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丰富多样的情绪1


《丰富多样的情绪》第一课时教学设计 【教学目标】 1.知识目标 感受人类情绪的丰富多样,明白情绪有喜、怒、哀、惧四大类;懂得丰富多 样的情绪构成多姿多彩的生活这一道理。 2.能力目标 能够识别情绪的不同类型。 3.情感、态度与价值观目标 懂得并理解丰富多样的情绪,让自己的生活变得更加多姿多彩。 【教学重点】 情绪有喜、怒、哀、惧四大类。 【教学难点】 懂得丰富多样的情绪构成多姿多

彩的生活这一道理。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【教学课时】 2 课时。 【教学过程】 第 1 课时 【导入新课】 游戏导入:我们先来做个反口令游戏,老师说左手你举右手,说右手你举左 手,说拍手你就跺脚,说跺脚你就拍手,说起立你就坐下,说坐下你就起立。 教师总结:咱们七年 班的同学们表现很棒,反应能力很快。接下来老师要 考察同学们的观察能力。请观看视频。 播放视频:小苹果 教师提问:①听完这首歌有什么感受?(生答:快乐)②这段视频中有哪些 表情?(学生单个回答:笑脸、哭脸、生气的表情) 教师总结: 刚才同学们说的这些表情,还有同学们听完歌曲小苹果的快乐感 受都与什么有关?(生答:情绪)都与情绪有关,今天老师和同学们一起走进第 六课第一框丰富多样的情绪。 过渡语:快乐它到底是个什么东西呢?这正是我们今天要一起探讨的内容。 方法二:(备选) 看图说话:(图片两幅一组对比着出现) 出示图片:倒影与流水秋叶 出示图片:婴儿与饥饿儿童 出示图片:火龙果与 ERA 组合专辑封面 出示图片:送花与时钟 教师提问:说说看到每一组中两幅图片时的感受。 学生按照自己的感受进行回答。 第 2/6 页

过渡语:我们看每一组图片时的感受都是不同的,在我们的感受中都涉及到 一个重要的内容——情绪,这就是我们今天要探讨的话题。 【新课教学】 第一环节:说说自己对情绪已有的了解 教师提问:在这一课的标题中,有一个很关键的词是“情绪”,对于情绪,你 有什么了解? 学生按照自己所了解的来说。 过渡语:“情绪”是我们日常生活中最常见又并非完全清楚的一个内容,下面 就让我们一起通过分析来了解一下。 情绪万花筒(板书) 第二环节:情境表述看情绪 口头表述练习:根据设定的情境,说说自己的情况。(随机给学生发条,每 位学生拿到其中一种情境,2 分钟准备) 多媒体投影每一个情境,拿到这一情境的学生进行回答。 1.当什么时候,你感到高兴 2.当什么时候,你感到难过 3.当什么时候,你感到生气 4.当什么时候,你感到烦躁 5.当什么时候,你感到为难 6.当什么时候,你感到尴尬 7.当什么时候,你感到着急 8.当什么时候,你感到害怕 9.最令你担心的事情是什么 10.最令你兴奋的事情是什么 11.最令你苦恼的事情是什么 12.最令你开心的事情是什么 13.最令你恼火的事情是什么 14.我遇到过的最不幸的事情 15.我遇到过的最幸运的事情 教师提问:通过刚才自己和别人的叙述,以及平时的理解,你觉得什么是情 绪?情绪有什么特点? 学生思考并回答。 教师在学生回答的基础上小结:情绪是内心世界的表现,或者说情绪是人心 理活动的重要表现。情绪多种多样。情绪是由事物引起的,和人的态度有密切的 联系。 第 3/6 页 第三环节:体验情绪的差异 方法一:

听不同风格的音乐,看不同内容的绘画作品,然后说自己的感受。 播放音频:好日子、二泉映月、我是愤怒。对比三首曲子带来的情绪差异。 教师提问:听到这首曲子,你的心情是怎样的?(在每听一首曲之后提问) 学 生按照自己的感受进行回答。 出示图片:九寨沟、山区农村、刘翔。对比三幅图片带来的情绪差异。 教师提问:看到这幅画,你的心情是怎样的?(在每看一幅画之后提问) 学生按照自己的感受进行回答。 教师提问:通过刚才我们听不同的音乐、看不同的图片说心情,你对情绪有 怎样的认识? 学生思考并回答。 引导学生得出结论:同一个人看到不同的作品会有不同的情绪体验。 情绪有差异(板书) 方法二:(备选) 出示图片:看图讲故事 选择 3~4 幅动物表情的图片, 让学生根据自己的理解编一个简短的故事。 (可 以以组为单位共同商讨完成) 要求: 1.一个完整的、简短的故事。 2.表达出与图片内容相符的情绪。 3.引导学生得出同样的结论。 第四环节:体验情绪的变化 方法一: 做“叠纸塔”的游戏。 1.游戏准备:每组所需材料为 5cm× 5cm 纸片 20 张、小剪刀一把、透明胶一 卷。 2.游戏过程: (1)把全班学生分为 8 个小组,每组指定一名学生为组长。 (2)游戏开始前由组长到讲台领取游戏所需材料。 (3)游戏开始,组内成员分工协作,把小纸片叠加起来,组成塔形,时间为 6 分钟。 (4)可从纸塔的高度、挺直度、美观度、节省材料等方面评价各组的任务完 成情况,最终确定获胜组和失败组。 教师提问:(游戏开始时)你现在的情绪是怎样的?(随机提问) 学生按照自己的实际情况进行回答。 教师提问:(游戏结束时)你现在的情绪是怎样的?(提问一个获胜组学生, 提问一个 第 4/6 页 失败组学生) 学生按照自己的实际情况进行回答。

教师提问:通过刚才的游戏以及之后不同同学的回答,你对情绪有怎样的认 识? 学生思考并回答。 引导学生得出结论:情绪不仅有差异,情绪还会有变化。 情绪有变化(板书) 方法二:(备选) 播放动画:小熊做操 教师提问:看了这个 Flash 作品,你的心情是怎样的? 各自推选一名同学进行模仿比赛(这时随机对选手进行有关情绪的采访)。 由全班同学进行评比,选出做得最好的同学(这时分别对获选同学、任意一 名未参加比赛的同学、任意一名未获选的同学进行有关情绪的采访)。 引导学生得出同样的结论。 第五环节:归纳最基本的情绪 教师提问: 刚才我们体验了情绪的差异、 变化, 你能否把各种情绪试着归类? 学生思考并回答。 引导学生得出结论:虽然情绪多种多样,但是最基本的情绪有四大类,即喜、 怒、哀、惧。 最基本的情绪(板书) 第六环节:不同方式表达情绪 教师提问:说说形容情绪的词语(中文、外文),比赛哪个组的同学说得多。 还可以让学生上来表演不同情绪的面部表情特征。 (一个学生做出不同表情,让下面的学生猜他所表现的是哪种情绪。) 教师提问:刚才同学们说出那么多形容情绪的词语,你们发觉情绪还有什么 特点? 学生思考并回答。 引导学生得出结论:情绪可以表现出来。 情绪可以表现(板书) 教师提问:除了用词语,情绪还可以怎样表现? 学生思考并回答(同时可以用他所表述的形式表现一下,比如:肢体、表情、 绘画??)。 出示课件:动物趣态 播放动画:沉醉 播放动画:If you’re happy 教师提问:这三个作品展示的或者给人带来什么样的情绪? 教师提问:这三个作品分别用了哪些形式? 第 5/6 页 学生思考并回答。 【巩固新课】 教师提问:今天我们探讨了丰富多样的情绪,通过今天这节课,你收获了哪 些有关情绪的知识? 学生回顾并回答。

在评价学生回答的基础上,教师小结本节课的主要知识: 1.每个人都有丰富多样的情绪感受; 2.情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧; 3.丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活


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