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2013广东四校联考语文现代文阅读·评分标准-终极版


现代文阅读·评分标准及示例
(取消原有的评分标准)

必考阅读
14.文中提出了哪三个“有待我们深入探索”的“奥秘”?(4分)探索:寻求答案,解决疑问 14.考查对内容要点的归纳,能力层级C。 ①文明的起源是否不在青铜时代、而应提前到铜石并用时代? (或:文明的起源是否应该到铜石并用时代去寻找?) ②青铜器是否为衡量古代中国进入文明时期的必

要标志之一? ③中国古代文明以及与之对应的青铜时代具有怎样的特点? (或:中国的青铜时代究竟是不是以礼器的制作和应用为其主体或者特征?) 评分细则: ◆4分。答对一点得1分,答对两点得3分,答对三点得4分。 ◆“探索” ,寻求答案,解决疑问。因此,答案须以问句形式呈现,否则扣1分。 ◆第②点中,漏答“必要” ,该点不得分。 ◆超出 3 点,倒扣 1 分 ◆以下答案不得分: ①对于社会经济更有直接作用的工具和兵器,难道没有多少地位吗?

示例
【3分】 示例1 ①青铜器是否为衡量古代中国进入文明时期的必要标志; ②中国古代文明以及与之对应的青铜时代具有怎样的特点。 ③青铜时代的特征,究竟是以礼器的制作和应用,还是工具和兵器。 (0分) [②、③点其实是一点,况且第③点也理解失误。第①、②点标点符号错误,但仍 可视为疑问句,可不扣分。 ] 示例2 ①文明的起源是否应该到铜石并用时代去寻找? ②中国古代文明以及与之对应的青铜时代具有怎样的特点? ③对于社会经济更有直接作用的工具和兵器,难道没有多少地位吗?(0分) [②、③点其实是一点,而且第③也理解失误。 ] 示例3 ①文明的起源是否到铜石并用时代去找 ②青铜器是否衡量中国进入文明时代的必要标志之一 ③中国古代文明及与之对应的青铜时代的特点 [第③点没用疑问句,扣1分。 ] 【2分】 【1分】 示例1 ①探索中国古代文明以及于之对应的青铜时代所具有的特点; ②探索中国古代文明中的礼器制作和应用与中国的青铜时代特征; ③探索中国古代文明中的工具和兵器对中国青铜时代的影响力及地位。 [第①点算对——没用疑问句。 ]

示例2 ①中国的青铜时代能否代表中国的古代文明时代(0分) ②中国的古代文明应该从青铜时代开始吗 ③青铜时代是否也能代表其他国家的古代文明(0分) 示例 3 ①中国古代文明以及与之对应的青铜时代的特点 ②中国的青铜时代是否以礼器的制作与应用为其特征 ③对于社会经济更有直接作用的工具和兵器的地位(0分) ④青铜器是否为衡量中国进入文明时期的必要标志之一 [第③不得分;第①点没用疑问句,违反题干“哪三个”的要求,分别扣1分。 ]

15.文中说: “这是一个需要我们仔细探讨吟味的问题。 ”为什么这样说?(4分) 15.考查对文章思路的把握,能力层级C。 在传统的研究中,一般都仅以青铜器中的礼器作为中国古代文明(青铜时代)的特 征。但事实上,在同一时期,青铜工具和青铜兵器已十分发达且数量庞大,它们对社会 经济更有直接的作用。因此,在谈到中国古代文明(青铜时代)的特征时,是否也应有 青铜工具和青铜兵器的地位? 评分细则: ◆答案要点包括: ①明确“这”具体所指:中国古代文明(青铜时代)的特征; ②传统研究,是以青铜礼器为特征的; ③事实上,同一时期,青铜工具和青铜兵器已十分发达,且对社会经济更有直接 的作用; ④在谈论中国古代文明(青铜时代)特征时,是否也应考虑到青铜工具和青铜兵 器? ◆4分。每一要点1分。

示例
【4分】 示例1 我们对古代青铜器的研究,在传统上以礼器为集中对象。 (1分)在中国古代文明 中,礼器具有特殊意义,但古代青铜工具及兵器同样发达,对社会经济更有直接作 用, (1分)故而青铜时代的特征, (1分)是否应以礼器制作和应用作为特征需要 我们仔细吟味探讨。 (1分) 示例2 因为张光直先生提出“中国古代文明是以青铜器为特征。 ”而他所指的青铜器实为 青铜礼器。 (2分)但青铜礼器虽在中国古代文明中有特殊重要的意义,但对社会 经济更有直接作用的工具和兵器,成果发达,数量庞大, (1分)在中国古代文明 中应也有十分重要的地位。 (1分) 示例3 中国的青铜时代是否以礼器的制作和应用作为其特征并没有确切定论, (2分)因 为古代青铜工具发达, (1分)因此青铜时代的特征是什么还有待研究。 (1分) 【3分】 示例1 因为各个古代文明因其多样性,有自己特点,没有必要的标志; (0分)中国对青 铜器的研究集中在礼器上, 对青铜器其他用途的器物缺乏研究, 对青铜器的整体情 况把握不全面, (1分)而在青铜生产工具上,其技术的发达和成果的出乎意料, 青铜兵器数量亦十分庞大, (1分)所以对青铜时代的研究应包括对生产工具和兵

器的研究,才能够全面。 (1分) 示例2 因为各个古代文明在其文化因素方面各有自己的特点。 (0分)青铜礼器具有特殊 重要意义, (1分)但工具和兵器对社会经济有更直接的作用, (1分)青铜时代究 竟以什么为特征值得探究。 (1分) 【2分】 示例1 古代文明在其文化因素方面有着多样性, 在中国古代文明中青铜礼器有着特殊重要 的意义, (1分)但其他工具和兵器也有重要地位,中国古代文明博大精深,中国 古代青铜工具发达, (1分)古代青铜数量庞大。 【0分】 示例1 中国古代文明的起源是什么目前仍未有定论, 各个古代文明在其文化因素方面有着 多样性,需要从多方面考虑。 示例2 因为中国古代文明及与之对应的青铜时代还有许多我们未能解决的迷团, 而且众说 纷纭,未有一个统一的说法。中国古代文明及青铜时代的关系很微妙,可能并非现 代所说的青铜文明即中国古代文明。 中国古代青铜文明灿烂辉煌, 要在这许许多多 事物中寻找证据并不容易。

实用类阅读
19.是哪些因素促使海军部最终撤消了对查萨诺的所有指控?(5分) 19.考查:对文中重要信息的筛选整合,能力层级C。 ①查萨诺对指控进行了一年多坚持不懈的抗争 ②新闻媒体将案情公之于众,并作出连续报道 ③查萨诺所在社区的官员和各界人士对查萨诺的支持 ④重审发现,当初各项指控的证据均不能成立 (或:那些匿名告密者在再次受讯问时改变了先前的指控 或:被控所属的多个组织要么是清白无辜,要么就根本不存在) ⑤当初的审判程序存在违反法规的情况 (或:调查人员没有正确报告被查者的供述) ⑥调查证明,查萨诺是一位优秀而忠实的美国公民 (或: 新听证委员会发现查萨诺先生是一名优秀而忠实的美国公民??为政府长期光 荣地作着贡献??有公民心和爱国心,家庭生活也堪称楷模) (如果没有“调查证明”“新听证委员会发现”等,只答“查萨诺是一位优秀而忠实 、 的美国公民” 、 “查萨诺先生是一名优秀而忠实的美国公民??” 、 “查萨诺先生是一 位被十分得体地称为 ‘美国中产阶级’ 的普通公民” 、 “查萨诺先生是一位温文尔雅、 积极上进、思想保守和有影响力的人”等,均不得分)

[5分。每一点1分,答对其中五点即得满分。 ] 20.分析文中划线语句的语言特色及其作用。 (4分) 他说: “今天早晨我从噩梦中醒来。“阳光普照,鲜花盛开,百鸟欢唱。 ” ” 20.考查:分析语言特色及表现手法,能力层级C。 ①运用比喻手法, ②既表达了查萨诺对遭遇的心有余悸和获得平反后的欣幸心情; ③又 在文末画龙点睛,寄寓了正义终于战胜了强权的主旨。 [4分。第①、第③点各1分;第②点2分,其中, “心有余悸”或“欣幸”“欣喜” 、 均可得2分。 ]

示例
【3分】 示例1 运用比喻手法, (1分) “从噩梦中醒来”指查萨诺终于告别了这极大的委屈,得以 平反,重新得到认可、接受和尊重,告别了黑暗,走向光明。运用融情入景的手法, 描写所见之景的美好光明,表达了自己内容的舒畅、适然、惬意的心情。 (2分) 示例2 语言特色:用视觉感受表现心理感觉,用噩梦来比喻受冤屈的日子。 (1分)同时 第二句有节奏感与力量。 作用: 间接地表现查萨诺先生被冤时的难过与获得平反的 喜悦。 (2分)强调社会生活都需要正义的光明。 【2分】 示例1 文中划线句子有生动、鲜活的特色。 (0分)作用: “从噩梦中醒来”表现了查萨诺 在过去一年中所蒙受的巨大痛苦,引起读者共鸣。后一句通过简单的景物描写,似 乎连景物都在向他庆贺,表现了胜利后查萨诺心中的欢快与明媚。 (2分)

21.试从新闻的价值和记者的职业操守两个角度,探究本新闻获奖的原因。 (6分) 21.考查:发掘文本所反映的时代精神和人文价值,能力层级F。 ①海军部召开新闻发布会,宣布撤消对其职员的指控,这看似并不重大的事件,却被记 者敏锐地发现其特殊性——开创了有记者在场而政府及其官员公开承认错误的先例— —并给予报道,体现了本报道巨大的新闻价值。 ②一名普通的公民,为维护尊严和正义,不畏强权,与强大的政府机器,展开了一年多 的抗争,最终赢得了胜利。本新闻的报道,正是对尊严与正义的弘扬。 ③记者为了维护正义,维护普通公民的尊严,不畏强权,不遗余力,进行了一年多的跟 踪报道,体现了记者高度的职业操守。 [6分。答对第①或第②点,得3分;答对第③点,也得3分。大意对即可。 ]

示例
【5分】 示例1 从未有过记者在场而政府及官员承认错误的先例, 因此这篇报道十分有价值, “史 是 无前例”的。 (3分)记者本着求实精神,写下一系列报道追查此事,最终帮助被 害人平反复职,体现出记者良好的职业操守。 (2分) 示例2 记者从得知该新闻始写下一系列文章, 进行了一年多的抗争, 充分体现了作为记者 的坚持不懈、不屈不挠、只为捍卫真理的极高的职业操守。 (3分)新闻的报道使 蒙受冤屈的查萨诺得到平反, 更推动了海军安全计划在程序上的变化, 对海军部的

管理水平提升具有重要意义。 (2分) 【4 分】 示例1 该案件引起了社会的广泛关注, 这系列报道帮查萨诺得以平反复职, 体现新闻舆论 的力量。 分)这系列报道从 1953 年 12 月开始,一直在进行详尽分析,体现了 (2 记者工作的严谨与真实性, 分)该报道用语不偏不倚,客观真实。 (2 示例2 价值:帮助无辜的人摆脱冤屈,开辟了记者在场,政府承认错误的先例,推动海军 安全计划程序上的变化、改善。 (2分)操守:媒体敢于质疑政府,媒体起到了探 究事情真相,为社会提供公众服务的作用,记者坚持不懈,锲而不舍的报道。 (2 分) 【3分】 示例1 新闻价值:该新闻是一篇真实性的报道,讲述了从头到尾的情节,具有很高的新闻 价值。 (0分)职业操守:记者固守了应有的道德,长时期从未中断过该报道,埋 头苦干, 深入调查, 把该事件最真实的一面呈现给读者, 坚守自己的岗位, 不放弃, 不怕困难, (3分)发扬出了一名真正的记者的精神。 【2分】 示例1 新闻价值:记者深入调查,取得了非常深入的真实素材,且报道详细地将查萨诺得 以复职的艰苦过程全程重现,内容丰富,极富新闻价值。职业操守:记者不懈追求 更多准确信息与资料,且写报道时语言客观,条理清晰,是真正用心在做新闻而非 简单陈述。 [其实所答全是“职业操守” ,且不够准确。 ] 补充: 实用类 21 题评分标准补充 新闻价值 3 分;职业操守 3 分 新闻价值评分关键词:1、新闻报道的开创性 2、推动改革变化 3、促使平反弘扬正义 4、时效性(评分时答对 1 点 2 分,两点 3 分) 职业操守 1、不畏强权不屈不挠 2、坚持不懈 3、探求真相追求真实性 说明 (评分时答对 1 点 2 分,两点 3 分) 主要问题 1、 对价值的理解的着重点把握不准,没有概括而是用记叙性的文字说明。以简述报道 的内容代替新闻价值的评价,以对记者的精神赞扬代替对职业操守的概括,以对行 文风格的简介代替价值或操守的概括,不能区别价值和操守的概念,两点作答往往 出现交叉重复; 2、 作答语句组织欠条理,不规范,出现表述错误,或未能分“价值、操守”两方面作 答 ,造成评分点混淆而失分。 3、 讲套话而缺乏具体针对性,就“新闻价值”这一点而讲,学生讲的最多的是“真实 性” ,但不能得分。 9.断句和翻译。(10分) (1)用“/”给下面的文段断句(3 分) 向者仲孚出入于兵车蹂践之间朝兢暮惕虽躯命不能自全今得

以安乎耕凿崇乎书诗而于暇日怡情景物之表岂无其故哉 【参考答案】 向者仲孚出入于兵车蹂践之间/朝兢暮惕/虽躯命不能自全/今得以安乎耕凿 /崇乎书诗/而于暇日/怡情景物之表/岂无其故哉 [3分。每错 2 处扣 1 分,错断、漏断、多断皆算错,扣完为止。 “暇日”与“怡情” 间可断可不断。 ] 【补充细则】 [“向者”与“仲孚出入于兵车蹂践之间”间可断可不断] 【答案示例】 略

9(2)翻译下面的句子(7分) ①江右多名宗右族,昔时甲第相望,而亭榭在在有之。(3 分) 【参考答案】 江西有许多名门大族,昔日府第连接不断,亭台楼阁到处都有。 [3分。每分句大意对各1分,“江右”“名宗右族”“甲第”“相望”“在 在”为重点词语。] 【补充细则】 “江右”,不作为打分点。 “名宗右族”,译为“有名望的上等的士族”,“显赫的宗族”,“名宗贵族” 皆可。译为“名宗”、“宗族”、“皇族”则错。 “甲第”,译为“屋子”、“府第”、“门户”皆可。译为“弟子”、“人”或 不译,则错。 “相望”,应译为“接连不断”皆可。译为“相当”、“相互看望”、“相互望 见”则错。 “甲第”与“相望”翻译对了一个,这个分句就可给 1 分。 “在在有之”,应译为“到处都有”、“大量”。译为“还有”,“经常有人光 顾”,“还在”等则错。 【答案示例】 0 分:江的右侧有许多宗右的族人,过去隔江相望,而那时亭子是存在的。 1 分:长江右岸的很多有名望的门第上等的士族,过去互相对望,那时还有这个亭台 楼榭。 江右有很多有名的宗亲右族,以前房屋相互对望,而亭子水榭家家都拥有它。 2 分:江右岸有多个有名望有财富的家族,以前他们大家都有名望时,有许多亭榭存 在。 3 分:长江南面有许多名门望族,从前府第相望,也有许多亭榭存在。 长江右岸有许多名宗贵族,从前门户相对,亭榭大量存在。

②斯亭之重构,非特为仲孚善继而喜,实可以卜世道之向。(4 分) 【参考答案】 这座亭子的重修,不仅为仲孚能够继承祖业而高兴,更可借此看到(预测)世道盛衰 的走向。 [4分。 “构” “非特” “卜”各1分,大意对1分。 ] 【补充细则】 “斯亭之重构”,译为“重修这座亭子”,“重修的这座亭子”,“这座亭子的重修” 皆可。 “特”,不能翻译为“特别”,应为“仅仅”、“只是”。 “卜”,不能翻译为“占卜”,可以翻译为“预测”、“看到”、“预见”等。 “大意”放在第二、三分句上,两句大意都对,才能拿这一分。 【答案示例】 0 分:这座亭子庄重的结构,不是特地为了仲孚能好好地继承而欣喜去建筑的,实际 上是可以占卜世道的去向的。 1 分:重构这个亭子,并不是特别因为仲孚善于继承复原原来的而高兴,而是实际上 是因为能够占卜世道发展的方向。 2 分:这座亭子的重新构建,不是特地为仲孚的喜好而建的,实在可以认为它预示了 社会的发展方向。 3 分:这亭子的重新建构,不仅因为仲孚善于继承旧业而值得欣喜,也确实可以用来 占卜世事发展的方向。 这个亭的重建,不是特别由于仲孚善于承继而欢喜,实在是借此可以预测世道 的走向。 4 分:这个亭子的重新构建,不是仅因为仲孚善于修缮继承值得欣喜,确实可以预测 世事发展的方向。

10.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 分) (7 雨 过 周紫芝 池面过小雨,树腰生夕阳。云分一山翠,风与数荷香。 素月自有约,绿瓜初可尝。鸬鹚莫飞去,留此伴新凉。 (1)本诗的颔联是怎样写“雨过”之景?(3 分) 【参考答案】 这两句诗分别从视觉和嗅觉的角度(2 分) ,描绘了一幅雨过天晴的宁静、秀丽画面 (1 分) 。 【补充细则】 化动为静 动静结合

【答案示例】 (2)有人说这首诗表达了作者凄凉心酸之情,你同意这种看法吗?为什么?请结合全诗简 要分析。 分) (4 【参考答案】 答案一:同意。这首诗以乐景衬哀情(1 分) 。诗歌前三联描写了夏天傍晚雨过天晴之 后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活,尾联希望“鸬鹚不要飞走,留下 我孤单一人看这良辰美景” 分) (3 ,委婉地表达了内心的凄凉与心酸。 答案二:不同意。这首诗借景抒情(融情于景) 分) (1 ,前三联描写天夏傍晚雨过天晴 之后秀美的田园风光和宁静且充满生趣的村居生活,尾联希望“鸬鹚不要飞走,与 我一起分享这良辰美景” 分) (2 ,表达了诗人与世无争(热爱田园生活)的淡淡喜 悦(1 分) 。 【补充细则】 【答案示例】

现代阅读选考题第 16-18 评分补充细则
16.为什么“小戏班”会在“我”心中“一直无法抹去”?请作简要分析。 (5分) 参考答案: ① 小戏班里的人, 虽然生活在贫困、 闭塞的大山里, ②但他们并不因此而抱怨而消沉, 相反,他们积极乐观地面对生活,改变生活;③他们不但有自己的精神追求,而且他们还 成为大山里传播欢乐的使者。 评分标准: 本题考查对作品主题的把握,能力层级C。 5分。第①点1分,是对小戏班生活环境的理解表述,第②、③点是对小戏班里的人 的精神面貌及作用的表述,各2分,不“抱怨”“消沉”/“积极乐观面对生活改变生活” 、 , “传播欢乐”等为关键词语。大意对即可。 5 分示例: 因为:①在大山深处经济落后、文化贫乏的小村里,小戏班为沉闷的小村带来欢乐, 给“我”留下深刻印象; 分)②小戏班没有先进设备或高级演员,只是用自己的方式演 (1 自己的戏,演员们质朴地义务送戏成为大山里传播声音和欢乐的使者,他们质朴的品质打 动了“我”(2 分)③小戏班义务为百里乡亲送戏的传统体现了这小村的人们对生活热爱、 ; 乐观向上、相互关爱的精神品质,深深烙在“我”的心中。 分) (2 4 分示例: ①因为我对家乡有一份深沉的爱,②因为戏班的存在,山村有了生机欢乐,有了自己 的文化生活,更是显出对生活积极向上的态度, 分)大山需要声音,有了响动才有大山 (2 的灵气,③戏班里的人无私奉献,只为乡亲有个笑脸,穷人有希望,甘于做一个无报酬的 欢乐使者, 分)为乡亲服务,④戏班拉近了人与人的距离。 (2

3 分示例: 因为:十年前“我”去过一个贫困封闭的大山中的小山村,并为那里沉闷、落后、封 闭(1 分)而内心震动,但那里的一些年轻人为了给人们带来欢乐、扫开沉闷, 年)办 (2 起了小戏班,还办得有声有色,那里贫困穷苦的村民因此有了笑脸和希望, “我”对这寂寞 的环境与淳朴快乐的村民的强烈对比心生震撼、感慨、感动,因此印象深刻,一直忘不了。 2 分示例: 因为:①“小戏班”对于小山村当时贫困(1 分)的境况记忆犹新, “小戏班”与当时 贫寒的山村对比鲜明;②“我”对当时村民对精神生活的追求(1 分)感到震撼;③多年来, “小戏班”坚持义务送戏,为山村带来欢乐,这一种精神令“我”感动且难以忘怀。 1 分示例: 因为“小戏班”给沉闷的山村、寂寞的乡亲带来了欢乐。 分) (1 0 分示例: ①10 年前的“小戏班”为我带来了欢乐,陪伴了我;② “小戏班”里发生的事与各个 人的故事一直深深地感动了“我” ③乡音系魂, ; “小戏班”就是“我”的乡音,系着“我” 的灵魂,无法割舍。 分,内容理解不深,不当。 (0 ) 17.作品标题为“深山里的小戏班” ,为什么还写了赤脚医生小白、不知姓名的代课老师以 及房东刘琢等人?(4分) 参考答案: ①在精神层面上,这些人与小戏班里的人都有共同点,他们在艰苦环境中都能积极面 对;②在写作意图上,作品要反映和讴歌的,不仅仅是一个小戏班,而且是大山里的人, 要反映一种“大山人的精神” ,一种“大山的灵气” 。 评分标准: 本题考查对作品结构思路的分析,能力层级C。 4分。每点2分。如果从情节联系上理解这些人物(材料)的关系,表述流畅,可得 1 分;简单答“为写小戏班作铺垫” ,不得分。 4 分示例: 因为“深山里的小戏班”只是一种为穷困大山默默做出贡献的人们的一种典型代表, 而赤脚医生、代课老师、房东与小戏班都是同一类人, 分)他们互相衬托,表达作者对 (2 这些默默奉献不求回报的人的崇敬与敬佩,对他们贡献精神的肯定与推崇。 分) (2 3 分示例 1: 因为他们与小戏班的人相同,积极面对艰苦环境,都愿意为村里人服务而不求回报, (2 分) ,作者这样安排材料,丰富了文章内容,深化了文章的主旨。 分) (1 3 分示例 2: ①标题为“深山里的小戏班” ,实际上代表了深山里生活在戏班里和戏班外的村民;② 写小白是为了说明作者来小村的原因,以及写代课老师都是为推动情节的发展,为写在第 二天才听到寺院戏班演戏铺垫;③小戏班、小白、代课老师、房东身上体现出小村里的人 积极勇敢、关爱他人的精神。 (第②点 1 分,①③点 2 分,共 3 分。 ) 2 分示例:

因为作者笔下的小戏班还包括小白、代课老师、放灯等在戏班外的人,他们像戏班里 的人一样,不计回报,敬业奉献,将自己时间精力用于对大山的建设,他们都具有崇高的 精神,像小戏班一样为深山传播着希望。 (没有涉及对写作意图的分析,2 分) 1 分示例:暂缺 0 分示例: 作者对小戏班的印象最深刻,写赤脚医生、代课老师、房东是为了与小戏班做对比, 突出主题。 (理解错误,0 分。 )

18. “小戏班”是大山贫困闭塞环境的产物。随着大山环境的不断改善, “小戏班”是否还 有必要保留?请结合文本,谈谈你的看法。 (6分) 参考答案: 答案点一:①无论大山的环境如何改善,但乡音系魂,故土芬芳(或“小戏班”这种 散发故土芬芳的文化形式) ,②“小戏班”仍然会为大山人所喜闻乐见,因 此它仍有必要保留。 答案点二:①随着大山环境的不断改善, “小戏班”这种产生于贫困闭塞环境的文化 形式,②也可能会被更加丰富多彩的文化形式所替代, 因此它没有刻意保留 的必要。 答案点三: “小戏班”体现了积极乐观,欢乐温暖,互助守望的精神,一种灵魂,如果 失去了这种精神,大山就会失去“灵气” ,大山人就会失去灵魂,因此,无 论大山的环境发生怎样的改变, “小戏班”传统都有保留的必要。 评分标准: 本题考查对作品的个性化阅读,能力层级F。 6 分。答案点一和答案点二只需选择其一作答,3 分,答对答案中的一点得2分,答对 两点得3分;答案点三为必答,如果只答“精神”“灵魂”而没有涉及它们的具体内涵(如 、 “积极乐观”“互助守望”“带来欢乐、希望、温暖”等) 、 、 ,得 2 分;有具体内涵,得 3 分。 第③点是“小戏班传统” ,只答“小戏班” ,该点不得分。 6 分示例: 有必要保留。文章说“乡音系魂,故土芬芳” ,时至今日,乡亲们仍然迷恋这种本 土气息浓郁的文化形式,不管外部环境怎样改变,它都是无法取代的。 分)而从更 (3 深一层讲,小戏班代表着一种积极面对艰难环境、互相传递希望与爱的精神,这种品质 内核,不管时代发生怎样的改变,都有继续发扬的必要。 分) (3 5 分示例: 有必要保留。 小戏班是大山里千年人文风情凝结而成的艺术产物, 代表着山中文化, 理应保留; 分)小戏班的表演是山里人生活的一部分,不可去除;千年积淀的积极、 (2 善良品质和小戏班的无私表演有着千丝万缕的内在联系,不可去除。 分) (3 4 分示例: 有必要保留。因为①“小戏班”的产生不仅仅是一种娱乐项目,更是贫困人们的希 望与追求,这种精神应作为村子里的信念,继续发扬,而小戏班为乡亲送戏这一传统也 体现了他们单纯的为乡亲服务的心愿,这一赤子之心也不可丢。 (3 分)②虽然环境得

到了改善,小戏班可以作为这村子的标志,作为非物质文化继续发扬。 分) (1 3 分示例 1: 有必要保留。 ①因为小戏班的欢乐与爱已渗透进乡亲的骨子里, 而且也成为山里的 传统,乡亲对它依然迷恋。 分)②小戏班是有自己的特色,是无法取代的,是大山 (2 灵气的源泉。 分) (1 3 分示例 2: 还要保留。因为小戏班代表着大山的声音与灵气,是大山乡亲们乡魂的寄托。戏班 已成为大山山村的一种传统习俗, 即使大山环境改善, 而这个还代表着大山人们淳朴善 良的品质、 风气的小戏班也应保留下去, 不断保持和发扬, 保留属于大山的特点、 风貌。 2 分示例: 要保留。乡音系魂,故土芬芳,这种特色是其他节目都无法替代的。 1 分示例: 有必要保留。文章写到“农闲时小戏班义务为百里乡亲送戏的传统依然没变,乡亲 们对小戏班的迷恋依然如故”“在这宏厚的大山里,不能没有咱自己的响动,有了这响 , 动才有大山的灵气” ,由此两句可知, “小戏班”有保留的必要。 (理解正确,但照抄原 文句子,没有分析,1 分。 ) 0 分示例: 有必要保留。小戏班是一段生活的见证。 (语焉不详,难以支撑观点。 )

语言表达
22. 【答案示例】 ①攀登距离超出人类体能极限; ②地形复杂,攀登艰险; ③气候多变,雪崩频发; ④雪山宽广,迷路难以自救。

【得分要点及说明】 (1)第一点得分: “距离超出”+“体能极限” ,两点齐备才得 2 分。 (2)第二点得分: “地形复杂”可得 1 分或照抄“冰川、冰暴区、冰裂缝处处可见,可 得 1 分; “攀登难”1 分。 (3)第三点得分: “气候多变”1 分; “雪崩”多 1 分。 (4)第四点得分: “面积大”1 分,照抄“方圆上千里”不得分; “难自救”1 分。 (5)表达不当量情扣 1 分;超字扣 1 分;答案顺序不扣分。 【评分示例】 6 分示例: 攀爬距离长,对体能要求苛刻。险象环生,难上去。气候多变,雪崩多,雪山大,没有 外部救援迷路后难以生还。

5 分示例: 攀爬距离对体能要求过高,攀爬环境恶劣艰苦,且天气极端变化,登山者一量迷路,没 有外部救援难以生还。 雪山落差 2100 米对攀山者体能是个难突破的极限。山路险,气候多变,多雪崩。若无外 部救援迷路时难以生还。 4 分示例: 梅里雪山方圆上千里,地势上升快,攀爬难度高,山坡上冰川、冰暴区、冰裂多,天气 变幻莫测,雪崩次数频繁。 攀爬距离对登山者体能是无法突破的,坡面几近垂直,险象环生,山上雪崩不断,一旦 迷路无法生还。 梅里雪山险象环生,攀山者的体能难以突破其 4400 米距离的极限;登山者一旦迷路, 没有外部救援难以生还。 3 分示例: 梅里雪山海拨高,坡度大,山坡上很危险,天气变化快,变化大,多雪崩,雪山范围大。 海拔高,地势险,天气恶劣,自然灾害多,人体能难以突破,占地广,易迷路。 2 分示例: 梅里雪山海拔高,攀山者的体能很难突破。攀山路程中有垂直坡面,有狂风飞雪和雪崩, 迷路难以生还。 23. 【答案示例】 登录“绿箱子网” ,选择回收价格及回收商,将旧手机快递至回收商,回收成功后可换 取绿 E 币和现金,绿 E 币还可兑换日用品。轻松点击,环保又受益,大家赶快行动吧! [流程表述清晰、准确,4 分。鲜明、得体地提出号召,2 分。 ] 【得分要点及说明】 (1)流程表述五个关键处——登录网站;选择回收商、价格;快递;换 E 币或现金;E 币兑换日用品。4 分,答对两个得 1 分;三个得 2 分;四个得 3 分;五个得 4 分。 (2)流程顺序不能改变,否则不得分。 (3)语言表达得体,有号召力即可。 (4)使用网络语言,扣 1 分。

【评分示例】 6 分示例: 首先登录绿箱子网站,然后选择回收价格及回收商,再将旧手机快递至回收商,便会获 得绿 E 币或现金。市民可用 E 币换取日用品。充分发挥废弃手机的利用价值,大家拿出旧手 机,行动吧!

5 分示例: 登录绿箱子网站,选择回收价格及回收商,快递手机到回收商,收获绿 E 币或现金, (3 分)并用此购买日用品。心动不如行动,快快参与吧! 分) (2 自行登录绿箱子网站,根据条件选择回收商及回收价格,之后根据提供地址将旧手机快 递至回收商,便会获得绿 E 币或现金,市民可用 E 币购买日用品。 分)亲!快来参加环 (4 保活动吧! 分) (1 3 分示例: 为贯彻可持续发展战略,我市举行一手机回收环保公益活动(1 分) ,步骤为先登陆绿箱 子网站,再选择回收价格及回收商,将手机快递给回收商,选择绿 E 币或现金, 分) (2 ,再 以日用品回赠市民。 登录网站:WWW.5rbox.com,选择价格及回收商的,可是到现金和绿 E 币。其中,绿 E 币可兑换日用品。 分)快来参与到回收手机活动中来,多多回收,兑换丰厚日用奖品! (2 (1 分)


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