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《运动渐变动画》教案


八年级信息技术上册《运动渐变动画》 教案
课题 教学 目标 重点 难点 教学 素材 运动渐变动画 主备人 纪光峰 知识目标:了解 Flash 动画的分类;掌握运动渐变动画的特点。 技能目标: 学会制作关键帧动画; 掌握制作运动渐变动画的一般步骤。 情感目标:通过制作鸟飞行动画,培养学生 [ 此文转于斐斐课件 园 FFKJ.Net]热爱鸟类的良好品质。 重点:运动渐变动画

的制作 难点:运动渐变动画的制作,及制作过程中操作错误的查找、分析 课件、学案、学件、素材包 设计意图

教师活动 学生活动 通过网络多媒体软件, 播 放课件中的“我是一只小小 鸟”部分,让学生观看。 师:“天高任鸟飞,海空 观看动画,听老师介绍 凭鱼跃”。飞翔是人类自古 创设 以来的梦想,莱特兄弟从鸟 情境, 的飞行得到启示, 发明了 “飞 激发 行者 1 号”成功地飞上了蓝 学生异口同声回答: 兴趣 天。 想 那同学们想不想通过本 节课的学习,也让小鸟飞起 来呢? 师:医学已证明,人类具有 “视觉暂留”的特性,就是 说人的眼睛看到一幅画或一 个物体后,在 1/24 秒内不会 消失。利用这一原理,在一 启发 幅画还没有消失前播放出下 探究, 一幅画,就会给人造成一种 技巧 流畅的视觉变化效果。同学 点拨 们在播放 VCD 选择“快进” 和“慢放”时应该能看到他 们的不同。 动画实际上是由一些静 止的画面,按照一定顺序连 续播放而创建的。

通过课件 展示激发学 生学习的兴 趣和求知欲, 从而有目的 地引出探究 任务。

在老师的讲解下,结 合课本,了解本节课所 学知识,对将要学习的 知识点有个更深刻的理 解,为更好地学习奠定 基础

在创设情景, 激发兴趣的 基础上, 给予 必要的启发, 使学生加深 对知识的了 解, 同时为顺 利达成教学 目标、 提高课 堂效率, 提供 有力的保障。

在上面的 “我是一只小小 鸟”的动画中,小鸟的飞翔 动作,实际上就是由几个不 同画面连续播放而形成的。 师:请同学们阅读课本,并 做学案中的第 1 题: 根据老师布置的任务阅 Flash MX 中动画分为哪 读课本并寻找答案。 几类? 生:关键帧动画 运动渐变动画 形状渐变动画

自主 探究, 交流 师: 练习学案中的第 3 题 (所 分享 需素材在桌面“素材”文件 同学们自己动手练习, 夹中) 小组内相互帮助,讨论 (教师在学生间巡视,并 指导部分学生的操作) 生 1:位置变化 师:请同学们观察课件中的 生 2:大小变化 “圆”在运动过程中有哪些 生 3:颜色变化 变化? 生 4:透明度变化 (播放课件中球的运动部 分) 生:阅读课本并完成填 空 师:请同学们阅读课本并完 成学案中的第 4 题:运动渐 变动画的制作步骤。 师:既然大家已经了解了运 生:动手制作飞机飞行 动渐变动画的制作步骤,那 动画,并在小组内交流, 么接下来我们就来完成学案 然后向老师报告成果。

师:阅读课本并回答学案中 生:物体的运动都可以 的第 2 题:什么是关键帧动 看成是由一个个典型的 画? 分解动作组成的,我们 为每个分解动作创建一 个画面,当这些分解画 (典型动作→创建画面→顺 面按顺序快速播放时, 序播放→物体运动) 从整体看起来物体就动 起来了。以这种方式制 作的动画我们通常叫做 关键帧动画。

让学生在 明确学习目 标和学习任 务后, 对自己 喜欢探索的 内容进行自 主学习, 以充 分发挥学生 的主动性, 培 养学生[此文 转于斐斐课 件 园 FFKJ.Net] 独立分析、 解 决问题的能 力。 并将自主 探究的结果 进行分享交 流, 使学生的 思维得到充 分地激活, 获 得解决问题 的最佳途径, 使学生在独 立探索过程 中不断获得 成就感。

中的第 6 题:制作飞机飞行 的运动渐变动画, 看哪一组的同学最快完成。 制作过程中需要的飞机可以 自己绘制,也可以从桌面的 一组派同学甲来展示 “素材”文件夹中导入。 他们的作品 二组派同学乙来展示 他们的作品 师:请每个小组的派选一位 三组…… 代表来展示你们的劳动成果 四组…… 好吗? 师:刚才,我们分别看了几 个学习小组的汇报,我发现 生 1:飞机一样 同学们的收获还真不少。他 生 2:都是匀速运动 ………… 们制作的都有一个共同的特 点,不知哪位同学看出来 了? 师:对了,他们制作的动画 都是匀速运动!我们能不能 合作 让它们变为加速或减速运动 学习, 呢? 释疑 解难 师:既然大家说能,那就让 我们动手试验一下吧!(可 适当提示操作设置方法) 师:运动渐变动画制作后, 时间轴面板的背景应该是淡 蓝色,起止帧之间有一个长 长的箭头,如果起止帧的对 象不是图形,则没有变形效 果。 师:既然大家都已掌握了运 实践 动渐变动画的基本知识与操 创作, 作方法,那么就让我们一起 展示 来完成学案中的第 7 题好 评价 吗?看哪一位同学最先完 生:动手制作小船在河 面上运动的渐变动画。 ………… 生 1 举手:老师我制作 完成 在学生理解 知识和掌握 方法的基础 上, 布置适当 的任务让学 将学生在 自主探究中 生: 异口同声回答 “能” ! 发现的未解 决的重难点 问题, 再次交 给学生, 通过 生:各小组分别动手设 小组内分析 置刀花的属性。 讨论, 找出方 法, 使问题得 以解决, 达到 开阔学生思 路, 进一步理 解知识的目 的。

成。

生 2 举手:我也制作完 成 师:现在大家基本都制作完 生 3………… 成,就让我们来一起欣赏一 下,好吗?有哪位同学先来 生 1:举手并演示 展示自己的杰作? 生 2 举手并演示 同学们制作的很好,超出 老师原先的预料,这是你们 聪明、勤奋的体现,希望大 家再接再厉!

生进行实践 创作, 使学生 的综合运用 能力得到发 挥与提升。 并 采用多种形 式对学生的 作品进行展 示、交流、评 价, 增强学生 的自信心和 成就感, 达到 交流思想、 取 长补短的目 的。

在老师的指引下,由学生回顾本节课所学知识。 梳理 老师在学生回顾、总结的基础上,就某些问题做适当补充。 总结, 师:这节课我们学习了 Flash 动画中的运动渐变动画,通过大家的共 拓展 同努力,我们已经掌握了基本的知识和操作技能,只要在课下多加练 延伸 习巩固,定会使我们的操作技能更上一层楼…… 师:同学们在课下练习完成学案中的第 8 题。 关键帧动画(原理、步骤) 板书 设计 Flash MX 动画 运动渐变动画(原理、步骤) 形状渐变动画 教后 反思


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