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《灿烂的中华文化》教学设计方案与反思


《灿烂的中华文化》教学设计方案与反思 课题名称 科 目 教学时间 《灿烂的中华文化》 思想品德 1 课时(45 分钟) 年级 九年级 学生在八年级已经学习了《做友好往来的使者》 ,对文化并不 陌生,而且对中国传统文化有了初步认识;同时,通过对中国历 史的学习,对中华文化的认识,也有了很好的基础。从学生的年 学 习 者 分 龄特征来看,自主、合作、探究的能力也较强。但作为农村

学校, 析 学生对中华文化的感悟比较肤浅,需要老师加强引导,从家乡文 化说起,逐层展开。 一、情感态度与价值观 1. 2. 感受中华文化的魅力和巨大力量。 增强对中华文化的认同感和归属感。 二、过程与方法 教学目标 1. 从感受家乡的风土人情入手,逐步过渡,让学生认识源远流长、博大精 深的中华文化。 2. 在了解中华文化内容的基础上,讨论中华传统文化的地位及影响 三、知识与技能 1. 2. 畅所欲言,感受中华文化的总体特点。 深刻体会中华文化的力量。 教学重点、 1. 引导学生深刻体会中华文化的力量。 难点 2. 在学习中增强学生对中华文化的认同感。 教学资源 1.每位同学分别准备一份反映家乡文化和中华传统文化的图片; 2.教师制作的多媒体教学课件; 3.上课环境为多媒体教室大屏幕环境。 《灿烂的中华文化》教学过程描述 (一) 师生互动,激发学生兴趣,导入新课 1. 畅所欲言:学生展示反映家乡文化的图片,教师归纳板书。 2. 图片显示,激发学生学习兴趣:你认识以下图片吗?他们从哪方面 反映了家乡文化的特色? 教学活动 1 3. 3.设置疑问,引发学生思考:提到中华文化,你会想到什么?让学 生展示手中准备的反映中华文化的图片,教师进行点评。 4. 4.引入新课:中华文化并不神秘,它就在我们日常生活中的一言一 行之中, 体现在我们生活的方方面面, 让我们一起走进中华文化的大花园! (二)漫步中华文化长廊 1.分组查找资料:说说方块字、故宫、京剧等的来历及其在中华文 化中的地位; 2. 教师点评:对学生所介绍的资料教学简评; 3.大屏幕展示图片资料:启发学生从文化的角度品味汉字、传统建 筑、民族服饰、文学艺术等的文化韵味。 教学活动 2 4.讨论: ( 1)中华文化的总体特点; ( 2)中华文化的内容; ( 3)中 华文化的力量; ( 4)中华文化的历史地位及其影响。 (三) 感受传统美德的魅力 1.大屏幕展示图片资料:学生讲述三个典故的来历及其蕴涵的传统美 德。 2.教师归纳、总结:从爱国、礼让、诚信等方面引导学生感悟传统美德 在今天的影响。 3.讨论:传统美德的基本内容。 4.师生互动, 完成 P67 左右两边对应关系, 了解表格右栏所列名言警句 的大概意思。 教学活动 3 1. 教学活动 4 2. 3. 4. (四) 归纳总结,谈收获 1.中华文化的总体特点——源远流长、博大精深; 2.中华文化的力量——深深地熔铸在中华民族的生命力、 创造力、 凝 聚力之中; 3.中华文化的内容、地位及其影响; 4.中华传统美德的内容及其影响。 (五) 课外探究,迁移训练 1. 从北京奥运会开幕式看中华文化; 教学活动 5 2.查找反映中华传统美德的名言、警句,并体会其蕴涵的传统美德的 内容。 3.从文化的角度,你如何看待电视剧《李小龙传奇》? 反思: 本节课主要目标是:1 让学生通过感悟,知道中华文化的基本特点;2、认识中华文化的 地位及影响;3、传承中华传统美德。 我设计了五个活动主题,按照循序渐进的逻辑顺序,让学生从熟知的家乡文化入手,逐 步感知中

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