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基础较差的学生如何增强自信心


家长:您好,我是一名高一孩子的家长。孩子的成绩在班里不是特别好,现在所上的高中就 是一所普通高中,所以我们对孩子的成绩特别担心。孩子从小养成的学习习惯就不好,而且 孩子的对知识的接受能力也不是特别强,在高中入学的时候就跟其他孩子有一定的差距。 老师:听了您的介绍,我得出六点信息: 1、孩子在刚入学的时候就和别的孩子有一定差距,这对孩子自信心的影响特别大,这直接 影响孩子在高二、高

三的学习和心理状态。因此,当务之急是使孩子的成绩提高,成绩提升 后,自信心会自然提高的。 2、孩子就学于一所普通高中,客观上享受不到重点学校的资源,但是,我们会使孩子平等 的享受到优势教师资源,使孩子在知识体系以及学习态度上得到一个大的转变。 3、您以前也给孩子找过辅导,但是辅导的效果不甚明显,这很大程度上是因为你们所选的 课外辅导并没有在根源上解决孩子的学习问题, 这就使孩子没有树立起学习的信心, 也没有 增强学习的动力,以至于成绩没有得到一个持续有效的提升。 4、我们可以理解,孩子不刻苦学习的心态。我们针对这种情况的做法是,通过老师的辅导, 来有效提高孩子的学习效率,成绩会随之提升,孩子的自信心也会提升,那么孩子学习的主 动性肯定会加强。 5、我们的老师不是单纯的给孩子讲课,而是对孩子进行整体的规划和辅导。我们会把相应 知识点整合在一起,这样就会达到一个稳步提升成绩的效果。 6、期中考试到期末考试这个阶段是信心增强的黄金阶段,孩子自信心提升,孩子学习的主 动性就必然会增强 家长:教材版本不一样怎么办? 老师:我们的老师面对的是全北京市的同学,他们在多年的教学经验的积累下,对各个版本 的教材都很熟悉。您的孩子当务之急要解决的题就是:1、成绩赶上同校的其他孩子;2、要 超越这些孩子的成绩;3、尽量将高二高三的压力前移。培养学习的主动性。 家长:适合孩子的老师的界定标准是什么? 老师:1、所谓的优秀的老师不是只能辅导难度很深的知识点,经验丰富的老师能够对孩子 的心理和学习缺陷有一个全面的把握,而且能快速提高孩子成绩。 2、我们不搞课外补习,而是要把孩子的试卷以及作业进行系统的分析,因为它们代表孩子 真实的学习面貌。我们不仅仅要看他表面的分数,而是要着重分析他解题的方法、思维、以 及学习效率的问题。我们会针对孩子的问题来选老师,老师完全适应孩子的需要,而不是让 孩子来适应老师。 3、父母给孩子课外辅导的的目的不仅仅是跟上学校里所学的课程,而是要让孩子从高一开 始就培养一种高考分析问题的思路和能力,以及建立一个完整的知识框架。 家长:平盟是如何对孩子进行评估的? 老师:我们会为孩子成立一个 2015 高考规划组,通过考试试卷和作业对孩子各个科目进行 分析,然后总结出孩子每门功课的不足之处,再进行针对性的辅导。 家长:每周都辅导吗?

老师:不一定,关键是通过前期辅导带动孩子的学习兴趣,之后可以随着孩子学习自主能力 的加强而逐渐减少辅导次数。 家长:你们的规划老师相当于班主任? 老师:我们的规划组专门针对孩子状况工作,承载着班主任的工作,而不仅仅局限于班主任 的任务, 我们规划组会有教务人员进行家长和老师间的沟通, 还会有专门的辅导质量回访员 进行每次辅导后的效果调查。 家长:孩子接受能力比较差,25 次的周期够用吗? 老师:接受能力差,不仅仅是孩子的问题,所以孩子需要老师引导,来增强自己学习的主动 性,老师不仅仅要讲解知识,还会促进孩子主动学习的能力。此外,孩子学习比较吃力,家 长不能单纯的将孩子定义在“笨孩子”的层次, 而是孩子还没有从初中较为感性的学习中转变 到高中比较理性的学习中来,这就需要外力的介入来推动孩子的转变。 家长:孩子基础比较差,我们很担心他跟不上辅导老师的步伐 老师:作为一名高一孩子的家长,你不能让孩子感觉到你的信心不足,这直接会影响孩子的 自信心以及学习的动力。 任何一名老师都会遇到基础较差的学生, 老师的一个重要任务就是 通过提升孩子的成绩来给孩子树立信心。 家长:您的分析使我对孩子又有了信心,所以希望家长,孩子,老师一起努力,能让我们在 下一次考试中看到孩子的进步


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