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江苏省灌云县第一中学2014-2015学年高一语文暑期作业(套卷)(7)


语文综合练习(七)
完成时间:2015.08.13------- 2015.08.15 一、语言文字运用(15 分) 1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3 分) ( )

陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水,它是作者幻 化出的 ▲ 。 在当代中国, 无论东西南北, 都能 ▲ 找到 “桃花源” 。 不同的 “桃花源” ,▲ 出 人们对理想家园不同的理解认知。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子,真可谓“一 处桃源一陶翁” 。 A.钟灵毓秀 C.海市蜃楼 按图索骥 顺藤摸瓜 映射 折射 B.海市蜃楼 D.钟灵毓秀 按图索骥 顺藤摸瓜 折射 映射 )

2.下列三副对联分别送给金榜题名、喜结良缘、 乔迁新居者, 最恰当的一组是(3 分)( 甲:画栋倚云呈异彩,花灯映月放光辉。 乙:春风堂上双飞燕,丽日池边并蒂莲。 丙:蟾宫折桂立苍穹,北斗凌云横碧水。 A.甲—金榜题名 乙—喜结良缘 丙—乔迁新居 B.甲—乔迁新居 乙—金榜题名 丙—喜结良缘 C.甲—乔迁新居 乙—喜结良缘 丙—金榜题名 D.甲—喜结良缘 乙—乔迁新居 丙—金榜题名 3.下列各句中比喻手法运用不恰当的一项是(3 分)( )

A.黄山松盘根于危岩峭壁之中,挺立于峰崖绝壑之上。或独立峰巅,或倒悬绝壁。远远望去, 或冠平如盖,或尖削似剑。 B.夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景,光与影以畅直的线条流泻着,金黄和黛赭都纯净得 毫无尘滓,像用巨大的筛子筛过。 C.人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一首歌,应该多一些 昂扬的旋律,少一些忧伤的音符。 D.一笔而下,若脱缰骏马腾空而来绝尘而去,又如蛟龙飞天流转腾挪来自空无又归于虚旷, 这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气。 4.下列各句中,所引名句最符合语境的一项是(3 分) ( )

A. “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ”春天是最富有生命力的季节,诗人们总是喜欢用春 天来比喻美好的事物。 B. “洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 ”面对皇帝的退缩、士大夫的排挤和世人的辱骂,心 灰意冷的王安石选择了隐居。 C. “桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声。 ”梅葆玖是梅兰芳的第九子,他不仅继承了“梅派” 的精湛技艺,而且形成了新风格。 D. “良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。 ”中秋佳节,夫子庙游人如织,怎奈天公不作美,突 降的大雨让游客们扫兴而归。 5, 《老人与海》这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子,对此如何理解? (3 分)

二.阅读文言文。 (19 分) 寡人之于国也 梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内;河 东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?” 孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。或百步而后止, 或五十步而后止。以五十步笑百步,则何如?” 曰:“不可!直不百步耳,是亦走也。” 曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼 鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使 民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。“五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。 鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣; 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒, 然而不王者,未之有也。“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:?非我也, 岁也。?是何异于刺人而杀之,曰:?非我也,兵也??王无罪岁,斯天下之民至焉。” 6.对下列句中加点的词语的解释,不正确的一项是(3 分) ( A. 河东凶 亦然 . B.鸡豚狗彘之畜 . C.狗彘食人食而不知检 . D.王无罪 岁 . 凶:荒年 畜:畜养 检:约束 罪:罪恶 )

7.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(3 分) ( A. 移其粟于 河内 . B. 弃甲曳兵而 走 . C.民之 多于邻国也 . D. 斧斤以 时入山林 . 8,翻译句子: (10 分) (1)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。 冰,水为之而寒于 水 . 锲而 舍之,朽木不折 . 师道之 不传也久矣 . 以 致天下之士, .



(2)人死,则曰: ‘非我也,岁也。 ’是何异于刺人而杀之,曰: ‘非我也,兵也。 ’

9.孟子指出魏国与邻国的区别仅仅是五十步与百步的不同,实质上是相同的。这实质是指什 么?(3 分)

三、古诗词鉴赏(10 分) 10.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 诉衷情近 柳永 雨晴气爽,伫立江楼望处。澄明远水生光,重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径,隐隐渔村, 向晚孤烟起。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪,未饮先如醉。愁无际。暮云过了,秋光老尽,故人 千里。竟日空凝睇。 (1)上阕中“断桥幽径,隐隐渔村,向晚孤烟起”渲染了怎样的氛围?请简要概括。 (3 分)

(2)下阕抒发了词人怎样的情感?(3 分)

(3)请赏析这首词结句的表达效果。 (4 分)

四、名句名篇默写(8 分) 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ⑴ ,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(《孟子》) 。 (庄子《逍遥游》 ) ,用心躁也。 (荀子《劝学》 ) ,欲上青天揽明月。 (李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 ) 。 (白居易《琵琶行》 ) 。 (李贺《雁门太守行》 ) ,起坐而喧哗者,众宾欢也。 (欧阳修《醉翁亭记》 ) 。 ( 《永遇乐·京口北固亭怀古》 )

⑵背若太山,翼若垂天之云, ⑶蟹六跪而二螯, ⑷ ⑸夜深忽梦少年事, ⑹角声满天秋色里, ⑺射者中,弈者胜, ⑻元嘉草草,封狼居胥,

五、现代文阅读(一) (20 分)阅读下面的作品,完成 12~15 题。 窗 外 (墨西哥)奥克塔维奥·帕斯 ①在我的窗外大约三百米外的地方, 有一座墨绿色的高树林: 树叶和树枝形成的高山摇来 晃去,好像随时都会倾倒下来。众多的高树,它们的树冠都倒垂向地面,形成一大片“液体” , 仿佛不断波动的浪脊。狂风撼动着它们,吹打着它们,把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭 动,上下弯曲,然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯,接着又伸展肢体,仿佛要连根拔起, 逃离原地。不,它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话,它们一定会摧毁阻碍它们前进的 一切东西。但是它们宁愿立在原地不动。 ②天空布满钢铁色的云,远方的云几乎是白色的,靠近中心的地方即树林的上空就发黑 了:那里聚集着深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下,树林不停地叫喊。 ③树林的右翼,两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块 空地,那里异常平静,像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚,因为中间被邻居家的 墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高,顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子, 只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和 装备着尖刺的其他肢体:我从没有想到,玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭院大概有四十平方米; 地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子,已经散架。在最里的角落里还有一个垃圾 桶。桌子和垃圾桶,砖墙和水泥地,封闭着那个空间。它们封闭着空间呢还是它们是它的门 呢? ④在山毛榉构成的拱门下,光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳 定状态几乎是绝对的。看到它后,我的心情也平静了。更确切地说,是我的思绪收拢了。这 种平静是阻止树木逃走、驱散天上的乌云的力量吗?是的,我已经知道,大自然是包围着我 们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和,不是我们的同谋也不是我们的心腹。无论把我 们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们,都是不合理的。把万物看做生活的向 导、生活的学说不更合理吗?学会在激荡的旋风中保持平静,变得像在发疯摇动的树枝中间 保持稳定的光线那样透明,可以成为生活的一种日程表。 ⑤但是空地已经不是一个椭圆形的小湖,而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络 的三角形。三角形难以察觉地摇动着,直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象,首先是在外部 地区,然后是在火红的中心,力量愈来愈强大,仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、

愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗,那一片光线的空地也愈来愈亮、闪烁得愈厉害,几乎像一 盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里,只是沐浴着另一种光辉。 ⑥稳定总是暂时的,是一种既不稳又完美的平衡,它持续的时间只是一瞬间:只要光线 一波动,一朵云一消失或者温度稍微发生变化,平静的契约就会被撕毁,就会爆发一系列变 形。每一次变形都是一个稳定的新时刻,接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的, 什么也不固定:变化变成稳定,稳定是暂时的协议。高明不在于稳定也不在于变化,而在于 二者之间的辩证关系。永恒的来与往:高明之处在于瞬间性。这是中间站。但是我刚刚说到 中间站,巫术就破灭了。中间站并非高明,而是简单的走向??中间站消失了:中间站不过 如此而已。 12.窗外的景象有怎样的特征?请简要概括。 (4 分)

13.第①段的景物描写有什么作用?请简要分析。 (6 分)

14.请解释下列两句话在文中的的含意。 (4 分) ⑴我从没有想到,玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。

⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和,不是我们的同谋也不是我 们的心腹。

15.作者借对窗外景象的描写,表达了对生活的思考,请结合全文谈谈你的理解。 (6 分)

六、现代文阅读(二) (18 分)阅读下面的文字,完成 16~18 题。 论自然美 李泽厚 ①就美的本质说,自然美是美学的难题。各派不是认为自然无美,美只是人类主观意识 加上去的,便是认为自然美在其本身的自然条件,与人类无关。对这个问题,我当年提出了 “美的客观性与社会性相统一”亦即“自然的人化”说。 ②但“自然的人化”说却一直遭到误解和反对。它常常被人们从字面含义上肤浅地理解 为被人力开发了的自然对象。其实, “自然的人化”可以分狭义和广义两种含义。通过劳动、 技术去改造自然事物,这是狭义的自然人化。而我所说的,是广义的概念。天空、大海、沙 漠、荒山野林,没有经人去改造,但也是“自然的人化” 。因为“自然的人化”指的是人类征 服自然的历史尺度,指的是整个社会发展达到一定阶段,人和自然的关系发生了根本改变。 ③“自然的人化”不能仅仅从狭义上去理解。人所培植的花草等,也确乎是美的,但社 会越发展,人们便越要也越能欣赏暴风骤雨、沙漠、荒凉的风景等等没有改造的自然,越要 也越能欣赏像昆明石林这样似乎是杂乱无章的奇特美景,这些东西对人有害或为敌的内容已 消失,而愈以其感性形式吸引着人们。人在欣赏这些表面上似乎与人抗争的感性自然形式中,

得到一种高昂的美感愉快。所以应该站在一种广阔的历史视野上理解“自然的人化” 。此外, 还有人经常把“自然的人化’解释为比拟性的,将自然对象赋予人的想象、情感、意会,如 把松、竹、梅比作人的清风亮节,将自然对象作为人格的理想等等。这是康德讲的“道德的 象征” 。这样理解“自然的人化”只能是种借用。 ④社会美有历史尺度问题,自然美亦然。那么,这种人与自然关系的改变的历史尺度, 又如何理解和计算呢?这个广义的“自然的人化”大体从何时开始的呢? ⑤首先要指出,狭义的“自然的人化”是广义的“自然的人化”的基础,是使人与自然 界发生关系改变的根本原因。原始人为什么不能欣赏山水花鸟,就是因为当时狭义的自然人 化水平即生产力水平,使他跟自然的关系不存在那广义的自然的人化。在狩猎的时代或狩猎 的原始民族中,大概只有某些种类的动物成为人类活动和意识的对象,其他的自然事物不是 与人无关,便是与人敌对。农业社会之所以是人类历史的最大进展也正在于它使人类安居, 并循天时、地利而延续着巩固着秩序化的生活,众多自然事物和整个大自然逐渐成为人类生 活活动的真正的客观环境、条件、资源、工具,从而成为对象。这虽然还不是审美对象,却 是它们日后成为个人审美对象的前提基础和根源,即是说,它们开始获有了美的本质,具有 了审美性质。可见, “自然的人化”作为哲学美学概念,只涉及美的本质,它是山水花鸟、自 然景物成为人们的审美对象的最后根源和前提条件。至于具体的自然景物如何和何时成为人 们的审美对象,则属于历史具体地逐一研讨的实证科学问题。 (选自李泽厚《美学三书》 ,有删改) 16.作者认为自然事物怎样才可能成为审美的对象?请简要说明(6 分)

17.请简要分析文章的论述层次。 (6 分)

18.根据文意,作者的“自然的人化”说该如何理解?请简要概括。 (6 分)

七.美文欣赏。 《让感恩之花绽放》 从懂事到现在,我一直没有给自己的爸爸妈妈认真地说一句:“爸爸妈妈,我爱你们!” 总感觉自己都这么大了,懂事了,说那些话太矫情。当看到“父恩比山高,母恩比海深。”这句 话的时候,心里被震动了! 从小爸爸妈妈就为了能够让我过上好的生活,能够上好的学校,能在同学面前不自卑, 他们在我读小学的时候就背井离乡,到广州去打工。 我把爸爸妈妈给我买漂亮裙子和鞋子当成了一种理所当然,有时候会在同学面前炫耀一 下,“这是我爸爸妈妈给我买的裙子,好看吧!”当得到同学们的称赞的时候我心里总是美滋滋 的,然后高高兴兴地回家给爸爸妈妈说一声:“爸爸,你真好,妈妈,我爱你!”

随着自己的渐渐懂事,我要求的东西也越来越多,虽然家庭条件慢慢变好,父母也守在 家中,爸爸做一些生意,妈妈在家为我们做饭。只要每天中午一放学回到家里总是会闻到饭 菜香喷喷的味道。每当零花钱用完的时候,只要开口想爸爸要钱,爸爸总是会从包里掏出几 百块钱给我。 久而久之,我开始觉得这一切都是应该的,因为父母为儿女的学习和成长付出这些是应 尽的义务。但是我却忘记了:子女对父母应尽的义务和责任!当我遇到不开心的事情的时候, 我就会向自己的父母生气抱怨 ;当父母忘记了对我的许诺的时候我就会说他们不讲信用 ;当自 己贪玩很迟回家,父母着急时我却不以为然地说: “你们不要管我!” 有时候,我想在爸爸妈妈生日的时候对他们说一声:“生日快乐!我爱你!”但是总以为成熟 的自己又觉得这会不会太矫情,自己都这么大了,说出小时候说的话会不好意思。可是我忘 记了,儿女无论多大,在父母眼中,都是孩子!感恩父母本来就是理所应当,不存在什么矫揉 造作和虚伪,因为爱是公平的,相互的! 亲爱的爸爸妈妈,请原谅你们不懂事的女儿,你们辛苦了,请收下这句迟到的:“爸爸 妈妈,我爱你们!”

综合练习(七)答案
一、语言文字运用(15分) 1. (3 分)B(第一处, “海市蜃楼”比喻虚幻的事物,用在此处恰当; “钟灵毓秀”指聚集天地 灵气的美好自然环境产生的优秀人物。第二处, “顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底; “按图索骥”比喻按照死规矩机械、呆板地做事,也泛指按照线索寻找目标,这里取“按图 索骥”的第二个义项。第三处, “折射”比喻把事物的表象或实质间接反映出来; “映射”是 “照射”的意思,根据语境,应选“折射” 。 ) 2. (3分)C 3. (3分)B(虽有 “像”字,但无比喻手法。 ) 4.(3 分) C 5.(3 分) 【答案】⑴狮子为百兽之王,孤独贫困的老人屡遭厄运,从不灰心,总力图在狮子身上汲取 力量,不断进取。 ⑵首尾呼应,深化主题。 二、文言文阅读(19分) 6. (3分)D, (罪:名词活用作动词,归咎、怪罪。 ) 7. (3分)C(C 项两个“之”都是助词,用在主谓之间变主谓结构为偏正结构,取消句子独立性。 A 项的两个“于”分别是介词,“到”和“比”。B 项两个“而”分别表修饰和表假设关系。D 项第一 个“以”作介词,“按照”;第二个作连词,“用来”)

8, (1)认认真真地兴办学校教育,把孝敬父母的道理反复讲给百姓听,头发花白的老人就不 会背着或者顶着东西奔走在道路上了。 (2)老百姓死了,就说: “这不是我的罪过,是年成不好造成的。 ”这种说法和拿着刀子刺人 把人杀死后,却说‘杀死人的不是我,是兵器’有什么区别? 9.(4分)时不行仁政,受灾荒时搞一点权宜之计,没有真正关心老百姓。 三、古诗词鉴赏(10分) 10. (1)营造了荒凉、凄清、寂寥的氛围。评分建议:每点1分,意思对即可。 (2) “秋光已尽”的迟暮之感,久望不见的怀人之悲。评分建议:答对 1分得1分,答对两点 得3分。 (3)以抒情主人公“凝睇”的神态描写作结,情感表达含蓄蕴藉;以定格的人物形象作结, 戛然而止,言有尽而意无穷;与开头“伫立”相呼应,首尾圆合,结构完整; “空”字极富表 现力,既有望而不见之意又写尽了内心空落和无奈之感。评分建议:答对两点,言之成理得4 分;如答借景抒情或以景结情等不得分。 四、名句名篇默写(8分) 11. (8分) ⑴谨庠序之教 ⑵抟扶摇羊角而上者九万里 ⑶非蛇鳝之穴无可寄托者 ⑷俱怀 逸兴壮思飞 ⑸梦啼妆泪红阑干 ⑹塞上燕脂凝夜紫 五、现代文阅读(一) (20分) 12.(4分)动荡;压抑;封闭;不断变化。评分建议:每点1分。意思对即可。 13. (6分)表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态;表达了作者对这些大树的强大韧性 和顽强斗争精神的由衷赞美;与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比;为下文叙写感 悟作铺垫。评分建议:每点2分,答对三点得6分;意思对即可。 14. (4分)⑴玫瑰总被人寄予美好的情感,现实生活却与此产生巨大反差,表现了“我”对 生活的反思。⑵我们都生活在瞬息万变的大自然中;大自然既孕育了我们,又可能使我们湮 灭;我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的(一厢情愿的) 。评分建议:每题2分。第(2) 题一点1分,答对两点得2分。意思对即可。 15. (6分)①动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影, 表明作者内心的压抑和苦闷;②树木不甘示弱的精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界 的勇气;③在对自然万物的重新认识、定位中,作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重 要性;④空地光线的稳定与变化,让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的,动荡与变化 才是永恒的;人生一直处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。评分建议:每点2分, 答对三点得6分。意思对即可。 六、现代文阅读(二) (18分) 16.(6分)社会生产力发展达到一定阶段(2分) ,人类和自然的关系发生了根本改变(2分) , 自然事物开始具有了审美性质后, (2分)这样的自然事物才有可能成为审美的对象。 (意思对 即可) 17.(6分)首先针对自然美的美学难题,点明自己“自然的人化”的观点;接着剖析了别人对 “自然的人化”所作的狭义化理解和比拟性理解的错误;最后阐述了对“自然的人化”的正 确理解。评分建议:每点2分,意思对即可。 ⑺觥筹交错 ⑻赢得仓皇北顾

18. (6分)①“自然的人化”是指伴随历史的发展,人类与自然关系的根本改变。② “自然 的人化”是在生产力水平达到一定程度的基础上出现的。③“自然的人化”是自然景物成为 人们的审美对象的最后根源和前提条件。 评分建议:每点2分,意思对即可。


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