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逐帧动画说课稿


2012 年郴州市信息技术说课比赛

八年级上册

第一单元 动画设计初步

第 1 节《逐帧动画》 第 2 课时《逐帧动画制作》说课稿
桂东二中 黄海波

各位评委、各位老师: 大家好!让学生愉快、充满自信地走进我的课堂,是我最大的愿望,让学 生在信息技术课中享受快乐和成功是我孜孜以求的梦

想。多年来,我为实现自 己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,希望各位老师指导我的说课, 使我更快成长。 我说课的主题是“逐帧动画” ,下面我将从教材分析、学情分析、教学学法、 媒体环境、教学过程等方面作具体的阐述。 一、 说教材 1、教材所处的地位: 《逐帧动画》是省教育学会编的湖南省义务教育实验教科书《信息技术》 八年级上册第一单元第一节的内容。教材编排《逐帧动画》由原来八年级上册 第二章动画制作的第三节提前放置到了第一节,那是因为把逐帧动画用来诠释 动画原理直观形象,这样让初学动画的同学更易于切入这一单元的学习。 2、教材分析: 本节内容主要分两大任务,一是初识 Flash8,二是设计眼球会动的小猫(逐 帧动画的制作) 。我把这节内容分成两课时,这一课时主讲逐帧动画的制作。 3.根据新课标的理念、教材特点以及八年级学生的实际情况,我把本堂课 的教学目标和重点、难点设定 教学目标和重点 难点设定 设定如下: 教学目标和重 教学目标 教学目标: ⑴.知识与技能 ①知道帧、帧频与关键帧的含义。 ②插入、编辑关键帧。 ③掌握制作“逐帧动画”的方法。 ④学会通过改变帧频控制动画的播放时间。 ⑵.过程与方法 能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与 探究过程,在交流、沟通与合作中,共同掌握“逐帧动画”制作方法,提高 Flash 动画制作水平。 ⑶.情感态度与价值观 体会创作的乐趣,培养学生探究问题的能力。 重点、难点: 重点、难点 重点: 理解帧的概念及逐帧动画的特点, 掌握用 Flash 制作逐帧动画的方法。 难点:制作逐帧动画的方法。 二、 说学情
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八年级学生在学习 Flash 前,他们已学过画图工具、windows、office 等, 对计算机的基本操作有了一定的感性认识,对进一步学习 Flash 动画制作有一 定的操作基础。 但是,由于每周只有一节的信息技术课时比较少,有条件的学生上机时间 相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩 固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘性大,操作易生疏,掌握的情 况不是很理想。学生基础参差不齐,因此,教师要有“异步教学”的意识。 三、 说教法 异步教学法是我本堂课用到的主要教学法,让课堂成为学生个性化学习场 所。由于学生在信息技术基础知识、基本能力等方面存在着很大差距,为了达 到普遍提高、全面培养的效果,有必要对不同层次的学生提出不同的教学目标。 我在教学中按梯度(由简到繁)设置三个不同层次的任务,引导学生步步为营, 把他们的实践任务表现出来,做一下适当评价,让学生在评价中认识自己,在 评价中增强自信。 那么我首先是将教学目标进行分层。针对不同层次,不同学习水平的学生, 设计不同层次的教学目标,使教学目标指向每一个学生的“最近发展区” ,具体 可分为: (1)对于全体学生最低限度能够应用 Flash 制作简单的逐帧动画。(2) 中等以上学生达到基本教学目标。 (3)能力较强学生在基本教学目标上适当提 高,拓展延伸,要求能够综合运用所学知识制作更完美的动画。鼓励不同层次学 生在达成本学习领域共同性目标后,选择高一层次的目标学习,用不断递进的 分层目标来引导和要求学生,使教学要求和学生可能性的关系,始终处于动态 协调之中。 其次是课堂教学方面,先隐性分组(只告诉学生本人,甚至连其本人也不 告诉)。可以按照能力以 3:5:2 比例把班内学生分为好、中、差——A、B、C 三个群体,然后以相邻前后 3 人一组。A 组主要是由教师提供学件进行点拨,鼓 励他们进行自主学习交流,并可以让他们上台讲课。对于 B、C 组,课堂活动主 要是加强针对性,根据学习目标的不同选用不同的指导方法,集体练习时,盯 着第 C 组,集中对这些能力较弱的同学进行辅导,具体解决他们遇到的问题。 在学生表现自己的时候,我们注意引导、点拨,激发兴趣,启发思维,并加以 精当的讲解,使这三类学生都在乐学、会学的气氛中学习。 “异步”教学法的 关键是小组协作,可以让 A 组的学生指导 B 组,B 组的学生指导 C 组。 四、 说学法 本节课主要是通过小组协作来完成学习任务,通过小组协作发展学生个体 思维能力和动手能力,同时增强学生之间的沟通能力和包容能力,培养学生的 团队精神,提高学生的信息技术水平。老师课前要指导小组成员间积极的依靠, 互相有直接的交流,成员必须都掌握小组的任务,充分发挥协作技巧群策群略。 媒体环境 五、 说媒体环境 带投影屏幕的多媒体网络教室,WindowsXP 系统,多媒体网络教室系统(有 分组教学的功能,如:南京远志、深蓝易思)和 Flash8 软件,建议学生机的屏幕
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分瓣率设为 1024*768,Flash 教学课件、学生学习资源包。 六、 说教学过程 通过一个《小鸟飞翔》的场景剧来激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意 力,明确学习任务。将整节课分为四个片段,使用完成任务的方式各个击破。 从完成一个“小鸟飞翔”的总任务开始讲起,创设情境,让学生自主探究,采 用小组互助和协作的形式,使学生在教师的引导下自主完成活动任务。把“做 中教,做中学”的新课程理念贯穿始终。 序幕:(4 分钟) 通过课件展示视觉暂留图和小鸟序列图片来诠释动画原理, 引入帧的概念,揭示逐帧动画的原理,导入课题。让学生通过类比与联想,了 解动画原理,对帧、逐帧动画有初步认识,激发他们学习新知的兴趣。然后进 行设问:我们如何用 Flash 来制作一幅小鸟飞翔的动画呢?课件展示学习目标、 重点和难点及活动任务,让学生记下,培养他们良好的学习习惯。 第一幕:逐帧动画 (8 分钟)是课堂重点,设问:我们如何利用这些小鸟序 列图片来制作动画呢?教师提供学件(小鸟序列图片、提前录制的演示与剖析 视频、操作指南) ,组织小组活动,让学生利用学件分小组学习制作原地飞翔的 小鸟动画,集中辅导 C 组,同时播放课件音乐《我是一只小小鸟》营造活动氛 围,以小组竞赛方式激发学生兴趣,磨合小组内成员间的关系,为其后的互助 协作打好基础。这一幕是基本任务要求全体学生掌握。 第二幕:帧的修改 (8 分钟),设问:我们如何来让原地飞翔的小鸟向远方 飞去?指导学生按分组自主学习,分小组制作向远方飞去的小鸟动画,在他们 表现自己的时候,注意引导、点拨,激发兴趣,启发思维,并加以精当的讲解。 A 组同学指导 B 组、B 组同学指导 C 组,通过小组成员间的互助和交流,让学生 学会取长补短。这一幕是提高任务要求 A 组、B 组学生掌握。 第三幕:帧频(5 分钟),设问:我们如何来改变小鸟飞翔的速度呢?指导小 组探讨,让学生讨论得出怎样修改帧频的结论。 第四幕:多帧选取、帧的复制与翻转帧(15 分钟),设问:怎样让飞到远方的 小鸟又飞回到原来的地方呢? 指导小组在提高任务的基础上自主协作学习制 作远方的小鸟又飞回来的动画,至此,让学生完成一幅比较完美的动画。挑选 在完成任务过程中做得又快又好的学生为“种子教师” ,由他们对口帮扶其余组 同学学习,进而培养学生的团队意识,然后进行分层评价。这一幕难度较大, 只要求 A 组同学掌握。 尾声:(3 分钟) 尾声是本节课的结束,也是下节课的开始。课堂小结(设置 两个问题:1、这节课我们有什么收获?2、还有什么问题?)由学生自己完成, 既锻炼了学生的发散思维,也巩固了所学知识和技能,作业: (以小组为单位, 归纳逐帧动画的优势与不足?)引出下一节课的内容。

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