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yi一百条裙子


? 你们知道吗?这些裙子都是一个小女孩的,

她拥有的不止这么多,而是一百条呢。 ? 猜猜看,这是个怎样的小女孩?

? 现在让我们从《一百条裙子》这本书中找答

案吧!
? 《一百条裙子》

? 我们先来看封面。(出示封面)你从封面上

了解了什么? ? 再仔细看封

面上的图,你觉得这是个怎样的 小女孩? ? 这么贫穷的女孩子,她的衣橱里怎么会有这 么多漂亮的裙子?我们先看看故事介绍吧! ? 读了介绍,你知道了什么?

1、旺达是个怎样的女孩?现在请同 学们看大屏幕。
(1)今天,星期一,旺达?佩特罗斯基的座位是空 着的。没人注意到她没来上学,就连佩琪和玛蒂埃 也忽略了这一点,要知道这两个女孩可几乎是所有 恶作剧的挑头人。 ? (2) 第二天,星期二,旺达还是没来。除了老师和 大个儿比尔?拜伦,其他人依然没有注意到她的缺席。 比尔?拜伦坐在旺达的后面,这两天,他就将两条长 腿伸到旺达的课桌两边——看起来像是一只坐着的 青蛙,取悦着他这角落里的所有人。
?
?

(3)但是在星期三,佩琪和玛蒂埃终于发现了旺达没 来上学。佩琪和玛蒂埃之所以注意到了旺达没来上 学,是因为正是她让她俩迟到了。她们在路上等了 又等,想捉弄一下旺达,可她就是没来,而她俩却 一直都觉得她马上就会出现。 ? (4)旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位 置。她就坐在这个属于学习成绩差,而且举止又粗 鲁的男生们的角落里;坐在这间脚步声杂乱,无论 什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑,并且地面上总 是又脏又乱的教室的角落里。
?

?

这样一个被人忽视,普通的小女孩,怎么会 拥有这么多漂亮的裙子呢?我们一起来共读 《一百条裙子》这本书。

? 交流前老师有两个要求:
?

1、每说一个问题之前,请认真思考; 2、交流时请大胆地说出内心的想法。

?

? 这节课就让我们一起走进《一百条裙子》。

书中的主要人物,谁最能打动你的心?说说 自己理由。
? 首先是关于旺达:就在走进教室的那一瞬

间,眼前的情景不禁让她俩惊呆了,她们 倒吸一口气:教室到处挂满了图画,在每 个窗台上,在黑板上方的空白墙壁上,甚 至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都 有着令人炫目的颜色和极度华美的设计, 而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一 百幅那么多,全都整齐地一排排地贴在墙 上。

这样一个才华横溢的女孩在十三班,有没有人发 现? ? 今天,星期一,旺达· 佩特罗斯基的座位是空着的。 没人注意到她没来上学,就连佩琪和玛蒂埃也忽 略了这一点,要知道这两个女孩儿几乎是所有恶 作剧的挑头人。 ? P5第二天,星期二,旺达还是没来。除了老师和 大个比尔· 拜伦,其他人依然没有注意到她的缺席。 ? 这段文字给我们呈现的旺达是一个怎么样的孩子? ? 从“那条旧旧的洗得发白的蓝裙子” 、“名字”、 “座位”等方面来说,让学生理解旺达在班里是 被同学排挤,受到冷落的,是被“漠视”的。
?

? 在这样一个情感的基础上,一个普通的小

女孩,即使是被歧视、冷落、嘲笑着,她 的心里仍旧留存着许多美好的愿望。 ? 旺达的愿望是什么?

? 一百条裙子就代表着——美好的愿望

“嗯,一百条,全部都是挂起来的。”旺在说道。 然后也就闭上薄薄的嘴唇陷入了 ? 沉默。 ? “都是什么样的?我敢打赌,肯定是丝绸的吧?” 佩琪说。 ? “嗯,全都是丝绸的,各式各样的。” ? “还有天鹅绒的吧?” ? “对,还有天鹅绒的。有一百条,”旺达慢吞吞地 说,“全部都挂在我的衣柜里。” ? 然后她会放她走。在她还没有走远的时候,女孩子 们便忍不住爆发出刺耳的笑声来, ? 一直到笑出眼泪为止。
?

? 如是是你每天这样被人嘲笑,被人捉弄,你

会怎么样? ? 旺达说着,目光会飞快的掠过佩琪,投向远 方,她好像看着很远的地方,就那么看 ? 着,却什么也看不到。 ? 她只是看着远方,远方有她的梦想、有愿望, 也许挂着一百条裙子。

? 旺达没有低头,没有愤怒,也没有哭泣。她

只是静静地望着远方。你觉得是什么让旺达 并不把别人的嘲笑放在心上?
? 宽容

? 一百条裙子就代表着——拥有美丽的心灵

? 亲爱的梅森老师:

? 您和十三班的同学们都还好吗?请告诉女孩

子们,她们可以保留我的那些图画,因为我 又有了一百条新裙子,全都挂在我家新房子 中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花 边的画送给佩琪,那张画着蓝裙子的画就送 给她的朋友玛蒂埃,给她们作圣诞礼物吧。 我想念我们的学校,这里的新老师根本不能 跟您比。祝您全班同学圣诞快乐! ? 您真诚的 旺达· 佩特罗斯 ? 读完这两封信,大家肯定感慨万千,一定有 很多话想说吧?全班交流

? 亲爱的梅森老师:
? 您和十三班的同学们都还好吗?请告诉女孩

子们,她们可以保留我的那些图画,因为我 又有了一百条新裙子,全都挂在我家新房子 中的衣柜里。我想把那张画着绿色带红色花 边的画送给佩琪,那张画着蓝裙子的画就送 给她的朋友玛蒂埃,给她们作圣诞礼物吧。 我想念我们的学校,这里的新老师根本不能 跟您比。祝您全班同学圣诞快乐! ? 您真诚的 旺达· 佩特罗斯 ? 一百条裙子就代表着——拥有描绘明天的能 力

? 虽然旺达没有一条漂亮的裙子,但她不抱怨,

她把对美的向往寄托在自己的作品中。一个 多么可爱的女孩儿,让我们记住这个女孩 儿—旺达· 佩特罗斯基。

我们来说说佩琪
? 其实佩琪并不是真那么残酷。她会保护小孩

子不受坏男孩的欺负,会为了一只小动物遭 受了虐待而哭上个把钟头.如果有人问她:“你 不觉得那样对待旺达很残酷吗?”她肯定会 觉得惊讶。残酷?那为什么她要说自己有一百 条裙子呢?谁都都知道那是个谎言嘛。她为什 么要撒谎呢?她可不是个普通人,要不是她 怎么会有那么奇怪的名字呢?反正她们也从 来没弄哭过她呀。

? 虽然佩琪一直在取笑旺达,旺达转学后,她

也很后悔,并和玛蒂挨一起去寻找旺达。 ? 她是一个知错能改的好孩子 ? “佩琪为什么那么让人讨厌?难道她身上就 没有一处闪光点吗?” ? 请同学们读第18页的内容,原来佩琪不但外 表漂亮,成绩优秀,而且富有同情心和正义 感。捉弄旺达只是要“拆穿旺达的谎言”。

关于玛蒂挨
? 对于马蒂埃来说,每天都问旺达有多少条裙

子、多少顶帽子、多少这个、多少那个把的 确让她有些不安。马蒂埃自己也是个穷孩子。 谢天谢地,她没住在波金斯山上,没有滑稽 的名字.她的额头也没有像旺达圆圆的额头那 么光亮。旺达的脸上到底搽了些什么呢?那 是所有女孩子都想知道的。

? 确切地说,她并不是对旺达感觉歉疚。要不

是佩琪发明了这么一个关于裙子的游戏,她 是根本注意不到旺达的。但是,如果佩琪和 其他人决定下一次捉弄自己,那可怎么办。? 虽然自己不像旺达那么穷,但毕竟还是比较 穷啊。天啊!她多希望佩琪别再拿旺达开玩 笑了啊!

? 此时此刻,马蒂埃竟沉浸在自己所想象的故

事情节里了:有人对旺达不礼貌,她和佩琪 愤然而起,“佩特罗斯基—罗斯基!”有人在怪 叫,她和佩琪就像那个坏家伙猛扑过去……好 一阵, 马蒂埃就用这样的“故事”安慰着自己。

? 佩琪的知错就改,
? 玛蒂埃的不盲目服从, ? 还有旺达的心胸宽广, ? 三个人各有各的优秀之处。

? 了解了人物之后,请同学们联系生活实际,

说一说“在生活中,你扮演着谁的角色?
? 不要漠视别人”、“不要做令我们歉疚一生

的事”和“拥有一颗善良、宽容的心是一种 动人的美德”

? 拥有一百条裙子,意味着:

? 拥有美丽的心灵拥有想像力和创造力拥有描

绘明天的能力 ? 师:你心中的美好愿望是什么? ? 师:只要有梦想,就会有希望。。 ? 师:现在,我相信旺达已经成为我们的朋友。 感谢作者带给我们的好书,是书让我们的心 灵成长。就让我们像旺达那样,向着远方, 把“一百条裙子”挂在心上。同时,也把这 本书珍藏在我们身边。


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