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!!就任北京大学校长之演说


就任北京大学 校长之演说
蔡元培
授课人:南阳市十一中 谭浩

?教学目标
一、知识教育目标 结合本文的结构,了解演讲辞中心突出、 层次分明的特点。 二、能力培养目标 1.结合注解,疏通字句,通过关键语句 的分析,引导学生深入理解文章的内涵,体 会本文的思想文化意义。 2.领悟大学精神,提高学习积极性。

本文是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。 北京大学创办于1898年,初名京师大学 堂,是中国第一所现代意义上的大学。 京师大学堂,是戊戌变法的产物。戊戌变 法运动失败以后,所有新政措施几乎全部被废 除,只有京师大学堂得以保留。1912年5月, 改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前 的北大,总的来说还是一所封建思想、官僚习 气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京 官或八旗贵族子弟,上学只是想方设法混资历, 找靠山,只为了升官发财,对研究学问没什么 兴趣。

小资料:北京大学始建于1898年戊戌变法时期, 称京师大学堂。但旧时的北大实质上是一处官僚 养成所,由于学生多为京官子弟,毕业后也是当 官,因此教员称学生为“老爷”;学生称教员为 “大人”。教员们不从事研究,只为养家糊口; 学生们更无心学习。 教员:“老爷们请起立!老爷们请向左转!老爷 们请向右转!老爷们请向后转!” 众生:(懒懒散散地做动作) 教员:“老爷们好!” 众生:(齐声)“大人好!” 教员:“老爷们辛苦了!” 众生:(齐声)“升官发财!”

兼容并包 思想自由

没有蔡元培,北大就不成其为北大;
没有北大,蔡元培也不成其为蔡元培。
“北京大学虽声名狼藉,然改 良之策,亦未尝不可一试,故允 为担任。” 1916年12月22日, 蔡元培抱着整顿、改革北大的宗 旨和决心,迎难而上,赴京就任 北大校长的职务。

蔡元培的贡献就在于,他把陈腐的北大,变成了学 术至上的真正大学。他以坚决的气魄,按照自己的教育 理想,采取一系列对症下药的措施,一步步地改造北大, 使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间,北大 便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年 仰慕的学府。 在办学方针上,蔡元培提出“兼容并包”,延请陈 独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大,并 裁减不称职教员,清除大批腐朽守旧的人物。经过这番 整顿,教师队伍的素质大大提高。与此同时,他还在学 生中间大力提倡思想自由,培养学术研究风气,树立新 道德新风尚。本文就是他这种思想的集中体现。

杜威(美国著名哲学家、教育家):
“拿世界各国的大学校长来比 较一下,牛津、剑桥、巴黎、柏林、 哈佛、哥伦比亚等等,这些校长中 在某些学科上是有卓越贡献的,固 不乏其人。但是,以一个校长身份, 而能领导那所大学对一个民族、一 个时代起到转折作用的,除了蔡元 培外恐怕找不到第二。”

蔡元培

蔡元培, 字鹤卿,号孑民。清同 治丁卯年十二月十七日(1868年1月11 日)生于浙江绍兴府山阴县。蔡元培是 20世纪初中国资本主义教育制度的创造 者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、 尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军 国民教育、实利主义教育为急务,以道 德教育为中心,以世界观教育为终极目 的,以美育为桥梁的资产阶级民主主义 的教育方针,初步建立了资产阶级的新 教育体制。蔡元培的教育实践多在高等 教育方面。他任北京大学校长时,提出 大学的性质在于研究高深学问。他提倡 学术自由,科学民主。主张学与术分校, 文与理通科。将“学年制”改为“学分 制”,实行“选科制”,积极改进教学 方法,精简课程,力主自学,校内实行 学生自治,教授治校。

蔡元培像

蔡 元 培 手 迹

北大老照片

著 名 的 北 大 红 楼

京师大学堂旧址

京师大学堂旧址

京 师 大 学 堂 牌 匾

京师大学堂开学

京师大学堂全体员工

京师大学堂第一批留学生

1918年蔡培元参加北大文科学员的毕业礼

任北 一 京九 第大 一 一学 二 任, 年 校严 改 长复 名 。担 为

一九一七年, 蔡元培担任校 长,对北大的 发展产生了重 要影响。

陈独秀(文科学长)

李大钊(图书馆主任)

胡适(教员)

讲坛上的教授

胡 适

辜 鸿 铭

鲁迅(教员)

毛 泽 东 ( 图 书 馆 馆 员 )

五四运动

北京大学位于京城西郊,占地2707 853平方米(4062 亩)。学校现教职工16073人,29617名各类在校学生。现有 199个博士点、221个硕士点、100个本科专业,以及覆盖 139 个专业的35个博士后流动站。北京大学拥有的教授、博士生导 师、中科院院士及国家重点学科和国家重点实验室的数量均居 全国高校之首。现任校党委书记闵维方教授、校长许智宏院士。

北京大学图书馆

未名湖

? 数(shù)载(zǎi)

干(gàn)禄(lù) 提携(xié) 肄(yì )业 孜孜(zīzī) 造 诣(yì ) 店肆(sì ) 沦丧(lúnsàng) 訾(zǐ)詈 (lì 冶(yě)游 塞责(sèzé) ) 会 晤(wù) 相(xiāng)勖(xù) 敷衍(fūyǎn) 庶(shù)民 切磋(cuō) 正轨(guǐ) 鲜(xiǎn)为人知

? 砥(dǐ)砺(lì )

结构与观点
? 第一部分(1段):回顾自己与北大的渊源。
? 第二部分(2-4段):对青年学子提出三点

希望。 ? ①抱定宗旨,为求学而来。 ②砥砺德行,品行不可以不谨严。 ③敬爱师友。 ? 第三部分(5段):交待了上任后要做的两件 事及缘由(改良讲义,添购书籍)。

抱定宗旨
? ④正反深入论证: ①大学性质: 求学者:爱惜光阴,孜 大学者,研究高深学问者也。 孜求学,造诣容有底止。 ? ②多年弊端: 求官者:放荡冶游,敷 求学于此者,皆有做官发财 衍塞责,学问毫无。 思想。 ? ⑤事例论证: 毕业预科者,多入法科。 清朝的覆灭(官吏腐败) 对于教员,则不问其学问之 人们对当局的不满(道 浅深,惟问其官阶之大小。 德沦丧) ? ⑥结论:宗旨不可以不 ? ③提出要求: 正大。 抱定宗旨,为求学而来。 ?

1.作为演说词的特点

艺术赏析

就职演说,大都会阐释自己的 施政纲领或对听众提出要求,本文 二者融合而又侧重于后者。 在行文结构上开门见山,接触 正题,以校长的身份,提出对学生 约法三章,层层深入,说明了演说 的意图,都直接关系到学生以至于 学校的前途,有针对性,能抓住听 众的心理。
2.内容上的特点

在行文过程中,作者不避矛盾,虽寥寥几语,可对现 实的分析却精辟透彻。

什么是大学
?

蔡元培指出: “大学者,囊括大典, 网罗众家之学府也。”

? 梅贻琦1931年12月出

任清华大学校长,其 就职演说中有一段话, 近年广为传诵:“所 谓大学者,非谓有大 楼之谓也,有大师之 谓也。”

1、大学之“大”,因有“大家”而谓 大。
牛津的培根;波隆那的但丁; ? 北大:蔡元培、马寅初、吴树青、许智宏; ? 清华:梅贻琦、王大中 ? 华中科技大学:朱九思、杨叔子、周济、樊明武; ? 浙大:竺可桢、潘云鹤; ? 武大:刘道玉、侯杰昌、顾海良、刘经南 ? 人大:李文海、纪宝成。
?

2、大学之大,因有“大师”而谓 大 ? 北京大学:
五四时期成为新文化运动中心,汇集了胡适、李大钊、 陈独秀、鲁迅、周作人、刘半农、高君宇、许德衍 等; ? 新中国成立后,有李四光、冯友兰、宗白华、朱光 潜、翦伯赞(历史)、曹靖华(翻译)、王力(语言学)等; ? 现在,费孝通、雷洁琼、陈岱孙、季羡林、张岱年、 黄楠森、胡代光、肖灼基、厉以宁、赵敦华等。

? 3、大学之大,大学因有馆藏丰富的

图书馆,设备先进的教学大楼,实验 室和浓郁的校园文化氛围而谓大。

4、大学因对知识探究的高深与博 大而谓大。
? 浙大校歌的歌词,将大学拆分为“大”和

“学”两个字来分别解释,其中,“大学” 之“大”是“海纳百川,有容乃大”的 “大”,而不是自以为自己已经很有学问的 自大的大;而“学”是指“学问”,学问几 乎是无穷尽的,因为世间万事万物,都是学 问.

5、大学有“大学生”而谓大。
剑桥大学:62人获诺贝尔奖,被称为世界政治家 的摇篮。 ? 牛津大学:英国前50位首相中,29位出自该校。 ? 哈佛大学:35人获诺贝尔奖,6位总统,美国 500家大企业老板有2/3在该校学习过,包括: 比尔· 盖茨。 ? 东京大学:18位首相,4位诺贝尔奖,日本1/4 的大企业家。 ? 清华大学:200多位部长级人物,朱镕基、胡锦 涛、吴官正、吴邦国等。
?

时代与使命
人类社会正昂首步入信息文明的时代
农业文明时代(蒸汽化) 工业文明时代(电气化)

信息文明时代(电子化)

● 农业文明、工业文明与信息文明的不同

农业经济时代的主要资源:土地+劳力 工业经济时代的主要资源:能源+机械+劳力 知识经济时代的主要资源:知识

生产第一要素不同
●农业经济生产第一要素是体力 ●工业经济生产第一要素是机械

●知识经济生产第一要素是知识

财富流向不同
●农业经济:体力大王

●工业经济:石油大王、汽车大王、钢铁大王
●知识经济:信息大王、软件大王、数码大王

美国是世界研究院

印度是世界办公室
中国是世界加工厂

三流企业卖产品 二流企业卖技术 一流企业卖专利 超一流企业卖标准

MP3售价79美元
1、专利费 47.4美元 占60% 2、生产成本 30.65美元 占38.8% 3、中国获利 0.95美元 占1.2% 强者做势,中者做市,弱者做事。

大学毕业生就业形势严峻
03年:212.6万
04年:280万 05年:338万 06年:413万

07年:495万

扩招67万 70万人失业,就业率为67% 再扩招67万人 80万人失业,就业率为70% 再扩招53万 101万人失业,就业率为70% 再扩招75万 124万人失业,就业率为70% 再扩招82万 148.5万人失业,就业率为70%

大学生就业新形势

2007年河南省毕业生就业双向选择洽谈会

招聘会3万大学生将电梯挤变形

问问自己:

N年后 我凭什么在 社会立足?

哈佛大学对大学生人生目标调查结果
比例 30年后跟踪调查结果 1 没有目标 27% 几乎生活在最底层 经常在失败阴影里挣扎 2 目标模糊 60% 基本生活在中、下层整 日为生存奔波 3 短期目标清 10% 大多数进入白领阶层生 晰 活处于中、上层水平 4 长期目标清 3% 几十年拼搏,成了百万 晰 富翁,成为行业领袖或 精英人物
在校生人生目标

?

你所以感到巨人高 不可攀,只是因为你自 己跪着。如果你站起来, 你一定会发现,自己并 不比别人矮一截。

祝你早日成功!Bye bye


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