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精品教案学案高中语文苏教版必修一名师导学:第1专题 断章 错误(清风语文)


断章 课 前 准 备 错误 教学目标 1. 理解诗人通过对“风景”的刹那间感悟涉及的“相对性”的哲理命题。 2. 赏析《断章》一诗巧妙的结构,理解诗歌主旨。 3. 品味意象与意境,理解《错误》一诗委婉表达的离愁别绪,体会郑愁予诗歌中浓郁的古典美 与清新优美的语言。 资料卡片 1. 作者简介 (1) 卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、学者。193

3 年毕业于北京 大学英文系,就学期间曾师从徐志摩,深受赏识,徐志摩不仅将卞之琳的诗歌在其编辑的《诗刊》 上发表,还请沈从文先生写题记。因为这段经历,卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派 “新月派”的代表诗人。此外,在这一时期,卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》 的诗集,因此三人又被合称为“汉园三诗人”。此后,卞之琳担任了北京大学西语系教授、中国社 会科学院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务,是莎士比亚 和英诗翻译名家。主要作品有:《汉园集》《雕虫纪历》《十年诗草》《人与诗:忆旧说新山山 水水》《小说片断》《莎士比亚悲剧四种》《英国诗选》等。 卞之琳于 20 世纪 30 年代出现于诗坛,受过“新月派”的影响,但他更醉心于法国象征派,并且 善于从中国古典诗词中汲取营养,形成自己独特的风格。他的诗精巧玲珑,联想丰富,跳跃性强, 尤其注意理智化、戏剧化和哲理化,善于从日常生活中发现诗的内容并进一步挖掘出常人意料 不到的深刻内涵,诗意偏于晦涩深曲,冷僻奇兀,耐人寻味。诗人主张“未经过艺术过程者不能成 为艺术品,我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨,孜孜不倦地探索“艺术过程” 中的转化与表现,即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新,更不用说在诗的意象、内容方 面。有些诗作被译成多种文字,并成为海外学者专题研究的对象。在半个多世纪中,诗人坚持不 懈地进行诗歌创作和理论研究,成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式,对中国象征主义、 现代主义诗歌的发展开拓了新的景观,有着很大的启蒙意义和重要的贡献,并取得了相当的艺 术成就。 (2) 郑愁予,1933 年生,河北人,现代诗人。少年随父至台湾。先后毕业于新竹中学及中兴大 学,曾任职基隆港。20 世纪 60 年代末赴美,获爱荷华大学艺术硕士学位,后任教于耶鲁大学。诗 人思维敏捷,感慨殊深,融合古今体悟,汲取国内外经验,创作力充沛。早期诗集包括《梦土上》 《窗外的女奴》《衣钵》(三集合称《郑愁予诗集》)。后又有《燕人行》《雪的可能》。郑愁 予的创作意象多变,音韵温柔华美,自成风格。 2. 写作背景 《错误》写于 1954 年,当时的郑愁予年仅 21 岁。他在原诗的《后记》中说:“童稚时,母亲 携着我的手行过一个小镇,在青石的路上,我一面走一面踢着石子。 那时是抗战初起,母亲牵着儿 子赶路是常见的难民形象。我在低头找石子的时候,忽听背后传来轰轰的声响,马蹄击出金石的 声音,只见马匹拉着炮车疾奔而来,母亲将我拉到路旁,战马与炮车一辆一辆擦身而过。 这印象永 久地潜存在我意识里。打仗的时候,男子上了前线,女子在后方等待,是战争年代最凄楚的景象, -1- 自古便是如此……母亲的等待是这首诗、也是这个大时代最重要的主题,以往的读者很少向这 一境界去探索。” 知识梳理 1. 给下列加点字注音。 跫 音(qió ng) 春帷 (wé i) 窗扉 (fēi) . . . 2. 解释下列词语或成语在文中的含义。 (1) 装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。 (2) 跫音:足音,脚步声

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