善良热情、直爽利落,真诚坦荡,有尊严。 8.明白了人与人相处,就要把心胸扩展,把虚伪斩断,多一分信任,多一份爱心 (聚沙成塔) 1. 似曾相识燕归来 2. 八月秋高风怒号 3. 欲渡黄河冰塞川 4. 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 5. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无 6. 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 (走进名著) 1. 关云长千里走单骑 2. 敬佩关羽,舍不得让他离开,试图再次挽留关羽。 3. 可从他阴险狡诈的角度谈,也可从他礼贤下士的角度谈。 第六课 1.(1)xiāo(2)kàng(3)sǜ(4)mǘ 2.(1)这里指生活的悠闲、自在 (2)这里指父亲使尽浑身解数打通关系 3.运用比喻的修辞,把目标比作“一座”被云雾遮住的山,生动形象地写出了目标的遥不可 及。 4.“我”干苦力的模样被我一直暗生情愫的小女孩看见,感觉所有的幻想都破灭了;作者带 着户口本下放,干体力活的经历让她懂得了感恩。 5.珍惜生命中的大好时光,乐观充实地过好每一天,努力实现自身价值。 6.自责、歉疚、悔恨让我难以入眠;我深爱母亲,决定由自己承担重担,不再退缩,勇敢地 迎接生活的苦难。 7.用平常心面对生活,学会感恩,调整心态,乐观面对生活中的苦难 8.能结合具体事件谈出感受即可。 (走进名著) 1.《红楼梦》中的林黛玉,貌美多才,多愁善感。她天真纯洁、热烈、执着、渴望美好的爱 情、追求光明理想,具有叛逆性格。 第七课 1.(1)bǐng (2)xuàn (3)jīng (4)xún 2.(1)这里形容苦瓜一点也不顾及爱惜自己,毫无保留地为别人奉献了自己。 (2)这里形 容朝天椒辣的程度之深。

3.把瓜藤的生长速度比作云的奔跑速度, 生动形象地写出了苦果生长之快, 流露出喜爱赞叹 之情。 4.这就是苦瓜的身世了,它的一生几乎都是为美而存在,花、果、藤蔓甚至是最后的几滴血 泪,都毫无顾惜地献给了人间;最美丽的瓜是最苦的 5.插叙。是为了说明生命的本质是苦的,在苦中行走的人只有专注的前进,在苦中不失去美 好的心情,朝圣的心情,才能体会到其中的深意。 6.投入地、 认真地把握生命中的每一分每一秒,以专注、 乐观、 积极的心态生活,只有这样, 苦才能生甜,才能生美,境由心生。 7.用槟榔林、柠檬圆、辣椒田印证酸甜苦辣,都有深刻的寓意。我更爱白玉苦瓜,常常站在 那块玉前面沉思,如果要选出世界上最美的瓜果,非苦瓜莫属。 8. 感动中国候选人白芳礼:一位年逾九旬的病弱老翁,一辆破烂不堪的旧三轮车; 一个老人无私奉献的感人情怀,一个二十年助学的惊人神话?? (聚沙成塔) 1. 洪波涌起 2.烟笼寒水月笼沙 3.潮平两岸阔 风正一帆悬 (走进名著) 1.《三国演义》 罗贯中 2.吕布 3.他忠义勇猛。忠于刘备,曹操赠赤兔马,他再拜称谢, 操问他为什么赐金银美女不谢而赐赤兔马则“喜而再拜” ,他说这马能日行千里,若知兄长 消息, “可一日而见兄而矣”“华容道义释曹操”则是其义的具体表现。 。 “温酒斩华雄” “斩 颜良诛文丑”表现其勇; “刮骨疗毒”表现出他的刚毅、 第八课 1.(1)xi? (2)xī (3)tuān (4)quán 2.(1)本意是因为惊慌害怕,不知怎么办才好;这里是说小蚂蚁们因为被关在了不通气的 药瓶子里而害怕恐慌的状态。 (2)本意是形容人文雅朴实有礼貌。这里是说自己当时在家长 和老师们眼里是一个非常听话的优秀的学生,与跳河这样冒险的行为时绝缘的 3.童年时曾经认为世界上所有的动物都可以又人来饲养,而且所有的动物都可以从小养到 大,就像人一样,摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。连蚂蚁也不例 外; 第一次, 用玻璃药瓶饲养十五只, 结果都死了; 第二次用火柴盒, 结果全跑的无影无踪。 、 4.明白蚂蚁们是不愿意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗, 也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说没有什么比自由的生活更为可贵。 从中可以得出这样的思考: “自由”对于动物来讲是对它们最大的爱和尊重。 5.“然而当我站到高高的桥栏上之后,却真的害怕起来,尤其是低头看桥下的流水时,只觉 得头晕目眩。 ”为下文成功落水做铺垫,设悬念,引起读者的阅读兴趣。 6.这一句写“我爬上桥栏时” ,小伙伴们紧张的心理和动作,是从侧面突出“我”跳水的危 险;小伙伴的紧张和“我”的能力形成对比,突出“我”敢于尝试的精神 7.认同:生活中要坚定自己的理想,哪怕是遇到多大的坎坷挫折,都不要放弃,持之以恒地 去做,才能有所得到。因为“想要”到“得到” ,中间是“做到” 。 8.记叙一次童年的经历,突出这个经历给自己留下的思考。语言流畅优美,富有哲理即可。 (聚沙成塔) 1. 直挂云帆济沧海 2.一鼓作气 3.长使英雄泪满襟 千载谁堪伯仲间

第九课 (现代文阅读) 1.(1)bīn (2)bǒ (3)qǐ (4)chún 2.1)舍去事物根本、主要的部分,而去追求细节。形容轻重倒置。2)形容声音突然中止, 这里比喻生命突然中止。 3.因为我们从树那里获得维持我们基本生存的、 丰富的物质, 我们从树那里获得激活我们历 史记忆的、不朽的精神。 4.人类只是因为区区的几元钱连刚刚生长几年的小树都不放过,可见人类的贪婪与残忍。 5.运用了拟人的修辞方法。 可见当地人对这些濒危树种破坏速度之快与毫不犹豫, 也表达了 作者对他们这种行为的讽刺与批判。 6 作者并不赞同这种看法。因此远在非洲部落的印第安人更为贫穷,但他们却经常为了一棵 树或是一条猎犬牺牲生命。因此,这种行为的本质是根源于愚昧与贪婪。 、 7.寄托了作者的美好愿望,希望人们珍惜环境;保护自然。 8.开放性试题,围绕“要有危险意识;勇于承担责任;不要因为自己身份低微就对保护自然 漠不关心;要从身边的小事做起“等任一方面结合具体内容回答即可。 (聚沙成塔) 1-2 略 3.谈笑有鸿儒 往来无白丁 4.中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛 (走进名著) 示例: 《巴黎圣母院》 ;雨果;在圣母院中,卡西莫多无微不至地照顾艾丝美拉达。他身上有 着一种富有“自我牺牲“精神的不求回报的爱。是他让我今天比昨天更懂的爱。 第十课 1. 略 2. 1)在这里指“我”人先回家,留下假条后向领导请教的做法。2)在这里之神圣而古老 的“孝”道被这种怪异的思想改变得很厉害,已经被现代人扭曲和遗忘了。 3. 围绕“渲染自由祥和的气氛,烘托我欢喜、幸福的心情”回答即可。 4. 插叙;围绕“回忆逃回家在妈妈身边的幸福生活”回答即可。 5. 围绕“可爱体现在大年初一一个人偷偷地雪地踩出妈字,并把深浅踩起整。还用抛雪的 方式庆祝。懂事体现新年伊始就惦记着妈妈,给妈妈惊喜,用独特的方式爱妈妈、孝顺 妈妈”回答即可。 6. 围绕“我回家看妈妈;所有的小店主人也都回家看妈妈”回答即可。 7. 1)围绕“妈妈是自己成长的不竭动力,只能用自己越来越来越优秀盼自己回报妈妈” 回答即可。 (2)围绕“孝的教育,应从孩子开始,从小就尊敬妈妈、爱妈妈,长大才能 回报妈妈,并把回报看做自己一生努力经营的事业”回答即可。 8. 要写出亲身经历的时间,结合其中的细节,谈出切身感受。 (聚沙成塔) 1 带月荷锄归 2 别是一般滋味在心头 3 聒碎乡心梦不成 4 何当共剪西窗烛 5 闲敲棋子落灯花 6 乱花渐欲迷人眼 7 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 (走进名著) 1. 《三国演义》罗贯中 诸葛亮 2. 诸葛亮显示智谋的隆中的一对,定下了天下三分的大计;显示壮烈的出师一表,表现了 诸葛亮的一耿耿忠心。此联赞扬诸葛亮的智慧与忠心。

第十一课 1. 略 2. (1)形容时间过得很快。 (2)这里形容旧的建筑物被拆除。 3. 围绕“比喻或言语生动形象”回答即可。示例:把沈阿姨多年来的无私提醒比做“细水 长流般的常年滋润” ,生动形象地写出了提醒带给自己及家人的感动。 4. 坐在每口的沈阿姨无私地帮助我家料理各项生活琐事;关注老天爷喜怒哀乐的沈阿姨几 十年如一日地提醒我家落雨收衣被。 5. 与前文沈阿姨在世时对比,突出沈阿姨对我家的关照,引出下文的议论及对沈阿姨的回 忆和感激。 6. 体现了市井普通人的淳朴性格,沈阿姨的淳朴是开在上海滩的一朵人性之花。所以说沈 阿姨的提醒是“一道淳朴的人文景观” ;随着沈阿姨的去世,随着旧城改造,这里的居 民将迁入“各管各”的新楼房,淳朴的邻里关系将逐渐消逝,所以说是一道正在消逝的 风景。 7. 表面指沈阿姨发出的收衣服提醒随着年岁一声声慢下来,实际指随着沈阿姨的逝去,亲 密温馨的邻里关系会一点点的消逝,饱含作者的担忧和期盼。 8. 事情的经过能紧扣住句子意思;体验和收获符合情境即可。 (聚沙成塔) 1. 一览众山小 2 不畏浮云遮望眼 3 化作春泥更护花 4 温故而知新 5 醉翁之意不在酒 6 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (走进名著) 对“我”关爱,为“我”操心 少年闰土或闰土 热情好客,纯朴善良 《父亲的病》 第十二课 1. 略 2. (1)这里形容想了解洞子里真相的强烈的探知欲。 (2)这里指对坝美的装修、改造。 3. 围绕“拟人或语言生动形象”回答即可。示例:运用拟人修饰,赋予暗河以生命,贴切 地形容出暗河婀娜多姿、温柔娴静,传达出赞美和喜爱之情。 4. 为下文写坝美的美丽作铺垫,即便挑剔的眼光,也情不自禁的赞美坝美,更显其魅力; “世外桃源“原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的 地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 5. (1)便穿上救生衣,登上一条可以容纳 4 个人的小黄瓜船,看船工一篙一篙地撑着水 中的礁石或洞壁上的岩石慢慢进取。 最后一缕光消逝了, 眼前是一个伸手不见五指的黑, 耳边只有竹篙点水的声音,我陡然产生一种地穴探险那种紧张的快感。 (2)偶尔,见乳 白色光如晨曦,三五篙后,一片苍翠欲滴的绿色扑面而来,坝美到了! 6. 宁静和谐,古朴娴雅,自由愉悦,远离喧嚣等。 7. 因为大老板的伟大设想即将付诸实施,这里会被现代喧嚣所吞没,变得不伦不类,面目 全非,趁早去还能一睹原始风貌;对现代红尘喧嚣的厌烦,对原始生态之美的景仰,盼 望与更多的人分享美丽。 8. 例如:经济发展,商业繁荣!但谁能想到这样而要付出的沉重代价?当你喝着被污染的 水时,当你呼吸着有害的气体时,你能否回想到将来,想到我们的子孙后代?当你看到 鱼儿弱小的身躯漂浮在河面上时,你们不感到内疚吗?我只渴望能留一方净土给自己, 给这片哺育我们成长的土地。朋友,请保护生态环境,就如珍惜自己的生命。为了让我 们生活更安逸、更健康,让我们携起手来,形成一道靓丽的保护环境风景线,共同来保 护我们唯一的地球,共同来保护我们生活的生态环境!保护生态环境,从身边的一点一 滴做起!

(聚沙成塔) 1. 蜡炬成灰泪始干 2.落红不是无情物 3.人不寐 将军白发征夫泪 4.甲光向日金鳞开 5.出淤泥而不染濯清涟而不妖 (走进名著) 答题要点: “裙衩”指的是罗刹女(铁扇公主) 。她的儿子红孩儿在火云洞提出了唐僧“要蒸 要煮” 孙悟空清观音菩萨帮忙, , 红孩儿被观音菩萨受作善财童子, 母子分离, 所以她要“为 子怀仇恨泼猴” 。孙悟空对罗刹女虽然生狠怒,但还是“有意说亲由” ,是因为他要借罗刹女 的包教山去灭火焰山之火。 第十三棵 1. 略 2. (1)这里指我的主治医生费尽心思帮我树立战争疾病的信念。 (2)这里指“我”生病 的日子。 3. 记叙(或叙述) 。写“我”得了格林巴利综合症。情绪极度低落的情况下, “我”的主治 医生以花信风为内容设计了一堂课,唤起了“我”生存的意志和希望。 4. 这里层层铺垫,设置悬念的写法。通过这些细节体现出上课和自己原先设想的不同,形 成一种落差,水到渠成的引出了出人意料的情节---自己不是医学道具,而是老师,医 生要她给学生讲讲花信风。由此让读者恍然大悟:此刻原来是医生苦心为她安排的一节 特殊的治疗课。此段内容与文章街舞遥相呼应,强化了主题,加深了读者的印象。 5. 此句描写了阳光、天空、花、光影,细腻传神。有一种宁静、温馨、和美的气氛。烘托 出“我”知道这一堂课的内容后放松而坦然的心境,重拾了生命的自信和尊严,感到了 生活的美好。 6. 1)此句描写了一个女生为“我”拈花的细节,如此细小的举动却让“我”感受到了“善 意的暖” ,可见作者是个情感丰富的人。这也正是触动她,并让她决定为学生上课的原 因之一。对花瓣飘落和小鸟的描写优美传神,体现出作者细致入微的观察能力和高超的 驾驭语言能力。2)些老人握自己的手,主治医生的微笑这些善意的细节被作者捕捉到 并感受到了其中传达的情感。写自己的心一震,这是来自灵魂的感动和生命被唤醒的一 瞬间。作者不仅能描绘出她对外物的体察,更细腻透彻地描绘出自己的情感,十分难能 可贵。 7. 托物寓意(或象征) 。这花信风是吹开花朵生命的信风,而每个人就如同一朵花,在信 风善良、鼓励、慈悲的吹拂下盛开。 8. 例如:我的老师也是我的花信风,有一段时期我因成绩不好而苦恼伤心,一蹶不振。老 师找到我和我谈心,她告诉我: “没有一根草不会开花,草是风的一面旗帜。 ”我细致的 观察蒲公英、狗尾草,它们都是有自己简单的花朵,但就算简单也要开花。我想老师就 是我的花信风。给我勇气和自信。生命里能遇到这样的老师是我一生的幸运,正如风是 花的使者,老师为我点燃了照亮幸福生活的明灯。 (聚沙成塔) 1. 略 2.剪不断 理还乱 是离愁 3.春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 (走进名著) 1.三国演义 2.孔乙己 3.莫泊桑

第 14 课 (现代文阅读) 1. 略 2. 1)是母亲去世的委婉说法。2)指进入睡眠状态。 3. 20 年前,在北京医院。妈妈坐在候诊大厅的椅子上睡了;一个炎夏的午后在赵堂子胡同 旧居妈妈睡了;在协和医院我爸爸病房中,妈妈在那由三张高低不平的窄窄椅子拼成的 “床”上睡了。 4. 围绕比喻拟人的修辞方法的使用,生动形象地描写出了母亲因爸爸的病日夜操劳心力憔 悴的样子回答即可。 5. “我知道,她的心中盛满了博大的爱;她的一生,把这爱洒在了多少人的心田。 ”送初 中生医药费;无偿为女童传播知识;资助大中小学贫困生。 6. 协和医院一位亲眼目睹这情景,并且给我的双亲都看过病的老专家,在妈妈去世后,拉 着我的手动情地说: “我一生接触过无数的病人和他们的家属,像你妈妈这样的好人, 我今后不会遇见! ;无数亲友万端感慨地说着同一句话: “没有郑曼同志多年来的精心照 料,原来就多病的克家老,不会活到 99 岁高龄。这是她对中国文学事业的特殊贡献! ” (也可以自己概括) 7. 妈妈的一生正是这句诗的最好诠释,妈妈的精神永远活在爱她念她的人们心中,饱含这 儿女对妈妈的敬意和赞美。 8. 开放性试题,能结合亲身经历的事件,写出令人难忘的原因,叙述感人即可。 (聚沙成塔) 1.带月荷锄归 2.酒入愁肠 3.过尽千帆皆不是 4.海内存知己 天涯若比邻” (走进名著) 1。日记体 恩利特 2.《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 赠言示例:困难不可怕,可怕 的是失去信心。 (写鼓励对方战胜困难、振作精神、增强信心的话语,符合要求即可) 第 15 课 (现代文阅读) 1. 略 2.这里指我做错什么事。2)这里代指生活中遇到困难、挫折等。 3 开篇点题,自然地引出下文我注视他人的眼睛。 4.围绕“排比拟人修辞或语言生动形象”回答皆可。示例:用一组排比形象地写出了大海失 去眼睛的各种令人遗憾的后果, “瞎”一词传神地写出了浪花这个眼睛对大海的重要意义。 5.承上启下; “世界上所有的生灵都有它们的眼睛”承接上文排比列出的生灵们的眼睛, “就看你用不用心寻找, 就看你有没有勇气和它对视” 引起下文妈妈教会我注视老师的眼睛。 6.第一次是“我”犯错误时,妈妈要求“我”注视她的眼睛,继而引出要注视别人的眼睛, 这是由被动到主动的注视;第二次是“我”有顾虑时,妈妈提醒我尝试注视老师的眼睛,这 次是由单方到双方互动的注视,继而引出眼睛是可以说话的,可以真实地反映内心世界。 7.眼睛是心灵的家,注视别人的眼睛,会传达出我们的内心世界,会告诉对方我们的真实的 心理,这是对他人严肃认真的郑重态度,是对他人坦率诚恳的声明,因为眼睛是会说话的, 它们比嘴吧更真实地反映着一个人隐秘的内心世界。 你注视别人, 就等于把内心世界坦露给 了对方,你的心里必须是真实透明的,水晶一般的,所以说“注视着别人的眼睛,也给自己 提出了更高的要求” 。 8.为了我们能够勇敢地注视别人的眼睛并不怕被别人所注视, 让我们做一个襟怀坦荡。 心灵 像水晶般透明的人。第二问能言之成理即可。

(聚沙成塔) 1.学而不思则罔 2.落英缤纷 3.奉命于危难之间 4.示例:亲朋无一字,老病有孤舟 沉舟侧畔 千帆过,病树前头万木春。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边(符合要求即可) (走进名著) 可以以保尔为例,表述明确即可。 第 16 课 (现代文阅读) 1. 略 2. 1)这里代指家长下岗这种不愉快的事情给孩子们带来的心理负担。2)这里是说孩子去 面包房已经是过去的事情了,他现在已经没有时间再去那里了。 3 示例: “闯入”和“热闹”这两个词有很强的感染力,写“我“和孩子打破了面包房平静 的气氛。突出体现了孩子们到面包房里后无比兴奋。 ”小鸟闹林一般地叫,这个比喻突出了 孩子的活泼、喜悦。 “跳跃”一词用来形容目光很耐人寻味,写出了女店员对孩子的喜爱, 及其服务态度的平和亲切。 4 以孩子的成长为线索(或以时间为线索) 。例如:1)面包房伴孩子度过童年,在孩子小学 三年级的暑假。我们去面包房几次,都没有见到她。2(时光流逝,一转眼,我的孩子到了 高考的时候,功课忙,很少有时间再和我一起去面包房了。 5.本题共两问,要分别作答。示例:第一句是外貌描写(肖像描写) 。第二句是语言描写(或 语言描写和神态描写) 。分析作用选择其中一句即可。第一句示例:此举描写交待了人物的 年龄、体态、相貌,使人的形象鲜活生动地浮现在读者眼前。第二句示例:从语言描写中可 以看出女售货员能准确掌握老顾客的口味喜好,并且能适当推荐新产品,这体现了她细心、 服务态度好、工作尽职尽责的性格特点。 6.示例:儿子和女售货员之间的默契, 无需言语即可彼此感受到沟通, 岁月积淀下的一种陌生 的熟悉。人与人之间淡然而美好的情意。 7.示例一:孩子上小学三年级的暑假,父子二人去面包房没有见到女售货员,儿子很担心这 个阿姨是不是下岗了。待作者下次再去买东西时,特意向新售货员问明了情况后才放心。示 例二:孩子得知女售货员还惦记自己后,特意陪父亲又去了面包房,其实是去探望那位就违 了的阿姨。示例三:若干年后,偶然的机会得知女售货员过生日,作者让她的女儿捎去了自 己的祝福。 8.示例:总结全文,照应题目;抒发情感,表达了作者对时光匆匆的感叹;充满理趣,体现 了作者对生活、对生命的思考。 (聚沙成塔) 1-2 略 3.但愿人长久千里共婵娟 4.峰峦如聚 波涛如怒 山河表里潼关路 第 17 课 (现代文阅读)1.略 2.1)这里形容杨老师挑灯苦读、辛勤工作的情景。2)老师对自己的表扬超出常理, “我” 感到意外而费解。 3 围绕“篡改” “活剥” “勾起” “浮现”这些词的准确运用:或者从“生命里的雪泥鸿爪, 这出修辞手法的运用”来分析回答即可。 4 围绕“天真纯朴、活泼顽皮,对老师充满了喜爱和崇拜”回答即可。 5.围绕“有个性,有胆识,特立独行,责任心极强等”回答即可 6.围绕:对老师的思念与喜爱“回答即可。 7.围绕“杨老师对我的影响是深远的,刻骨铭心的。我对老师充满了感激和敬意”回答即可。

8.围绕“不慕名利,虔诚治学,爱好文学和音乐。学术上颇具见地,治学严谨,工作能力强, 深受学生爱戴,是对我产生深远影响的好老师”回答即可。 (聚沙成塔) 1.略 2,日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 3.蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看 (走进名著) 1.《红楼梦》曹雪芹 2.想知道自己谋求一官半职的目的可否能靠林如海的亲戚达到 3.因为他 感到有机会巴结到京城里的高官,自己升官有望。葫芦僧判断葫芦案。 第 18 课 (现代文阅读) 1. 略 2. 2.1)这里形容司机对他乘车时身高的苛求。2)这里形容他认定自己要做的事,也是为 灾区人做的事时的高兴样子。 3.1)司机的眼神瞥过来;2)然后转过头,对他笑了笑。第一次铁面无私表达乡下孩子必须 买票之意;第二次对乡下男孩提醒关灯之举深表赞许。 4.插叙;围绕让他明白提醒关灯也是环保,也是为灾区做事的道理方面回答即可。 5.1)像一条被扔在沙滩上的小鱼,感觉有点窒息;2)他像一株野草,蓬勃葱茏,大家都觉 得这是应该的;3)拨开人群,像条泥鳅,往车前方挤;4)他像只灵巧的小兔,一下子跳下 车。第二问如:1)窒息、憋闷,在车厢里艰难的处境;2)生命力极其旺盛,自自然然地长 大了;3)灵巧迅速,急于提醒司机;4)伶俐欢快,投射出愉悦心情。 6.想提醒却感到羞怯;一次次鼓足勇气却有一次次泄下气来;雀跃起来鼓足勇气提醒;提醒 后心情无比快乐。 7.他看见,车顶的荧光灯亮着;提醒关灯也是为南方做点事;听到乘客议论并想起了今天早 上姑姑姑父的对话,所以点亮了自己的想法。 8.开放性试题,围绕要有责任感方面展开来谈即可。 (聚沙成塔) 1-2 略 3.东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 4.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 5.天 街小雨润如酥 草色遥看近却无 6.野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 (走进名著) 1.三国演义 罗贯中 2.七星潭孔明借东风或诸葛亮借东风(借东风) 3.诸葛亮是个足智多谋,料事如神,上知天文,下知地理的人。 (围绕“智”的形象来回答 即可)舌战群儒、智激孙权、巧说周瑜、草船借箭、三气周瑜、六出祁连、七擒孟获、空城 计、病死五丈原等。 第 19 课 (现代文阅读) 1. 略 2. 1)本义不可想象,不能理解。这里指这只小狗从铁丝环绕的情况下脱身,躲开人们的 追捕,而能活下来是不能想象的,极言小狗死里逃生的不容易。2)本义是急迫的不能 再等待。这里是说小狗对我们的依赖,与我们感情深擎。 3. “特殊的朋友”是一条死里逃生,让我救下的小狗。 “歉意”是悄悄和它分别,可它仍 然紧追我们离去的汽车。不能带它一起离开这个可能丧失生命的地方。 4. 被一所大学的师生从山里买回来准备打牙祭,然后死里逃生,躲过追捕,得到了“我” 的救护,最后又被我们抛弃。是一只聪明、不挑食、可爱而忠诚的小狗。 5. 因为已经和“小黄”难舍难分,彼此形影不离,信任有加,情感深厚真挚,又不能把它 带走,更不想伤害这只可怜的小狗,所以避开它,悄悄离开。

6. 因为在他看来,他才是小狗的主人,而不是“我们” 。将“我们”和客栈主人对小狗的 态度形成鲜明对比,突出“我们”对小狗的喜爱,和小狗对我们的信任。也为下文我们 不辞而别的歉意埋下伏笔。 7.救助保护了这条小狗,喂它食物,有时还带它出去游玩;善良、有爱心。 8.开放性试题,符合题意即可。 (聚沙成塔)1-2 略 3.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 4.人生自古谁无死 留取丹心照汗青 5.会当凌绝顶 一览众山小 (走进名著)1.三国演义 罗贯中 2.宁教我负天下人休教天下人负我 3.能围绕选文内容答出 曹操狠毒、不义、奸诈中的任意两方面即可。 第 20 课 (现代文阅读) 1. 略 2. 1)围绕“讨好进而推销物品”回答即可。2)围绕“毛驴车装饰得十分华美”回答即可。 3. 围绕比喻的修辞方法,形象地表现为收回钱时哈提雅高兴的样子回答即可。 4. 围绕“怀疑拒绝、后悔惭愧、反思敬佩”或“警惕拒绝、怀疑权衡、接受感动”回答即 可。 5. 哈提雅德意思:围绕“像阿姨那样有知识有文化,离开高昌,去看看外面的大世界”回 答即可; “我”的意思:围绕“不要像我这样冷漠、戒备、敷衍和功利”回答即可。 6. 围绕“我反思自己的自私心态,辜负、践踏了她们师生间的真挚情感”回答即可。 7. 围绕“鲜明对比中赞美哈提雅真纯美丽的心灵世界,否定自己成熟世故的思想认识:回 答即可。 8. 开放性试题,更深入的思考,不能仅停留在原文的层面上,要围绕什么是纯净、真挚、 坦诚、信任等方面明晰自己的观点,且表述明确。 (聚沙成塔)1.断肠人在天涯 2.草色入帘青 3.居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 (走进名著)1.示例: 《钢铁是怎样炼成的》 ;奥斯特洛夫斯基;读完了这本书,让我明白了: 在学校保尔不怕困难、刻苦专研的精神。在生活中,应该学习保尔勤奋进取、不怕挫折的精 神;在劳动中,应该学习保尔吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。当我们失败时,应该以保尔为榜 样,分析原因,鼓起勇气,重新开始;当我们成功时,应该以保尔为榜样,严肃认真,谦虚 谨慎,不懈努力。这本书让我今天比昨天更懂得坚强、执著,这本书就是一把钥匙,打开了 我的心锁。 第 21 课 (现代文阅读) 1略 2.1)若隐若现,这里指霜花再次来临时的短暂,用以突出春天一点一点来临的过程。2)这 里只外界冬天特有的灰色与自己内心对生活的失望结合在一起。 就给自己带来了无法摆脱的 桎梏和囚禁。 3.运用拟人和比喻的手法,把春天春芽旺盛的生命力淋漓尽致地表现出来,赞美了这种逐渐 摆脱冰雪桎梏的精神。 4. 运用拟人和比喻的手法将远山的雪光比成光瀑,表现雪光无声无息的本性,赞美了宽容 磊落、守望纯净的节操和品格。 5.为后文铺垫,形成对比。突出大兴安岭春天的迟来,是自身顽强拼搏后的结果,作者紧紧 抓住霜花这一事物,通过“霜花的渐渐淡去、反复来临“来突出春天逐渐摆脱冰雪桎梏,曲 折地接近温暖的过程。

6.第一次惊喜于灰色的被囚的生活中看到山顶的白色; 第二次惊喜于远山的雪光固守着自己 的安静,自己的白,自己的性 ,固执而强大。第一次给作者以新生的感觉;第二次在苦闷 的夜里给作者以精神的鼓舞。 7.作者深刻理解了雪光的安详宁静,在灰色的纷扰和生活中感到一种精神的寄托和守望,于 是作者将这 8.例如:落叶的启示。落叶从枝头飘落的一瞬间就已经知道自己的命运,但它仍然义无反顾 地扑向大地,争着去成为新的 料,继续生命的循环。这是一种无私的爱,伟大的爱,宽广 的爱零落成 作尘,依旧无怨无悔。 (聚沙成塔)1-2 略 3.如:长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (走进名著)林冲示例:冲误入白虎堂林冲发配去沧州林教头风雪山神庙 林冲雪夜上梁山 第 22 课 (现代文阅读) 1. 略 2. 腐蚀,原指使人在坏思想、坏行为等因素影响下堕落,这里指早已习惯皮鞋和运动鞋。 早已依赖并喜欢上这种舒适;收买,用财务或其他好处笼络人,以便利用。这里指享受 羽绒服和羊绒大衣的美丽和舒适。 3. 比喻的修辞手法的使用,生动形象地表达了我对针的恐惧之感。 4. 围绕“领起下文,设置悬念,引起读者阅读兴趣“回答即可。 5. 1)写出了娘吓唬“我“时理由充分,气势十足。2)鲜艳;强调那朵白衬衫上的嫣红给 “我”留下的记忆之强烈、深刻。化抽象为形象、醒目、突出。 6. 围绕“精神家园、心灵寄托”回答即可。 7. 表面指白衬衣上因母亲的血而绣成的那朵殷红的梅花,实际传达了永远珍存、感念母亲 的深爱的真挚情感。 8. 提示:围绕“母亲用辛劳的付出换回儿女的成长,母亲用一生守候儿女”回答即可。 (聚沙成塔) 1.何日遣冯唐 2.家田输税尽 拾此充饥肠 3.苟全性命于乱 世不求闻达于诸侯 (走进名著) 从阅读名著对人的文学素养和精神思想的影响两个角度答,可引用文中的语句。如:这些伟 大的作品所展现的宏大、 高尚、 开阔的精神境界可以帮助新一代抵抗丑陋, 改造贫乏和平庸, 远离虚无和轻浮,同时也可以使我们获得对于古典美、传统美的认识与理解,从而更好地创 造自我、创造世界。 第 23 课 (现代文阅读) 1略 2.1)这里形容同学们对我在运动会上跑得慢,影响了班级成绩的抱怨。2)这里指大家都知 道我不参加运动会的原因。 3.“我”有意无意地找借口逃避; “体委”期待: “我”不参加运动会,以免拖班级后腿; “班 主任”默然认可认为我是为集体利益而牺牲小我,很有价值。 4.微笑; 折射林老师温和的性格和善良的天性, 也透视出林老师尊重、 鼓励学生的价值理念。 5.“马不停蹄”使用了比喻的修辞方法,生动形象地在现了我在运动会期间忙碌的情形。 6.老师尊重我、鼓励我,并让我懂得了每个人都有其独特作用的道理,让我从自卑走向了自 信。 7.表面指老师问我的问题,实则指老师传递给我的人生道理,每个人都有其独特作用,标题 生动形象,深入浅出,鼓励每个人认真挖掘自身价值,实现人生目标。

8.开放性试题,按要求来答,表意明确即可。 (聚沙成塔)1-2 略 3.枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 4.商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 5.最 爱湖东行不足 ,绿杨阴里白沙堤。 (走进名著)1.水浒传 2.以人搏虎,危险;突出人性真实。3.制 悬念(平添波澜)或突出武 松徒手打虎的本领。 第 24 课 (现代文阅读) 1略 2.1)这里指英语在世界上传播的范围和人们的接受情况。2)这里是决定。 3.如此指的英文已经是实际上的世界语言; 不朽指中文永不磨灭, 不会因时间的流逝而消失; 两点原因为:因为中文是最生动的、简洁的语言,有更多的非中国人在学习中文,中文是活 的语言;中文从古到今除个别深奥之作外,很多经典到今日都使读书人受用。 4.围绕“使用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了欧洲其他语言种类繁多” 。 5.举例论证和对比论证。如:为了证明在方言里面残余了很多文言,举了广东人和台湾人使 用的两个语言并进行了溯源; 文章主要将英文和中文进行了对比, 比如以为英文的母语人世 界上不超过四亿,而以中文为母语的人现在至少有十三亿。 6.围绕自豪的情感来答即可;目的围绕弘扬中华文化,激发学生对祖国文字的热爱尊敬回答 即可。 7.围绕“以国防为喻”或“中文不朽的意义”等回答即可。示例:把“母语”比作“国防” , 强调“母语”对一个国家的重要性,这也是作者颂扬“中文不朽”的意义所在,希望在全球 化的优势下,中文摆脱西化的危机。 8.开放性试题,围绕热爱、有责任传承、努力学习等方面回答即可。 (聚沙成塔) 1 略 2.了却君王天下事 赢得生前身后名 (走进名著) 1.三国演义 罗贯中 2.“义释曹操”或“关云长义释曹操”3.赞同,能围绕“义重如山,受人 点滴之恩,当涌泉相报”回答即可;不赞同,能围绕“不能以个人恩怨而废国家大事,凡事 应以大局为重”回答。 第 25 课 (现代文阅读) 1.略 2.1)原指没有声音;这里指“我”很懂事,不因饥饿而吵扰母亲。2)原指敌人准备进行攻 击或坏人策划破坏活动,这里指自己强烈渴望吃到月饼的欲望。 3.极力赞美月饼,烘托愉悦、渴盼、幸福的心情。 4.第一篇: “我”不因饥饿而搅扰母亲或控制饥饿,看到校长家孩子吃月饼,转过头去;第 二篇:从不奢望丰富的食物或隐藏起不快乐,从不要求父母买月饼。 5.“二十多年过去了,我已经吃过无数的月饼,各种各样的馅,各种类型的味道,但再也没 有一块比得上那晚的月饼。也许它连着生活的苦味吧,竟有着我一生也无法忘却的香甜。 ” 少年的时光、生活情境、心智情感等都一去不复返了,那时的月饼包含着贫穷、 苦难、 辛酸、 满足等味道,时过境迁,当然再也吃不出当年的感受了。 6.1)由痛苦兑换出来的香甜才能香甜一生,才能变成人生的美妙回忆和永久的财富。 2)只有饥饿的人,才知道温饱的重要;只有期待的人,才知道实现的满足。这是相生相伴 的关系,所以苦难是最好的大学。

7.《那晚的月饼》中:突出写了“母亲”对孩子的高度责任心,从关心、扶助孩子成长方面 写出了母爱的奉献精神。重点写出了“母亲”是个有主见的人。 《寻觅儿时的月饼》中:通 过母亲烙月饼这一细节,写母爱的细腻,温情,突出了母亲对儿女幼小心灵的呵护。 8.都是以第一人称来写的。第一篇文章以“我”上学为线索,采用了顺序的方法,通过对送 月饼的过程的描写,完成对月饼的回忆。其中对吃月饼一段的细节描写,真实细腻,读罢顿 觉心酸、 无奈, 有很强的感染力。 第二篇文章以 “月饼” 为线索, 采用插叙的方法, 写出 “我” 对儿时月饼的“甜美回忆”和今日“如此美味”已无迹可寻的感慨。结尾以简单议论说明 “没有期待,就没有满足感” 。叙事和说理的结合,使读者更容易理解文章中所蕴涵的感情。 (聚沙成塔) 1.会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 2.从今若许闲乘月 拄杖无时夜叩门 (走进名著) 1.鲁智深,因为嫉恶如仇,好打抱不平,与官府矛盾越来越深,被迫落草。花荣,受恶吏陷 害下狱,被山林好汉搭救后走上梁山。 2.鲁智深绰号花和尚,杀人后出家,背上刺有花绣。 第 26 课 (现代文阅读) 1略 2.1)这里形容下面会得到铁环的愿望十分迫切。 2)这里形容老师讲课十分专注,投入,而忽略了学生是否认真听课。 3.“开火车” ;用小锄头挖泥沟冲小坝;挖“防空洞” ;弹弓;铁环;木偶;陀螺。这些玩具 十分简易,又十分便宜,虽没有城里玩具高档,却又富有情趣,同时也可以带给孩子们许多 知识和道理。 4.作者虽因为玩而挨批评、挨骂,但是他们还是没有对其减轻丝毫的兴趣。这样更加突出了 “乡村玩具”在乡村孩子眼中的重要性及有趣。 5.1)即使是下雨也要冒着泥泞和雨水去玩耍,即使这样玩耍时很简单,甚至可以说是“幼 稚” ,但是依旧那样的饶有兴趣,这表现了孩子们的天真、可爱极活泼。2)孩子们“假戏真 做” ,又不乏谨慎, “匍匐前进”更是表现了孩子们的可爱、天真。同时也透露出了他们的滑 稽、可爱、狡猾的的性格及富有创造力和想象力。 6.作者运用了“欲扬先抑”的手法,虽然刚开始写自己对城里孩子的羡慕,但是在后文却用 许多笔墨写了乡村玩具带给自己的欢乐,这样写更突出了乡村玩具带给“我”的快乐是不可 泯灭的。 7.透露出作者对城中孩子拥有玩具的羡慕之情, 但是也表达出作者对乡村玩具的无限怀念及 喜爱之情,可见乡村玩具在作者童年时期,为他带来的欢乐,也可以看到作者对乡村玩具给 自己带来的快乐时十分满足的。 8.玩弹弓, 做弹弓, 都需要孩子们积累一定的经验, 这样可以让孩子们明白并富有积累经验, 从而在以后的生活、学习中受益无穷;拉线木偶,虽然这是要在老师的管教下完成的,但孩 子们费尽心机地做了一个个煞有介事的小木偶, 并不断完善自己的木偶, 这也可以让孩子们 富有进取、创新的精神,同时可以开拓孩子们的想象力,第二问能表达明确即可。 (聚沙成塔) 1 略 2.天街小雨润如酥 草色遥看近却无 (走进名著) 示例:1)败走华容道: 《三国演义》中的中的重点故事,写赤壁之战前,诸葛亮算定曹操必 败走华容,于是派关羽把守华容道,留个人情给关羽做。小说又写曹操果然由华容道败退, 并在途中三次大笑诸葛亮、周瑜智谋不足,未在险要处暗设伏兵。然而,一笑笑出赵子龙,

多亏徐晃、张邰二人双敌赵云,才使曹操得以逃脱;二笑笑出张翼德,又是张辽、徐晃二将 抵挡张飞,使曹操再次脱险;三笑非同小可,笑出了关云长,且又在一夫当关之险的华容狭 路上,加之曹军几经打击,此时已无力再战。无奈,曹操只得亲自哀求关羽放行,关羽念及 旧日恩情,义释曹操,是曹操得以回到昭陵。 第 27 课 (现代文阅读) 1略 2.1)这里形容行人对孩子的乞讨无动于衷。2)这里指人们心中长期以来形成的一种观念。 3.1)2009 年初冬的一天,从他身边经过,掏出身上零钱,放在他面前的碗里; 2)在 2008 年春节前,经历了一场罕见的大雪,春节过后,看到这名男子依然盘坐在他简 易的滑轮上;3)又一年过去,一天,再次从他身边路过,他憨厚地笑着坐在地上,当有人 放到他碗里零钱时,他点头致谢;4)2009 年的初冬,一场暴雪后天气骤冷,路过街头桥洞 旁,看到他,黄昏时分他收起面前的瓷碗,拉着身边的木板。准备离去。 4.一个是 2007 年冬天,突然出现许多乞讨的孩子,多数都是由母亲领出来求乞的;一个是 另外一名老年男子,他只有一卷破旧的凉席,一个露出烂棉絮的编织袋,看起来饱经沧桑。 5.围绕“对这些母亲们领着孩子乞讨的不解和批评,对孩子们如此幼小却生活得如此卑微、 备受精神蹂躏的一种同情以及对他们能有美好生活的一种设想和祝愿”回答即可。 6.1)写出孩子的母亲对于这种乞求生活已经习惯了,对于陌生人的关心很不以为然,甚至 有些诧异。2)围绕“得到施舍后的一种感激,对生活有了收获的一种微笑和满足”回答即 可。3)围绕“历经了人世苍桑后的一种无奈,无法改变现状后的一种适应,对生活流露出 一种渴求”回答即可。 7.人的生老病死,本是很普通的,是遵循自然规律的事情,我还是希望每个人都能在温暖中 老去。直至死去。 8.围绕“规劝、祝福、希望”等回答,言之成立即可。 (走进名著) 诸葛亮和周瑜两位军事天才团结协作, 以区区数万人在赤壁击败号称八十万大军的曹操, 奠 定了三国鼎立的局面。 第 28 课 (现代文阅读) 1略 2.1)这里形容父亲少年时,家境贫穷,缺吃少穿。2)这里指生存(活了) 。 3.1)少年时含辛茹苦烧炭卖炭累弓的背;2)中年时起早贪晚肩挑背驮累弯了腰;3)晚年 时爬山下地乐观勤劳。 4.围绕“反复修辞”或“生活负担”和“劳作已成习惯,形成了思维定势”回答即可。示例: 反复修辞写出了父亲劳作的艰辛和生活负荷的沉重。 5.围绕“养家重担” “生活负担”和劳作已成惯性,形成了思维定势“回答即可。 6.围绕“刚劲的生命强力,辛劳为荣的意志毅力,让人折服的人格魅力:回答即可。 7.围绕“同样的生活磨难,同样的生命轨迹,同样的勤劳艰辛,铸就了同一副弯弓背,好如 克隆着周围一座座高高躬伏的峰峦和峻岭。 他们的生命, 深深地融入了家乡的那一片青山绿 水”回答即可。 8.开放性题,要结合亲身经历的事情,写出令你难忘的原因,表达流畅形象生动即可。 (聚沙成塔) 1-2 略 3.长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 4.安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (走进名著)

1.《红楼梦》曹雪芹 3. 黛玉虽心高气傲,但初到贾府,人生地疏,处处留心,因而不得不违心的夸耀。这也是 黛玉谨小慎微心里的体现。3.追求平等的思想。 、 第 29 课 (现代文阅读) 1略 2.1) 这里形容父亲听我说在深山里遇见一条狼狗时慌张核实雪地上留下来的足迹时的样子。 2)这里比喻狼在山中吃的东西很多,它们的生活优越,有条件选择最好的食物。 3. “随心所欲” 是指随着自己的心愿, 想怎样就怎样。 在文中, 表达了作者在森林中寻找 “杖 杆”时自由快乐,无拘无束的心情。 4.围绕“寻找杖杆时看到啄木鸟在树缝中吃虫子、在篝火中烤土豆、能遇到自认为养尊处 优的狼、自己拉着爬犁上山伐水冬瓜、月夜欣赏白桦林美景”回答即可。 5.围绕“比喻修辞或语言生动形象”回答即可。示例:此句运用比喻修辞,生动形象地写出 了砍伐水冬瓜时清凉悦耳的声音,表达了我内心的喜悦之情。 6.此段环境描写渲染了冬日月光下的白桦林宁静与和谐的气氛, 表达了我对白桦林的喜爱之 情,也烘托了作者对童年这段生活的难忘与热爱之情。 7.作者真正怀念的,是童年的那段生活,是父母的爱和家庭的温暖,是充满快乐与美好回忆 的一段往事。 8.围绕“难忘的童年往事和难忘的情感“来记述即可。 (聚沙成塔) 1.略 2.闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 3.俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 (走进名著) 1.宋公明一打祝家庄。2.祝家庄以宣称与梁山众好汉势不两立,宋江为了梁山未来的发展扫 平障碍,也为了将梁山名声传出去,故出此计策。 4. 一是为了笼络人心,为自己未来的寨主生涯铺好路;二是为了让二人在祝家庄做内应, 方便打下祝家庄。 第 30 课 (现代文阅读) 1. 略 2. 1)这里形容孩子们特别喜欢这种游戏,玩的十分投入,不愿停止。2)这里比喻孩子们 比赛打洞时两个对手相遇,互不相遇的情形。 3. 围绕“快乐、自由、无拘无束,承载了幸福的童年”回答即可。 4. “感动”围绕“诗歌中的穷孩子对春天来临的欢呼和喜悦感染了作者”回答即可; “酸” 围绕“感叹当年自己和伙伴们在打谷场上疯耍的时光已经远去了,再想到对二娅的捉狭 很是羞愧”回答即可。 5. 围绕“回想当年对二娅的欺负有些愧悔,对当时少不更事的玩耍辜负了好时光而感到遗 憾,对童年时光恍惚而逝的惆怅”回答即可。 6. 1)围绕“描写了初春的景象,借春雨、春苗、嫩叶、繁花表现出打谷场充满生机、绿 意葱茏、春意盎然的景象,给人朝气蓬勃之感,流露出春天来临是孩子们喜悦的心情” 回答即可;2)围绕“引用、拟人的修辞手法,形象生动地刻画了打谷场上花儿齐放、 生机盎然的景象,表达了孩子们喜悦欢快的心情”回答即可。 7. 交待了作者童年时期物质生活的贫乏,以此反衬出那些快乐的时光是多么的珍贵。正是 有了这个打谷场,是枯燥无趣的日子充满了生机和活力,突出打谷场在记忆中如此深刻 的原因。

8. 开放性试题,要写出亲身经历的事情,并通过最难忘的情节写出切身感受。 (聚沙成塔) 1-2 略 3.会当凌绝顶 一览众山小 4.半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 (走进名著) 1.徐庶;终身不献一计,对曹是敷衍态度;徐庶进曹营——一言不发。 2.黄盖——用苦肉计;阚泽——下诈降书;庞统——授连环计;战役——赤壁之战。


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