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《一剪梅》、《声声慢》比较赏析教案


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《一剪梅》、《声声慢》比较赏析教案 作者:谢发茹 来源:《课程教育研究· 中》2014 年第 02 期 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)02-0085-02 导入: 李清照,一个一千多年前工诗文善书画,颇有文名的女子,一个在学术上完成了《金石 录》巨著的著名学者

,一个在词艺上达到了空前的高度,指出词别是一家”的大家。她生于理 学禁锢的宋代却从来没有被驯服,她虽被视作叛逆,但却有着纯真的心和饱满的情。今天,我 和同学们将一起学习她的两首词《一剪梅》、《声声慢》,去走进她纯美的词的天地,去走进 她坎坷多愁的一生。 一、知人论世 检查预习 师补充 二、初读悟情 1.请学生自由诵读这两首词 (1)梳理字句 (2)品味愁情 《一剪梅》这是一种——愁 (闺怨相思) 《声声慢》这是一种——愁(凄凉哀苦 ) 一样“愁“字别样情,不同的处境,构成了作者不同的心境。 请两位同学把这两句用心品读 三、品读况味 下面请两位同学带着作者这两种不同的情怀,给我们深情朗诵这两首词,同学们在听的时 候注意划出在这两首词里有哪些相同的物象? 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (1)“雁” 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——《一剪梅》 雁过也,正伤心,却是旧时相识。 ——《声声慢》 一雁“回”,捎“回”的是对作者相思的慰藉,一雁“过”,“过”的是现实对作者无情的遗弃。 (2)花 花自飘零水自流。 ——《一剪梅》 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘。 ——《声声慢》 学生讨论得出 《一剪梅》 流落花水 无可奈何 《声声慢》 衰败景象 心境悲凉 所以尽管作者在不同的词作中使用的意象相同,但由于作者主观渗透的情感不一样,那么 它们所营造的氛围意境也不一样。 所谓“以我观物故物皆着我之色彩”,“一切景语皆情语”。 补充:意象,融入了诗人主观情意的客观物象。 四、选读欣赏 请同学找出两首词中另外的饱含情感的物象意象,用心品读,它包含了作者怎样的情感 呢? (1)《一剪梅》 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 残藕 玉簟。 点明这是是在一个荷花凋谢、竹席嫌凉的秋天。写出秋意之凉。 (2)《声声慢》 1.淡酒 2.梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。 乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐秋雨,这些情景,浸满了作者凄苦的哀 愁。本词则侧重于抒写深秋之败。 请同学集体诵读。 五、总结提升 请学生用对联的形式总结两词。 《一剪梅》 月满西楼,落花流水寄绵绵情思 《声声慢》 雁过南窗,梧桐细雨写点点离愁 结束语: 少妇时期的李清照,她轻解罗裳,独上兰舟,心中的愁是感伤闲愁,相思情愁,里面掺和 着甜蜜的回忆和对未来的向往;渐入暮年的李清照,她没有孩子,守着一院落的孤清,国事难 问,家事难提,身为女人,她既不能像岳飞那样驰骋疆场,也不能像辛弃疾、陆游那样使酒骂 座,痛拍栏杆。可怕的孤独时刻缠绕着她,这个世界上没有一个人能读懂她的心。她茫然地行 走在杭州深秋的落叶黄花中,吟出这首浓缩了她一生痛楚的《声声慢》。

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