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5《大堰河我的保姆》ppt课件(新人教版必修1)


大堰河──我的保姆
艾青
艾青铜像

作者简介:
? 现代著名诗人艾青,原名蒋海澄。1910

年3月27日生于浙江省金华县畈田蒋的一 个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养, 五岁回父母家中。 ? 1928年初中毕业,考入国立西湖艺术院 绘画系。次年春,赴法国巴黎习画,同时接 触了俄罗斯批判现实主义小说、苏维

埃十月 革命的小说、诗歌及欧洲现代诗歌。凡尔哈 仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都对他产 生过重要的影响。

写作背景:
? 《大堰河──我的保姆》是一首带有自传

性质的诗。追溯诗人的身世,可以为我 们找到解读这首诗的钥匙。艾青,原名 蒋海澄,1910年出生于浙江金华畈田蒋 村一个地主家庭。据说艾青出生后,一 个算命先生说他命中“克”双亲。于是, 他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河” 家抚养。

?艾青在“大堰河”家里住了五年,到了

读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母 对他非常冷漠,他幼小的心中得不到一丝 家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等 于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦 善良的农村妇女深爱着她的乳儿,给了他 温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。

由于艾青积极参加一些爱国运动,在1932年 被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空飘着雪花, 诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的 联想,他想起了自己的家乡,想起了曾经给予过他 母爱的农民保姆大堰河。由雪寒,联想到乳母给予 自己的温暖,由囚禁自己的铁窗,联想到死者长眠 的墓地。诗情汹涌,不能自己。于是,诗人借助从 铁窗里反射进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大 堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。

诗名为什么用“大堰河”而不用“大叶 荷”?
? 诗中的大堰河确有其人,其故事也都是真实

的。也就是说,诗人完全按照事实,写出了 诗人心中对保姆的真切感情。然而,这首诗 又不是在写大堰河:她成了一个象征,大地 的象征,一个中国土地上辛勤劳动者的象征, 一个伟大母亲的象征。大堰河并没有名字, 大堰河只是一个地名,是生她的地方。

1、《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。 “什么是‘自由诗’?简单说,这种诗体, 有一句占一行的,有一句占两行的;每行没有一 定音节,每段没有一定行数;也有整首诗不分段 的。‘自由诗’有押韵的,有不押韵的。‘自由 诗’没有一定的格式,只有旋律,念起来流畅, 象一条小河,有时声音高,有时声音低,因感情 起伏而变化”(艾青《诗的形式问题》)。 “自由诗”,绝非“放荡不羁”,而是一种 “自由”其外,“诗神”其中的富有“散文美” 的现代诗歌的精品。

2、《大堰河——我的保姆》是带有一定 叙事性的抒情诗。 就这首诗的总的倾向而言,作者并没 有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体 完整的故事,他利用这些片断的故事或画 面,目的是倾吐对大堰河的深情。所以这 首诗是抒情诗,不是叙事诗。

注意读音:
? 大堰河yàn

灶火zào 掐死qiā 碾niǎn 冰屑xiè 叱骂chì

檐头yán 瓦菲fēi 荆棘jīng jí 匾biǎn 火钵bō 忸怩 niǔní 团箕jī 凌侮wǔ 咒语 zhòu

全诗分析:
? 第一部分:(第1、2节),交代了“我”与

大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关 系。 第二部分:(第3—8节),集中刻画了大堰 河的形象,抒发了诗人对贫苦的农民母亲的 无限热爱和怀念之情。

第三部分:(9-11)写大堰河死后的凄凉 和家人的悲惨遭遇。 第四部分:(第12、13节)诗人从回忆过 渡到现实,诗人的感情也达到了高潮。一 连串的排比句,表达了诗人对大堰河的无 限怀念与深情礼赞。

第一部分:
第1、2节为第一部分,写“我”和大堰河 虽然阶级出身不同,却有着割不断的血肉联系, “我是地主的儿子”,却“也是吃了大堰河的 奶而长大了的/大堰河的儿子”。诗从一开始 就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏 叹“大堰河,是我的保姆”,为全诗奠定了浓 郁的抒情基调。

从这段话中可以看出大堰河什么样的人生经历?

大堰河,和诗中说的一样,她的名字就是生她的 村庄的名字,她的村庄叫大叶河,大堰河是谐音,她 从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳,度过了悲苦的一 生。作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写,这 个贫困保姆的名字问题,看似平淡无奇,却深刻地揭 示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价 值。

第3~8节为第二部分。诗人在狱中看到窗外大 雪,触景生情,以第一人称的口吻,追述大堰 河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。

思考:为什么作者看见雪就想起了养母? 大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的 洁白无暇,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象 正好表达了诗人深切的悼念。

通过“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动作 表现什么?
? 表现出保姆的辛苦和劳累。但是,即使在这

样的情况下,大堰河仍然用她“厚大的手掌 把我抱在怀里,抚摸我”。通过对比表现了 深厚的母子情意 。

搭 好灶 火后 拾起鸡蛋 后 抱 抚摸 拍 去炭灰后

掐死虱子后

尝过熟饭后

包扎伤手后

放好酱碗后

补好破衣后

作者从哪些方面描绘自己的家?

? 从住、穿、吃三个方面描绘了自己的家,和

大堰河家形成了鲜明的对比。



洗衣

洗菜

切菜

喂猪

烧肉

晒麦

作者为什么特意写了大堰河的笑?
? 反映了大堰河不向艰难生活低头的倔强性格,

同时在一定程度上也表现了她的麻木和不觉 悟。从这个意义上说,她的笑,比满眼眼泪 更凄楚。一方面写出了她劳动时的乐观态度, 另一方面写出了她为了自己的家而付出的艰 辛。每一句都展现了一幅令人心酸的画面。

哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?

切糖
做梦 赞美乳儿 贴画

第三部分:
⑨第九节里,诗人为什么反复的说“她死时, 乳儿不在她的旁侧”?

? 表现了诗人的哀悼和歉疚之情。

⑩这里,用了一连串的数量词,有什 么特殊的作用?
? 数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四

块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手 把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的 世界”的揭发和控诉:大堰河只活了“四十 几年”,可是她却受了“数不尽”的奴隶的 凄苦;给她送葬的,只是“四块钱”的棺材, “几束”稻草,“一手把”的纸钱的灰—— 这就是她辛苦一生所得的最后报偿!诗人强 烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。

第12~13节为第四部分。诗人思绪回到现实, 回到监狱,用儿子对母亲的情感,为大堰河 “写着一首呈给你的赞美诗”。并将这种情 感扩大,“呈给大地上一切的,/我的大堰河 般的保姆和她们的儿子”,直接抒发了对广 大劳动人民的敬爱之情。

如何理解“紫色的灵魂”? 一种看法,紫色是高贵、神圣的象征,“紫气 东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱,但 她慈爱、善良、勤劳,集中了人之美德,她的 灵魂最高贵、最伟大。另一种看法,紫色是伤 痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死的人 的颜色,代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大 堰河苦难一生,结局悲惨,因而称之为“紫色 的灵魂”。

叙事

抒情

大 堰 河 我 的 保 姆

引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)
家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 ( 眷恋 感激)

大堰河生前

爱儿好梦,美丽心灵
死后凄苦,一生悲凉

大堰河死后 殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运

( 同情 诅咒)

对动 千妇 千女 万的 万赞 劳美

直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)

人物形象: 大堰河: 勤劳 、善良、仁 厚、慈爱

“我”: 怀念 、感激、憎恨 、赞美

这首抒情长诗,以深沉、 真挚的感情,歌颂了贫农妇女 大堰河勤劳、善良的美好品质, 描写了她的悲惨命运,并诅咒 和揭露了造成她悲剧命的黑暗 社会。

“带有自传性质”,“我完全是按照事实写的, 写的全是自己的真实情感”(《艾青谈他的 两首旧作》)。 纯以描述性意象为主。这类意象是诗人的心灵 对现实的直接映照,其触角可以伸到生活的各 个层次和心灵的各个领域,具有极大的包容量 和丰富的表现力。

生命养育者的形象
“大堰河 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子, 我敬你爱你!”

谢谢观赏!


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