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广东省高二语文唐诗精品教学课件:锦瑟(粤教必修3)


①夕阳无限好——

只是近黄昏

②身无彩凤双飞翼—— 心有灵犀一点通

③何当共剪西窗烛—— 却话巴山夜雨时
④春蚕到死丝方尽—— 蜡炬成灰泪始干

近体诗

之 锦瑟


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楚人喜爱的另一种丝类乐器是瑟,现已出土50余件有23弦、24弦、25 弦不等。随州共出土12件瑟,均为25弦。彩绘漆瑟主体由整木雕成, 面板略呈弧形。瑟最讲究的部分是尾部的彩雕及两侧的彩绘。尾部浮 雕的主体为蟠龙,两侧的彩绘则是以凤鸟纹为主的几何图案,合起来 看则有龙凤呈祥的深刻意蕴。

李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义

山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳县人)。 他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又 被 李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。 牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不 得志 ,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥 阳。 李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛 苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古 讽今 的咏史之作,还有一类描写爱情生活的无题 诗,最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术 成就,构思新 巧,词藻华美,想象丰富,风格婉 转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重,用典过 多,隐晦难解。有《李义山诗集》。

学诗三步走

读:倾情诵读,整体感知。
悟:感受形象,体味意境。

品:咀嚼涵泳,品味语言。

典故、传说简释
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1、庄周梦蝶 从前有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快 乐,悠然自得,不知道自己是庄周。一会儿梦醒了,却是僵卧在床的庄周。 不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周呢? 这则寓言是表 现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死 物我的界限,则无往 而不快乐。它写得轻灵飘渺,常为哲学家和文学家所引用。 2、望帝啼鹃 望帝,古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子,自己隐 居山中,死后灵魂化为杜鹃,啼声非常悲凄。 3、鲛人泣泪 《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。 4、暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下,不为人所见,但它那温润的精气却能透过泥土,烟 雾般升腾到空中。

首联 “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”
锦瑟琴为什么要有五十根弦,每根弦都让我追 思美好青春。

诗人以“锦瑟”喻美好的“华 年”, 以“思”引发“无端”之 问,开门见山,点出自己因回首青春 往事而引发的一声感慨。

颔联 “庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”
我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中,最终 我只能像望帝那样,把自己的伤心托付给杜鹃。

“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分 虚缈的心灵寄托; “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、 难言的愁绪与怨愤。 而“晓、春”又似乎蕴含了诗人对人 生之路的光明与生机的一种期盼。 用典

颈联 “沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”
我的眼泪止不住地流着,过去生活的图景如同蓝田玉山 上的缕缕玉烟,依稀可见。

“沧海、明月、明珠、泪珠”,这一连串凭 借联想交融起的意象,幻化成了一个难以分 辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境;
“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的 理想景色,只是它只能远观,不能把握,也 无法亲近。 此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁 用典 的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。

尾联 “此情可待成追忆,只是当时已惘然。”
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有,在事情发 生的当时就已经感到惘然若失了。

诗意:如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回 忆才感到的啊,在当时就已经令人惘然无 措了。既然此等情怀在当时就如此,那么 今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨,怎样 的哀怨,怎样的苦痛呢? 诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。

诗歌内容: (首联)锦瑟牵情,回首往事 (颔联)往事如梦,感伤深沉 (颈联)对月而泣,美梦如烟 (尾联)追忆此情,当时惘然
诗的情感: 追忆华年的迷惘与感伤。

诗的写作特点:
大量用典(往往不用原典的事理,而 着眼于从原典中生发诗意的联想,借 以传递情绪和感受。 )

关于《锦瑟》 作此诗时诗人46岁,罢盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。诗的内容是 回忆往事,情调低沉,诵读时要放慢速度,本诗虽题为“锦瑟”,但并 非“咏物诗”,只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽,感情哀怨, 境界朦胧,解读极为不易。古来解此诗者有几十家,而众说纷纭,莫衷 一是。

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后人对《锦瑟》的解读: 1、对亡妻的深情悼念(悼亡诗) 2、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗) 3、作者的身世自伤(咏怀诗)

诗歌艺术特色:

哀怨的基调 凄迷的意境
华美的语言

默写《锦瑟》


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