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如何提高高中生的英语书面表达能力


技 巧 。在 实 践 中 ,应 着 力 培 养 五 个 方 面 的 能 力 :( 1 ) 快  速浏 览; ( 2 )巧妙猜词;( 3 )独立分析 ; ( 4 )准确地捕 捉  主题 句;( 5 )合乎逻辑 的推理判 断。让学生在精读广练 ,   在 “ 悟 ” 出语 感 。   目 综 合 提 练 , 提 升 写 作 运 用 能 力   高 考 作 文 的话 题 贴 近 生

活 和 时 代 要 求 , 使 学 生 有 话  可 写 , 并有 一 定 的教 育 意义 。例 如 2 0 1 3年 江 苏 高 考 英 语  试题 作 文 “ A c t i o n s   s p e a k   l o u d e r   t h a n   w o r d s ” 作 文 话 题 的 开  放 性 和 方 式 灵 活 性 ,使 得 学 生 的 发 挥 空 间 更 大 。   高考作文 复 习的 目标要达 到 : 上层 学生 向优美 高级  方 向 发 展 , 中 层 学 生 尽 量 减 少 低 级 错 误 , 底 层 学 生 力 争  多 几 个 正 确 语 句 ,忌 统 一 标 准 。从 高 三 一 开 始 就 进 行 规  范训 l 练。   高 考 做 为 高 三 复 习 的 指 挥 棒 ,教 师 在 复 习指 导 中 要  求 学 生 写 作 从 单 句 开 始 , 在 授 课 时 针 对 课 本 教 学 进 行 相  关 的 英 汉 练 习 , 并 加 强 习 语 言 语 等 佳 句 的 记 忆 , 每 周 进  行 1 — 2篇 的范文背诵 ,每周进 行一次规 范写作练 习。有  步骤 地进行 常用句 型记 忆、套用 ,开 放性 问题 的练习 、   英语书面表达能力  口 胡 立新  安 徽 省 枞 阳 县 浮 山 中 学  【 摘 要 】写作 是 语 言 运 用 能 力 的 重 要表 现形 式 。 高 中 生 的  英 语 书 面 表 达 能 力 普 遍 较 低 ,写 出来 的 文 章 结 构 松 散 、   内容 空 洞 、 错 误 百 出 ,难 得 高 分 。 如 何 提 高 书 面 表 达 能  力 急 需 探 索 。 本 文 依 据 作 者 多年 教 学 实 践 与 思 考 ,提 出   些 具 体 措 施 , 以求 循 序 渐 进 ,层 层 深入 , 日臻 完 善 ,   供 广 大 中学 英语 教 师参 考 。   一 【 关键词l 英语;书面表达 ;高考 ;提高  【 中 图分 类 号 】 m 1 9  【 文献标识码】 A   【 文章 编 号 】 1 0 0 9 . 6 1 6 7 ( 2 0 1 3 ) 1 2 — 0 1 4 0 — 0 2   整理 、归纳,每周一篇 ,加强面批 。在平时教 学中 ,可  以改单词 默写为单句短语 检测 ,逐渐 地积累 。英 语写作  测试是一种综合性测试,它不仅 测试 学生 的词 汇、句法 、   语 法 等 语 言 要 素 , 同 时考 查 了学 生 的 语 篇 组 织 能 力 、 表  达 能 力 、 分 析 能 力 。 首 先 ,文 章 的 内容 会 预 定 英 语 作 文  所 属 的档 次 。 内容 由作 文 的 要 点 构成 , 以 2 0 1 2年 江 苏 省  高 考 英 语 作 文 为例 , 作 文 需 包 括 以下 六 个 要 点 , 即 :( 1 )   打篮球 ; ( 2 )碰 撞 、发 生冲 突 ;( 3 )遇 事 不 冷 静 ; ( 4

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