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《对外开放格局的形成》教学设计


《对外开放格局的形成》教学设计 对外开放格局的形成》 课程分析: 课程分析:对外开放是中国经济从“左”倾错误道路到正确道路的转折点, 也是中国经济与世界经济的连接点,更是我们今天发展社会主义市场经济的起始 点。学习本节课重点是让学生掌握对外开放格局的形成过程,要让学生理解对外 开放格局形成的过程是一个循序渐进的探索的过程,是中国逐渐找到自信,昂首 阔步走向世界过程,也是世界认同中

国,向中国开放的过程.同时更要通过让学生 了解对外开放对章丘的影响来深刻体会对外开放的影响。引导学生进行古今对 比,在比较中进一步感受我们国家今天改革开放的重要决策的正确性,从而实现 历史的现实教育的功能。 设计理念: 设计理念:本节课贯彻“教师为引导,学生为主体,体验为红线,思维为主 攻”的思想,通过创设情境,以境激情,以情激情,调动学生的积极性;通过让 学生自己搜索资料,激发学生学习历史的兴趣;通过创设探究性的思考题,培养 学生的自主学习和合作学习的能力;通过观察图片和地图来理解课文中较为难懂 的问题,扫平知识理解中的障碍,让学生最大限度地参与教学过程,实现学生的 主体地位,使课堂充满活力。在学生学习的过程中利用 Powerpoint 制作的课件, 展示相关的资料和图片资料,缩短历史与现实的距离,激发学生的热情,出示重 点知识和知识线索,使学生形成正确的认知线索结构。 学习目标: 熟练说出五个经济特区名称、 体会特区在社会主义建设中的作用, 学习目标: 能够在地图上找出经济特区,沿海开放城市、经济开发区的位置,准确表达对外 开放格局初步形成的过程;合作探究中国实行对外开放的原因和设立经济特区的 原因;分析中国对放开放格局的特点和对外开放的意义。学生通过搜集调查章丘 在改革开放前后的有关资料,在比较中进一步感受我们国家今天实行改革开放的 重要性和正确性,同时增加对今天美好生活的热爱与珍惜。
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教学流程: 教学流程: 课前准备:学生搜集、调查访问章丘改革开放前后变化的资料; 课前准备:学生搜集、调查访问章丘改革开放前后变化的资料;将学生分成 章丘改革开放前后变化的资料 若干学习小组,便于课上合作交流。 若干学习小组,便于课上合作交流。我也将平时搜集的关于章丘近六十年的照片 制作了一个课件。 制作了一个课件。 一、情境导入,图说历史: 情境导入,图说历史: 教师打开自制的课件, 演示五个经济特区繁华景象的图片, 播放背景音乐 《春 天的故事》 。学生观察图片,教师提出问题:看了这些美丽繁华的都市,听了这 熟悉优美的歌声,大家是否想起了这位老人和他开创的伟大事业?这一伟大事业 是如何形成的?又产生了怎样的影响? 点评: 在音乐中展示图片导入新课, 既有利于创设历史情境, 营造课堂气氛, 起到以境激情、以情激情的效果,又有利于引起学生的思考,激发学生探究问题 的积极性。 二、体验探究,辨析历史 体验探究,辨析历史 探究

(一)第一阶段:中国向世界开放----对外开放格局的形成 中国向世界开放----对外开放格局的形成 中国向世界开放----

探究问题一:中国为什么要实行对外开放? 围绕这一问题,先由教师用多媒体出示对外开放前中外经济发展概况对比的 材料,引导学生合作探究。 点评:关于为什么要对外开放,教材则甚少涉及,因此有必要让加深学生对 这一问题的理解,进而认识到对外开放的必要性;通过对材料的分析,学生提取 信息的能力可以得到练习、发展;探究历史背景问题,一方面是为了让学生加深 对对外开放的理解,另一方面也是为了进一步练习从内因外因的角度回答历史背
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景的方法。 探究问题二:中国是如何实现对外开放的? 引导学生阅读课本相关的内容,首先自主探究对外开放格局形成的基本过 程和经济特区相关的问题;然后学生学习小组相互交流学习成果,派代表发言, 交流讨论的结论,并提出学习中的疑点,交流解决;最后整理学习成果。 点评:学生通过独立思考---合作交流---展示成果---交流其他疑问---总结 学习成果,五官并用,主体地位能够充分得以实现,不仅有利于提高归纳概括问 题的能力, 而且能够在体验中获得学习的乐趣; 通过利用 《对外开放地区示意图》 电脑课件,在教学中层层展示我国对外开放新格局的形成过程,有助于学生理解 我国对外开放新格局的特点。

(二)第二阶段:世界向中国开放----加入世界贸易组织 世界向中国开放----加入世界贸易组织 世界向中国开放----

引导学生阅读课本相关的内容,自主探究解决中国加入世界贸易组织的概况 和影响,并提出疑问。 点评:课本对此的叙述比较详尽,让学生直接找出要点的做法,既可以节省 学习时间,又利于提高学生概括问题,分析问题的能力。

三、迁移拓展,体味历史 迁移拓展,体味历史

(一)引导学生以山东烟台为例说明,它在近代和现代两次开放有什么不同?纵 观中国古代、近代、现代的对外关系,又给我们以怎样的启示?学生讨论总结, 对所学知识加以升华拓展。
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点评:在本节课学习的基础上,引导学生进行古今对比,在比较中进一步感 受我们国家今天实行改革开放的正确性,从而实现历史的现实教育的功能。

(二)引导学生结合自己搜集的资料,谈谈改革开放前后章丘的变化情况。 点评:学生通过上网查资料,与父母交谈等途径,搜集关于改革开放前后章 丘变化的资料,学会自己搜集、整理,运用各种历史资料,体验历史学习的过程, 有助于进一步加深对改革开放影响的理解,提升对历史学科的兴趣;有助于进一 步加深对自己家乡的了解和热爱,也有助于学生珍惜和热爱今天的生活。 (在回答这一问题时, 收集过资料的学生热情高涨, 积极性很高, 发言踊跃, 发言的时候很有自信,积课堂气氛活跃,教学效果良好。 ) 谭庆斌:那个时候吃的主要是窝头,地瓜干,每个人每个月 30 斤粮票半斤油票, 谭庆斌 馒头很少吃,大年三十的时候才吃顿饺子,两三年才给小孩做一件新衣服,大人 的衣服没有不打补丁的。现在基本看不见打补丁的衣服了,穿的都是新衣服。 纪珂: 纪珂:那个时候有的人家里有戏匣子,但全村也没几个,晚上十几个人搬着小杌 子,坐在院子里听评书,80 年代的时候才有了黑白电视,90 年代出现了彩色电 视,不过没有遥控器,现在基本普及了,家里还有了电脑,能上网。 刘雪娇: 刘雪娇:改革开放之前,现在的“汇泉路”尚无踪影,只有一条土路,很窄,路 两旁大多是平房,商店很少,只有县医院和供销大楼是三层楼房,规模最大的是 邮电局对面的代销店。现在汇泉路是路面平而宽的柏油路,路两旁店铺林立,华 联商厦,商业大厦,百货大楼,供销大厦,百家购物广场,银座超市,奥德隆购 物中心,基本在三层以上,纷纷列立两旁,里面的商品琳琅满目。 侯群: 侯群:改革开放前,学校的教室都是土房子,课桌是土台子上担着水泥板子,板 凳是自己从家里带来的,冬天烧土炉子取暖;现在都是楼房,课桌、板凳都是木
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制的,也不用自己带了。冬有暖气,夏有风扇,有的已安装上了空调。 徐佳: 徐佳:那个时候以有一辆金鹿牌自行车为荣,攒好几个月工资才能买一辆,现在 一个月工资可以买好几辆。原来电话都是手摇的,一般人家里没有,后来以拥有 大哥大,BP 机为荣耀,现在这些东西都淘汰了,手机都普及了。电脑也走进了我 们的课堂。 李晓: 78 国棉二厂, 汽车配件厂, 李晓: 年之前章丘的主要工厂是国营工厂如国棉一厂, 之后出现了私人工厂, 数量越来越多, 规模逐渐增大, 后来出现了中日合资企业, 章丘南郊、西郊和东郊相继出现了技术开发区。原来的国棉企业现在早已不见了 踪影 赵伟: 赵伟:百脉泉在改革开放前只是用来灌溉的,但改革开放后,它的名声逐渐得大 起来,来参观的除了章丘人,济南人多了,外地市的人多了,外省市的人多了, 甚至还有外国人;来参观的领导从地市级到省级到部长级(前公安部长周永康) 到中国最高领导级(前国家主席江泽民) ,外国总统(委内瑞拉总统)也来参观 了;获得荣誉最高级别是联合国级的( “联合国全球优秀生态旅游景区”。 ) 韩云天:在济南电视台看到章丘已不再让人奇怪,在山东电视台看到章丘也不再 让人惊喜,在中央电台看到章丘也不止一两次, 《曲苑杂坛》 《欢乐中国行》 《激 情广场》都有关于章丘的专题节目,在《星光大道》上也能看到章丘人表演的章 丘大葱的节目。 在世博会鲁菜馆菜品展示架上,章丘大葱赫然在列,和山东黄瓜、潍县萝卜作为齐 ( 世博会鲁菜馆菜品展示架上 章丘大葱赫然在列,和山东黄瓜、 鲁菜馆菜品展示架上,
鲁三宝出现。除此之外,还有章丘的鲍家芹菜,龙山黑陶, 鲁三宝出现。除此之外,还有章丘的鲍家芹菜,龙山黑陶,百脉泉酒)

教师的补充:近年来章丘视察的领导人有济南市市委书记蔫荣竹;山东省省委书 记姜异康,中国国家总理温家宝,前国家主席江泽民,现国家主席中国共产党总 书记胡锦涛。来咱们这个乡镇中学参观指导的领导有济南市教育局长陈东生,山 东省教育厅副厅长张志勇,厅长齐涛;国家教育部副部长陈小娅,我们学校所获
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得荣誉也从以前的市级升级为省级进而升级为国家级,今年就被评为全国教育系 统先进单位(这对于我们一个乡镇中学太稀罕了。 ) 这一切首先得益于章丘的发展,而章丘的发展又得益于改革开放政策的实施,又 正是像章丘这样千万个乡镇县市的崛起才托起了强大中国,让中国走向了世界, 让世界接受了中国。

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