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简明连贯得体准确鲜明生动


语言得体化尴尬 杨澜主持一台晚会 ,当她 走上舞台时,不小心被拉线绊倒了,全场哑然。她 迅 速 地 站 了 起 来 , 镇 定 地 说 : “ ① ________。”……全场报以热烈的掌声。 一位教师应邀给失足少年上课,走上讲台时摔 了一跤,引起哄堂大笑。这位教师不慌不忙地站起 来,面对着大家,笑道:“②________!” 这两个人都巧妙地化解了尴尬,但因场合不同, 他们都机

智灵活地选择了得体的语言,显示了很好 的语言修养。 你知道他们是怎么说的吗?

答案 (示例)①亲爱的观众朋友,你们的热情让我倾倒 ② 这是我给你们上的第一课:一个人可能跌倒,但仍然可以再 站起来

专题七

语言表达简明、连贯、得体、
准确、鲜明、生动

? “语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是 2014年山东高考语文《考试说明》对本考点的能力要求, 能力层级为E级。

? 语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两 个方面:“简”即“简练”,就是话语力求简 洁,不重复啰嗦,不说多余的话,它反映了量 的要求;“明”即“明晰”,就是把意思表达 清楚,使对方准确理解其含意,它反映了质的 要求。“简明”指能够删掉多余的语句,消除 歧义。“连贯”指语句之间的顺序合理,注意 前后照应和衔接。句子条理清晰,主次分明, 文气流畅,音调和谐,逻辑性强。“得体”即 适合语言环境(主要是外部语境,包括语言交际 时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方 式、情景等),用语恰如其分(谦敬合体、分寸合 理等)。

? 语言表达“准确”,指语言表达确切恰当,无 语义错误、歧义、用词不当或句式错误等; “鲜明”指语言表达明白晓畅,易于理解,能 运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法, 能发现语意不鲜明的问题并加以调整;“生动” 指语言表达要有感染力,具体说来,即句式灵 活,善用修辞并追求用词的生动性。 ? 本考点主要考查两个方面:一是语言知识积累 方面,懂得语言表达“简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动”的基本要求;二是语言应用 能力方面,能够在所提供的语言环境中按照要 求进行语言表达,涉及语法、修辞等知识点。 后者是考查的重点。

? 1 .试题类型以主观题为主,而连贯题的命题形式则向 着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。 ? 2 .语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际 的鲜活材料,具有很强的针对性和实用性。 ? 3 .对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。本考点 常与句式、修辞手法、压缩语段、扩展语句和图文转换 等考点互相渗透,一起考查。 ? 4.本考点注重语言具体应用能力的提高,特别是通知、 书信、公益广告词、节目主持开场白(或串联词)、欢迎 词、活动主题词、新闻评论等应用文体的写作和修改, 近几年颇受命题者青睐。

? 1 .主观题的简明、得体将是高考中的热 点,分值仍将维持在4分左右。 ? 2 .题目形式会不断出新,语料选择会越 来越贴近生活,为广大考生所熟悉。 ? 3.命题综合性进一步加强,在同一份试 卷中此考点可能会出现一道以上的试题, 从不同角度考查本考点相关内容。

? 1.(2012年高考山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正 文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。

? 您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助, 定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。 ? 答 : _____________________________________________________ ? ________________________________________________________ _

? 解析:本题考查语言运用得体。要注意词语谦敬色彩、使用对象 以及程度的不同;应表现出自己出语的谦卑和对“郑先生”的尊 重。 ? 答案:“寄奉”改为“惠赐”;“过目”改为“拜读”;“些许” 改为“莫大”;“惠存”改为“珍藏”;“光临”改为“前往”。

? 2.(2012年高考安徽卷)请根据上下文,在下面文字的画 线处补写出相应内容。要求:语意连贯,表达明确,每 处不超过12字。 ? 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其 中,①______________。一切美术都是“望”,都是欣 赏。不但“游”可以发生“望”的作用,② ______________,也同样要“望”。一切亭台楼阁,都 是为了“望”,都是为了得到和丰富对于空间的美的感 受。在园林建筑艺术中,③________________,有了窗 子,内外就能发生交流。窗外的竹子或青山,经过窗子 的框框望去,就是一幅画。而且同一个窗子,从不同的 角度望出去,④____________,于是引发人们不同的联 想。这样,画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千 秋雪,门泊东吴万里船”,诗人从一个小房间“望”到 千秋之雪、万里之船,以小见大,从而获得了⑤ ________________。

? 解析:本题考查的是在具体的语言环境中补写句子的能 力。解答此类题目时,语境是关键,要有整体意识,在 全面理解了整段语意的基础上,根据上下句表达的具体 含意填补句子。另外,题目中的要求也要充分重视,比 如“连贯”“每处不超过12字”等。填补第一句时,要 明确前面“其中”的“其”指代什么,再结合下句的内 容,就可以知道要补写的句子是要突出 “望”的重要作 用的。其他各句都有或隐或显的暗示,解答时,考生一 定要把暗示理解清楚。 ? 答案:(示例)①“望”最重要 ? ②即便是“居” ? ③窗子起着“望”的重要作用 ? ④景色都不相同 ? ⑤丰富的审美感受

? 3.(2012年高考大纲全国卷)请在下面画线处补写一句恰当 的话,使它与后面部分构成一个完整的文段。不得超过20 个字。 ? ________ 。音乐作品的“深度”有不同的表现形态。比较 重要的形态通常有两种:一是 “ 深刻 ” ,二是 “ 深邃 ” 。 大致说来, “深刻 ”是就作品的主题而言; “ 深邃 ” 是就 作品的意蕴而言。 “深刻 ” 诉之于意义,比较理性; “ 深 邃”诉之于体验,比较感性。“深刻 ”如同在二维平面上 的篆刻,是静态的; “ 深邃 ”却似三维空间中的景致,是 动态的。西方音乐以 “深刻 ” 见长;中国音乐则以 “ 深邃 ” 著称。 ? 答: ________________________________________________ ? 解析: 该语段首句应有总括全段的作用,作答时,还应考 虑连贯(与第二句的衔接)及简明(字数限制)的要求。 ? 答案:作为一门艺术,音乐也要追求“深度”(或“音乐作

? 4.(2012年高考大纲全国卷)从整个文段来看,下面画线的三个 句子在语言表达上都有问题,请予修改。要求语意连贯,衔接 自然,语句通顺,不改变原意。修改后的句子每句不得超过 15 个字。 ? 我的朋友老王,人称 “ 戏痴 ” ,自号 “ 梨园客 ” 。①由于用 “客”来称呼,可见不是戏曲界的专业人士。但是,凡说起他, ②他在戏曲界人人都知道。他特别爱听戏、爱唱戏,后来还成 了有名的票友。他退休后又热衷于戏曲资料的收藏:买剧本, 集唱片,淘剧照等,忙得不亦乐乎。③还有700余份戏单是他搜 集的,而且都是上个世纪的。 ? 答 : ① __________________________________________________ ? ② ______________________________________________________ ? ③ ______________________________________________________

? 解析:①应从其“自称”角度作答,才和上文“自 号……”衔接。②因上文有“凡说起他”,故不能再以 “他”为主语,而应以“戏曲界”为主语。③上文两句 主语均为“他”,故此处也应以“他”为表述对象,才 和上文衔接。 ? 答案:①既然自称为“客”(或“他自号为‘客’”); ? ②戏曲界无人不知(或“戏曲界人人都知道”); ? ③他还搜集了700余份戏单。

第一节

语言表达简明、连贯、得体

? 考向一 简明

? 指能够删掉赘余的语句,消除歧义,做到简要 明晰。“简”反映了量的要求,就是表达尽可 能简洁;“明”是对表达效果的要求。“简明” 的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文 字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨 析有歧义的语句,常结合语病的辨析以客观选 择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧 义、啰嗦,做到井井有条,表达清晰。具体要 求是:

? (1)去次留主:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。 考生要善于找到所给语段的中心句、关键句,以此作为答案 的核心内容,删除无关的语句。 ? (2) 辨识歧义:要注意表达时不出现歧义,使意思表达得简要 明白,避免误解,实际上强调的是语言的清晰性,解答简明 题时要本着“必须保留”原则,可有可无的就无。答题时可 从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不 清等角度辨识。 ? (3)删除繁冗:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗 的词语并删除掉。

? [例1] (2011年高考重庆卷)下面一段文字有四处重复累 赘,请予删除(只填序号)。要求:删除后应简明连贯、 不损害原意。(4分)

? 应当删除的是: __________________________________________

? [答题点拨] “参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆 续赶到比赛的起点南滨公园”,已交代了比赛的时间、 地点、人员、起点等信息,①“重庆的”、④“2011年 重庆”、⑤中的“在起点处,参加比赛的运动员”显然 赘余;再则,⑤中的“正在进行准备”与上句中的“热 身”语意重复,后文中的“慢跑,拉伸韧带”是“热身” 的具体内容;“比赛还没有开始”自然是“尚在安排之 中”,故⑦与⑥重复,保留⑥,删去⑦,更能突现赛前 空气的紧张。

? [阅卷手记]

? [规范答案] 应当删除的是:①④⑤⑦

? (1) 语句中不要出现表意功能完全相同的成分。 例如:他年龄不大,头上却早早地谢顶了。 “谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理现象, 再加上“头上”一词,就不简洁了。 ? (2) 可用可不用的虚词,尽量不用。例如:这是 一件新的毛衣。句中的“的”字当省去。 ? (3)能用指代性或替代性词语替代的内容,要尽 量替代。例如:中国科学院最近在郑州举行全 国超对称性和超引力问题学术讨论会,对超对 称性和超引力问题进行研究和探讨。在这个复 句中,后一分句中的“超对称性和超引力问 题”,完全可以用“上述问题”来替代。

? 考向二

连贯

? 语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间, 或者是一个复句的各个分句之间,在内容和形 式上都接得上、扣得紧,意思一贯而下,话题 前后统一,合乎逻辑、事理,词句前后照应, 搭配得当,脉络清晰,文气顺畅,能够准确、 完整地表达一个意思。 ? 对“语言连贯”的考查,一般涵盖两大方面, 一是重新组合句序,二是准确进行语句复位。 题型多为选择题,也常与修改病句、语句扩展、 句式仿写及变换,及其他创新题型如写串台词 等结合以主观题的形式来考查。对连贯的考查 是近年高考的热点,它既考查语言表达能力, 也考查逻辑思维能力。

? [例2] (2011年高考山东卷)将下列句子组合成语意连贯、 合乎逻辑的一段话,并将序号填入横线处。 ? ①有一些远虑,可以预见也可以预作筹划,不妨就预作 筹划,以解除近忧。 ? ②不过,远虑是无穷尽的,必须适可而止。 ? ③有一些远虑,可以预见却无法预作筹划,那就暂且搁 下吧,车到山前必有路,何必让它提前成为近忧。 ? ④总之,应该尽量少往自己的心里搁忧虑,保持轻松和 光明的心境。
⑤还有一些远虑,完全不能预见,那就更不必总是

怀着一种莫名之忧,自己折磨自己了。 ⑥中国人喜欢说:人无远虑,必有近忧。这固然不 错。

? 答 : _________________________________________ ____________ ? [ 解析 ] 本题是一段议论性文字,全段依照总 — 分 — 总的思路展开。⑥②为总说 ( 由“固然 ” 到 “不过”),①③⑤分说(“有一些……可 以 ”“ 有一些 …… 却无法 ”“ 还有一些 …… 完 全不能 ” ) ,由浅入深;④是总结性文字 ( “ 总 之”)。 ? [规范答案] ⑥②①③⑤④

? 一、“3抓”解答排列句序题 ? 这种题型是给出一组打乱顺序的句子,要求组 成语意连贯的语段,一般有三种形式:嵌入式 排序、衔接式排序、无语境式排序。高考有时 采用客观选择题的形式,有时采用主观题的形 式,多数是以客观选择题的形式出现。 ? 判断顺序的标准一般以空间先后(从上到下,从 左到右,从外到内)、时间先后;事物发展前后, 人们认识规律(由表及里,由浅入深,由感性认 识到理性认识),主次轻重为序;还要注意先总 后分,或先分后总的顺序。

? 排列句序应注意以下几点: ? 1.抓中心 ? 一个句群,虽然由若干句子组成,却表述一个中心。句 序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中 心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。 ? 分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、 材料句等)的性质和作用,是抓准中心的重要手段。一个 句群的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往 放在句首,也有放在句尾的。

? 2.抓思路 ? 从总体上看,句群小层次一般呈现出相并 ( 并列、对照 ) 、 相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从局部看,句与 句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转 折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序,要尽可能多地 确定出必然相连接的句子,找到“句链”。这是最常用、 最基本的方法,一般的排序题都采用此法,请大家结合 以上例题认真分析。从文体来看,记叙文的句序常常以 时间、空间为顺序;议论文的句序,常常把观点句放在 前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,形成或 总分、或并列、或对照、或层进的结构;说明文同议论 文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面, 因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的 顺序(时间、空间、逻辑)。

? 3.抓标志 ? (1) 关联词语的呼应。关联词语之间的搭配关系 或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、 或因果。 ? (2)暗示性词语的使用。“换句话说”,表示等 同关系;“与此同时”、“与此相反”、“反 过来说”,表示相反、相对关系,中间不可插 入别的词语;“首先”、“其次”、“再次”, 表示主次轻重的顺序,不可倒置;“先前”与 “后来”,“过去”、“现在”与“将来”, 表示时间先后;“总之”、“综上所述”、 “由此看来”,表示要提出结论;“诸如此 类”,表示综合;“所谓”表示有所解释; “例如”表示举例。

? (3)关键词语的重复出现,相同的句式重复 出现。 ? (4)句子之间的对应关系 (内容上、形式上), 也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否 定的一致性。 ? (5)陈述对象前后一致,议论角度一致。 ? 对于嵌入式排序、承接式排序,我们还要 注意所提供的语境。

? (3)关键词语的重复出现,相同的句式重复 出现。 ? (4)句子之间的对应关系 (内容上、形式上), 也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否 定的一致性。 ? (5)陈述对象前后一致,议论角度一致。 ? 对于嵌入式排序、承接式排序,我们还要 注意所提供的语境。

? 二、解答语句复位题的6个注意点 ? 语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、 与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位 选句,大多采用选择题的形式。 ? 1.事理是否相承:逻辑关系 ——因果、条件、递进、并 列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动 静、多寡等。语段在表达一定的意思时,总有某种逻辑 顺序或者符合一定的生活事理,而这顺序或者生活事理 恰恰就是句子衔接的思路或特征。 ? 2.话题是否统一:陈述主体、陈述内容、叙述角度保 持一致。在文段所提供的语境中,讲述的话题或陈述的 对象应该保持一致,而不能彼此混杂。

? 3.前后是否勾连:句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间

明显有顺承、因果、并列等关系,从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。

? 4.意境是否协调:画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉,

或热烈欢乐,或直截了当,或隐晦曲折,或贬或褒)文段中所体现出来的情感、

意蕴同其中的物象、景致高度契合统一,才能感染读者。
? 5.句式是否一致:“一致”的内容比较多,像句子结构、关联词搭配等,贵 在找出照应点。语段中的信息前后吻合,彼此响应,才能在表意上形成一个 完美的整体。 ? 6.音节是否和谐:要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面 所特有的规定。 ? 其他题型如修改题已在病句修改题中涉及,写过渡语等将在新题型中涉及, 此处就不再赘述。


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