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商务英语词汇特点的学习策略


学 术 纵 横  FzA ?UsUoG Ec AHNX EH zN HN  融领域的 s c akt( t k re 股票市场)oe n 学 习语言知识并练习使用语 言, o m , ri   f g 走出课  eca g  re(b xhn e kt 汇市场 ) ma  ̄ 等等 。   堂后 却很少有 这样 的语 言实践 的好 机  ( ) 二 普遍 使用缩略词 。 缩略

词是商  会 。 目前大部分学生只是在无意识地  而 务英语词汇的重要组成部分 , 是人们在  使用 词汇学 习策略或者 还不能正确 对  长期商务实践过程 中形成 的 , 具有语言  待使用词汇学习策略。因此 , 教师有必  简练 、 使用方便 、 息含量大等特点 , 信 在  要 通 过 制 定 合 理 有 效 且 操 作 性 较 强 的  商务往来 中普遍使 用。 略词 的表现形  课程教学方案 , 缩 加强学 习策略的训练和  式 比较多 , 为常见的是首字母缩写词  指导 , 学习策略 的训练和指导有机地  最 将 和截 短 词 。 要 的 国 际 组织 、 重 国际 公 约 、 融入到课堂教学中 , 目的地培养学生    有 国际协会等通 常是以首字 母缩 写词 的  的策 略意识 , 加强学生使用学习策略的  形式 出现 , 而一些计量单位等大多采用  技能 , 提高学生对 自己策略使用情况进  截短 词 。 : ( tra oa M n t y 行 评 估 的能 力 , 养 把 已掌 握 的学 习 策  如 I I e t nl o e r  MF n n i   a 培 Fn u d国际货币基 金组织 )V ( etr  略应用到新的学习活动中的能力 , , CV nue 帮助  C pt 风 险投 资1v T ( au  d e  学生全 面构建词汇学习策略 , ai l a , A V leA d d 科学有效  Tx增 值税 )D A ( ou n   gi t 地提 高词汇学 习能力 , a , , D c met A an   s s 扩大词汇量。   A c p n e承兑 交单 )WT ( e h 重  ce t c a , wi t g 量) 等等。   ( ) 三 架构适合学 生 自身情 况的学  习策略。 在一个倡导终身教育的学 习型  ( ) 常 出现 新 词 汇 。 着 科学 技   社 会 里 ,教 育 的 目的 是 让 学 生 学 会 学  三 经 随 术和社会经济 的 日益发展 , 多反映当  习 ,使学 生学会如何 应对变化 着的世  许 摘 要: 汇习得一直是商务英语  今商务领 域的新概念 、 思路 、 词 新 新方 法  界。 学习者一旦掌握 了恰 当的学习技巧  学 习过程中的重要内容 , 但也是一个薄  等新词汇不断 涌现 , 不断充 实到商务  和策略 , 并 就会有效地独立学 习。 因此 , 在  弱环节。 了解商务英语词 汇特征 的基  英语 中。这些新词汇 大多属 于复合 词  商务英语词汇学 习过程 中, 在 教师应有效  鼓 础上 , 学习策略及其训练渗透于商务  语 , 主要构造方法就是将 两个 或两个  引 导 学 生 进行 反 思 性 学 习 , 励 学 生 在  将 其 英语词汇教学过程中, 习得者有效地  以上 的相关词语按 照一定 的次序排 列  学 习实践 中评价 自己使用策 略 的过程  让 运用各 种词 汇学 习策 略 以便提 高学 习 起 来 构 成 新词 。 比 如

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