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小寨中学内涵发展简报(2015)第1期


鲁甸县小寨中学开展“学校内涵发展项目”活 动

简 报
主办:鲁甸县小寨中学 2015 年 3 月 24 日(第 1 期)

小寨中学,给了我什么? 这一年已离我而去,我奋力想抓住它,却只捏住了它的 衣角。它像空气,似流水,从我的指缝间溜走,心里有些许 淡淡地感伤。 悉数已逝过往那破碎的点点滴滴,发现自己在这个集体 中已度过了六年

的日日夜夜。这六年的日子为我留下了什 么?在教学的这段时间里我得到了什么?小寨中学给了我 什么? 郭敬明说:当人真正爱一样东西的时候,你就会发现语 言和感觉是多么脆弱和无力。文字和感觉之间永远有隔阂。 的确,我无法用言语表达自己对小寨中学的厚重而浓烈的感 觉,我的笔写不出它在我心中的份量。它是一个集体,一个
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团队,一个摇篮,一个港湾,一个交织着热情与爱的家园。 在它的怀抱里,我哭过,我笑过,也会快乐,也会悲伤, 它就像一面镜子,透过它,我看到了自己,真实的自己,不 同的自己! 我知道我热爱它,我依赖它,我会为它的荣誉而奋斗, 会在累的时候靠在它的肩头休息。 我想:它给了我一份感情,一份朴实厚重的感情! 我知道,我不是一个的笔录者,我无法记录下小寨中学 零零碎碎的点点滴滴,但我比任何人都喜欢回首看自己来时 的路,因为那每一个脚印都是我真挚感情的印记! 小寨中学,它充实了我生命中三分之一的空白,让我的 人生没有断层; 小寨中学,它用它的笔为我勾勒了一幅长达六年的多彩 画卷; 小寨中学,它用它灵巧的双手为我披上成熟的外衣。 小寨中学,它用它炽热的心使我奋发。 所有的欢笑泪水就这样度过;这一段日子我会永远记 得;

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2015 年 3 月 6 日上午,小寨镇派出所所长、司法所所长 正在和学生进行生动活泼的法律知识互动宣讲。青少年是普 法的重点对象、人群,为加强青少年的法律教育,小寨镇派 出所的工作人员送法上门,为学生讲授了《未成年人保护 法》 。主讲者为寨镇派出所所长、司法所所长。他们结合案 例,讲授了什么是法律?法律与人们生活的关系、结合案例 为中学生们讲解了《未成年人保护-法》的有关条文及未成 年人保护的相关法律知识。

学生们的反响非常热烈,他们认真听讲,积极提问,就 自己关心的和日常学习、生活中碰到的一些问题,进行了咨 询,纷纷表示愿意想多参加这样的活动,多了解些和他们息 息相关的法律常识。

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学校领导表示:这样的法制教育针对思想观念还处发展 阶段的中学生来说,很有意义,讲解深入浅出的教育利于中 学生的思想道德的发展,校领导、教师表示以后将继续开展 此类活动,加强沟通,资源共享,举办更多的普法活动,共 同做好中学生的法律教育工作,提高青少年自我法制意识。

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教学反思
●马玉松 今年,我又重新教授了《从百草园到三味书屋》一文。 这是我第三遍教授这课。对前两次的教学过程来看。我教授 的方法较陈旧,教授过程较呆板。对语段理解较机械、肤浅。 对传统的界定没有进行鉴别和思考。致使教此文时糊糊涂 涂。很难说清自己教了些什么、学生学习到了什么。

这一次, 我重新梳理了教案, 理了一下思路和教学过程: 1、课前精心制作教案,利用多媒体能直观明了的把基 础知识呈现给学生。 2、课前让学生多读课文,把文中出现的生字词勾画出 了并利用工具书解决,然后在多媒体上呈现。 3、设置相关问题。比如从标题来看,我们能不能看出 此文是按照什么顺序来写的。写的是作者什么时候的什么 事。这样学生对次课有一个整体认识和感知。
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4 、重点句段的理解。①主要是课文第二段: “不必 说? ?也不必说? ?单是? ?”设置了问题: “不必 说? ?也不必说? ?单是? ?”的句式有什么作用?然 后叫起学生来,用这一句式造句,让同学加深对这句式的深 刻理解。 ②设置问题: 第二段描写的对象是什么 (景或人) ? 是按照什么顺序来写的?对这一问题,我先让各组讨论,再 让组代表发言。 结果让人非常满意。 同学们是真正动脑子了。 5、让学生在读三味书屋这一部分(10-24 自然段) 。找 出三味书屋的地理方位;老先生是一个什么样的人;老先生 的教学方法怎么样;我在书屋读书生活怎么样,一系列问题 的设置。最后让学生总结私塾教育的特点。 6、对主题思想的总结。大部门参考书上都说: “私塾教 育束缚了儿童的天性,写了三味书屋读书生活的单调。 ”而 我却让学生根据这一部分老师教授的学习方法、师生诵读的 情景和神态进行分析,最后得出:私塾教育并未束缚儿童的 天性,它的教学方法是循序渐进的,情感态度是示范性的, 是一种情感的渲染。

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为更好地开展学校内涵发展工作,让教师的眼界更开 阔、更好地与外界交流。提升自己的素养。我校要求所有教 师注册“一师一优课”平台并晒课,截至目前,我校教师已 全部注册。

报:鲁甸县教育局

小寨镇人民政府

送:鲁甸县教育局相关科室 发:鲁甸县小寨中学各部门、教研组 ___________________________________________________
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