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卫风氓 精品课件


温故复习

名家朗诵

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结构梳理

诗经 · 卫风 · 氓
(第二课时)

拓展探究

对比阅读

本课小结

作业思考

温故复习 诗歌总集
▲ 是第一部( ▲

/>
)

▲《诗经》又叫《诗》或《诗三百》,共(

305 )篇 按照音乐性质的不同分成:(“风” “ 雅” “颂” )
)

▲就表现手法而言分成:(“赋” “比” “兴”
▲《氓》重要字词:
蚩蚩(忠厚的样子) 匪( ) 非

谋(

拖延 指代“氓”所住的地 将(请 ) 愆( ) 复关( ) 贿 卦象 灾祸 方 坍塌 ( )体( )咎( ) 财物 ) 垝(
耽( 沉溺 )
罔极(

) 议婚

说(脱)
) 靡( 没有) 咥(

爽( 过错)

无标准

笑)

已 (

了结 )

卫风· 氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。

乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮 无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。

及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!

憨厚农家小伙子, 。 怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝, 找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西, 到了顿丘情依依。 不是我要误佳期, 你无媒人失礼仪。

登上那堵破土墙, 面朝复关凝神望。 复关遥远不得见, 心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来, 又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥, 卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来, 把我嫁妆往上装。

桑 挂 唉 别 唉 别 男 要 女 要

树 满 呀 把 呀 对 人 说 子 想

叶 枝 那 桑 年 男 要 放 若 解

子 头 些 叶 轻 人 是 弃 是 脱

未 绿 斑 急 姑 情 迷 也 恋 不

落 萋 鸠 着 娘 太 恋 容 男 好

时 萋 呀 吃 们 痴 你 易 子 离

, 。 , 。 , 。 , 。 , 。

桑 又 自 三 淇 车 我 是 做 三

树 枯 从 年 水 帷 做 你 人 心

叶 又 嫁 挨 滔 溅 妻 奸 标 二

子 黄 到 饿 滔 湿 子 刁 准 意

落 任 你 受 送 水 没 缺 你 耍

下 飘 家 清 我 淋 差 德 全 花

了 , 零 。 来 , 贫 。 归 , 淋 。 错 , 行 。 无 , 招。

婚后多年为你妇, 繁重家务不辞劳。 早起晚睡不嫌苦, 忙里忙外非一朝。 你的目的一达到, 逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境, 个个见我都讥笑。 静下心来想一想, 独自黯然把泪抛。

白头偕老当年誓, 如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸, 沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚, 说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓, 哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事, 既已恩绝就算了。

走进课文
一、请一位同学概述这个故事?
明确:诗歌讲述了一个女子恋爱、 结婚到最终被遗弃的故事。

二、本文事件是按什么顺序写的?

叙事思路 恋爱
(欢喜)

婚变
(怨恨)

决绝
(清醒)

感情变化

恋爱(1~2)
一、恋爱阶段,男女双方各有何举动?
男:抱布贸丝 来、谋、怒 女:乘、望、泣涕、笑、言

痴情

二、第一部分主要运用了什么艺术手法?
明确:“赋”,追忆当年恋爱结婚的经 过。

婚变(3~5)
一、诗歌运用了什么艺术手法来阐述这

种感情变化呢?
桑之未落
比兴

女子年轻貌美

其叶沃若 桑之落矣
其黄而陨

对 比
比兴

未婚情意浓厚

女子年老色衰

婚后情意淡漠

婚变(3~5)
一、在这场失败的婚姻中, 女子有没有责任呢?她 是怎样表现的?
自我徂尔,三岁食贫。三岁 为妇,靡室劳矣。夙兴夜 寐,靡有朝矣。

勤劳、善良、虽生活 艰难,但真情不改没 有任何怨言。所以没 有责任

婚变(3~5)
二、导致婚姻失败的真正原因是 什么?文中是怎样表述的?
明确:“士贰其行。士也罔极,二三其德”

思考:

一、女主人公从这场失败的爱情 中总结了什么经验呢?文章是 怎么体现的?
于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮, 无与士耽!士之耽兮,犹可说也。 女之耽兮,不可说也。

二、 用了什么修辞手法?
运用了比喻的手法。 以斑鸠贪吃桑葚为例告戒 女子不要不要沉迷于男子 的爱情。

决裂(6)
思考:用对比方法分析男女主人 公的人物形象?
婚前:“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”



负心
婚后:“二三其德”、“至于暴矣” 婚前: 幸福,性格热情、温柔纯真。

女子 婚后: 屈辱,性格刚烈,认识清醒。

忠贞

拓展探究:
一、除了婚姻的不幸外,还 有哪些因素给了她痛苦呢? 二、哪个更能体现女主人公的悲 哀和痛苦呢?反映了什么?
明确:娘家人的不理解,

更能反映出那个时代人的 爱情观,婚姻观和女子在 爱情中和社会中的弱势地 位,更能反映出这场婚姻 不仅是个人悲剧更是时代 悲剧。

对比阅读:
《谷风》和《氓》都是描 写妇女被遗弃的诗, 试 比较二者中的女性形象 有何异同?

《谷风》和《氓》中女性形象比较
相同:都有相同的不幸 遭遇,都是勤劳善良, 被丈夫遗弃的女子。 不同:前者性格柔婉而温 顺,但思想始终软弱糊涂。 后者性格先是温柔纯真后 来则刚强而果断。

本课小结:
诗歌叙述了女子从恋爱到 被遗弃的经过,批判男子的负 心,揭示当时不合理的婚姻带 给妇女深刻的痛苦。

同时,我们应该看到女主 人公的婚姻悲剧不仅有个人原 因,更主要的是那个时代,那 个社会造成的。我们在憎恨氓 始乱终弃的同时也应该想到, 这个悲剧也是那个社会的产物。

总体结构:
?

情节 感情基调
热情
恋爱 幸福 沉痛 怨恨 清醒 刚强

?
? ?

?

第一章:男子求婚,女子许婚 (赋) 第二章:男女恋人相思、结婚 (赋) 第三章:劝诫女子不要痴情 (比、兴) 第四章:控诉男子移情别恋 (比、兴) 第五章:补叙多年的苦楚和处境 (赋)

婚变

第六章:今昔对比的怨恨和痛苦 (赋、比、兴)
?

决绝

作业思考:
我们初中学过的 《秦风· 蒹葭》也同样是一 首爱情诗,反映的是男主 人公“求之而不可得”的 特殊心理。试把《氓》与 《蒹葭》相比较,探讨一 下《诗经》里所反映的古 代社会男子与女子的爱情 观。


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