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主题班会:和谐校园、和谐班级


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以下的做法和谐吗?为什么? 以下的做法和谐吗?为什么? 1、实习课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律 、实习课堂上随意插嘴说话、 违反了学校纪律—— 违反了学校纪律 只享受权利, 只享受权利,不履行义 不尊重老师劳动——台上三分钟,台下三年功 台上三分钟, 不尊重老师劳动 台上三分钟 务的低素质行为 那我们该怎么做? 那我们

该怎么做? 尊师重教 对己:坚定目标,坚持自我, 对己:坚定目标,坚持自我,不要同流合污 对人: 对人:更不要影响别人的学习

汤姆是一个贫困家庭的儿童。有一天, 汤姆的老师要求汤姆写一篇有关梦想的文章, 汤姆写到他希望长大后自己能拥有一个200 亩的牧场和一间400平米的房屋。 ? 老师给他的评分是“F”(最低分)。理 你认为他的梦想怎么样? 由是他的梦想不切实际。老师对汤姆说如果 他想拿一个好分数,就重新写一个梦想。 ? 汤姆考虑了一晚,最后他没有重写…… 你觉得他的老师的做法正确吗? 十五年后,汤姆实现了他的梦想。 假如你是汤姆,你会怎么做? ? 后来,他的老师找到了汤姆,对汤姆说: “可能因为我,许多孩子的梦想被偷走 了……”

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? 以下的做法和谐吗?为什么? 以下的做法和谐吗?为什么? ? 1、课堂上随意插嘴说话、随意违法课 、课堂上随意插嘴说话、 堂纪律 只享受权利, 只享受权利,不履行义
? 违反了学校纪律 违反了学校纪律—— ? ? ? ? ? 务的低素质行为

不尊重老师劳动——台上三分钟,台下三年功 台上三分钟, 不尊重老师劳动 台上三分钟 剥夺了别人的梦想——《偷梦的人》 剥夺了别人的梦想 《偷梦的人》 我们该怎么做? 我们该怎么做? 对己:坚定目标,坚持自我, 对己:坚定目标,坚持自我,不要同流合污 对人: 对人:更不要影响别人的学习

? 以下的做法和谐吗?为什么? 以下的做法和谐吗?为什么? ? 1、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; 、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; ? 2、在学校里同学间相互嘲笑,斤斤计较; 、在学校里同学间相互嘲笑,斤斤计较;

? 在清代康熙、雍正年间,桐城的张廷玉在京 在清代康熙、雍正年间, 城做官。 城做官。家人在桐城建相府时与邻居发生争 彼此为三尺宅基地互不相让, 执,彼此为三尺宅基地互不相让,官司打到 县衙里。张家总管连忙送信给张廷玉, 县衙里。张家总管连忙送信给张廷玉,盼望 他给县令写信通融。张廷玉见家书后, 他给县令写信通融。张廷玉见家书后,复诗 一首寄回:千里求书为道墙, 一首寄回:千里求书为道墙,让他三尺有何 长城万里今犹在,谁见当年秦始皇? 妨, 长城万里今犹在,谁见当年秦始皇? ? 总管接信后,深深领会张廷玉和睦礼让、豁 总管接信后,深深领会张廷玉和睦礼让、 达明理的胸襟,立即让出三尺地。 达明理的胸襟,立即让出三尺地。邻居看见 张家退让三尺,也随即后退三尺, 张家退让三尺,也随即后退三尺,两家不仅 化解了诉讼, 化解了诉讼,还为过往行人留下了一条六尺 宽的通行巷道,大大地方便了邻里乡亲。 宽的通行巷道,大大地方便了邻里乡亲。

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以下的做法和谐吗?为什么? 以下的做法和谐吗?为什么? 1、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; 、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; 2、同学间相互嘲笑、斤斤计较; 、同学间相互嘲笑、斤斤计较; 故事说明了什么? 故事说明了什么? 谦让使我们路越走越宽, 谦让使我们路越走越宽,谦让为我们来带来和 同样地, 谐。同样地,在我们的生活中如果能够做到谦 将会减少很多磨擦。比如值日时多做一点, 让,将会减少很多磨擦。比如值日时多做一点, 让同时值日的同学少做点; 让同时值日的同学少做点;当别人不小心冒犯 了我们,我们报以淡淡的微笑等, 了我们,我们报以淡淡的微笑等,这些都是谦 让的表现, 让的表现,可以较好地体现我们的道德修养和 公民素质,这必将给我们带来和谐。 公民素质,这必将给我们带来和谐。

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以下的做法和谐吗?为什么? 以下的做法和谐吗?为什么? 1、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; 、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; 2、在学校里同学间相互嘲笑,斤斤计较; 、在学校里同学间相互嘲笑,斤斤计较; 3、同学就是竞争对手,痛恨每一个成绩比我 、同学就是竞争对手, 好的同学; 好的同学;

? 国外一家森林公园曾养殖了几百只梅花鹿, 尽管环境幽静,水草丰美,又没有天敌, 可是几年以后鹿群非但没有发展,反而病 的病、死的死,竟然出现了负增长。后来 他们买回几只狼放置在公园里,在狼的追 赶捕食下,鹿群只得紧张地四处奔跑以逃 命。没想到,这样一来,除了那些老弱病 残者被狼捕食外,其他的鹿体质日益增强, 数量也迅速增长。

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以下的做法和谐吗?为什么? 以下的做法和谐吗?为什么? 1、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; 、课堂上随意插嘴说话、随意违法课堂纪律; 2、在学校里同学间相互嘲笑,斤斤计较; 、在学校里同学间相互嘲笑,斤斤计较; 3、同学就是竞争对手,痛恨每一个成绩比我 、同学就是竞争对手, 好的同学; 好的同学; ? 如何看待同学间的竞争? 如何看待同学间的竞争? ? 友谊与竞争是可以共存的。竞争推动进步,进 友谊与竞争是可以共存的。竞争推动进步, 步加深友谊。 步加深友谊。

? 一、你认为钳工学习与自习之 间是怎么样的关系? 间是怎么样的关系?
? 假设一:如果给原始人一辆自行车, 假设一:如果给原始人一辆自行车, 你认为他/她会使用吗 她会使用吗? 你认为他 她会使用吗? ? 假设二:如果你告诉原始人自行车 假设二: 的原理,操作方法, 的原理,操作方法,你认为他会使 用吗? 用吗?

你认为原始人如何才能学会使用现 代自行车? 代自行车?
?原始人 原始人——学生 原始人 学生 ? 你 ——老师 老师 ?自行车 自行车——教材 自行车 教材 ?试 驾——自习 试 自习

根据你的指点, 根据你的指点,了解自行车的 原理,然后亲自实践。 原理,然后亲自实践。

? 看完上述假设后,你认为学习与钳 看完上述假设后, 工实习之间是怎么样的关系? 工实习之间是怎么样的关系?

但为什么有些同学每天都有认真听 每天都有认真操作, 课,每天都有认真操作,但成绩老 是上不去呢? 是上不去呢?

作业时会做, 作业时会做, 考试时投降, 考试时投降, 这是我笨吗? 这是我笨吗?

二、学会记忆、学会学习 学会记忆、
? 你知道什么是记忆吗? 你知道什么是记忆吗?
? 记忆分为记和忆两部分; 记忆分为记 两部分; ? 记:把信息输入脑海; 把信息输入脑海; ? 忆:从脑海中找出已输入的信息。 从脑海中找出已输入的信息。

艾宾浩斯记忆遗忘曲线
记忆的数量(百分数) 记忆的数量(百分数)

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天数

记忆规律
? 这条曲线告诉我们在学习中的遗忘是有规律 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快, 的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后 来就逐渐减慢了,这就是遗忘的发展规律, 来就逐渐减慢了,这就是遗忘的发展规律, 先快后慢”的原则。 即“先快后慢”的原则。 ? 观察这条遗忘曲线,你会发现 学得的知识在 观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在 一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的 就只剩下原来的25%。 一天后,如不抓紧复习 就只剩下原来的 。 ? 有人做过一个实验,两组学生学习一段课文, 有人做过一个实验,两组学生学习一段课文, 甲组在学习后不久进行一次复习, 甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予 复习,一天后甲组保持98%,乙组保持 复习,一天后甲组保持 ,乙组保持56%; ; 一周后甲组保持83%,乙组保持 一周后甲组保持 ,乙组保持33%。乙组 。 的遗忘平均值比甲组高。 的遗忘平均值比甲组高。
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? 现在你明白复习的重要性了吗?你 现在你明白复习的重要性了吗? 将如何学习与复习呢? 将如何学习与复习呢?
? 1、认真听好每一节课; 认真听好每一节课; ? 2、认真完成每一科作业; 认真完成每一科作业; ? 3、必须抽时间复习当天所学知识; 必须抽时间复习当天所学知识; ? 4、必须定期复习过往学过的知识; 必须定期复习过往学过的知识;
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三、我的学习我做主

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