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小学班主任学期末工作总结


小学班主任学期末工作总结

【篇一】
本学期,我担任三年级班的班主任兼本班的语文教学工作。我们班在学校领导的统 一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下,各项工作均能顺利开展。我主 要从以下几方面努力的: 一、基本情况 本班共有学生人,其中女生 57 人,少数民族 35 人,少先队员 57 人,大多数来自 较边远的少数民族地区。由于基础掌握力

度不够,对知识的接受能力和理解能力较差, 但学生思想端正,学习的积极性很高,对知识的渴求十分强烈。 二、工作总结 (一)、教育教学工作 1、认真学习了新课程标准的内容,严格执行素质教育新理念,并贯彻执行开学初 制定的语文教学工作计划。 2、学习了语文教育教学新方法,新理念。在教育教学中做到了以“学生为主,教 师为辅”观念的转变。 3、加强学生的思想教育,转变学生的观念,在教育教学贯彻不热爱祖国、热爱家 乡的思想教育,达到预期的教学效果。 4、认真学习语文教师职责,认真备课,认真批改作业。学生的每次习作都写出符 合自己实际的评议,做到学生自评、同学间互评、再到教师评。一期下来,同学们的作 文进步很大。 5、教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。课堂 上师生互动, 学生积极大胆发言, 不断提出新的问题, 培养学生自主创新学习的新方法。 (二)培养班干部。 班干部是班主任的得力助手,是同学们学习的榜样。因此,有必要选出得力的班干 部。在这件事情上我首先考虑的是,班干部要服众,首先得有较好的自身条件,那就要 求这些班干部要有管理能力和有责任心, 于是在学生的推荐和我自己的权衡之下选出一 群有能力的班干部。这些班干部不但有管理能力,而且自我约束能力也比较强,同学们 也都服从他们管。一学期以来,事实表明,他们是个合格的班干部,管理同学比较尽心,

同学们对他们的评价也很好。班级纪律和学习也有显著提高,这也是我这个做班主任的 感到最欣慰的。 (三)加强思想教育 学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。作为三年 级的孩子自觉能力差,针对这点,我首先从他们自身的性格特点出发,加强对孩子们思 想素质的教育,让学生明确自己除了学习以外要做的事情还很多,让他们懂得既要成材 又要成人的重要。 因此, 在本学期的班主任工作开展过程中, 我从学生的思想教育入手, 重点培养学生各方面的良好习惯。 1、树立榜样,在本期中,我将针对学生的学习能力较低这一实际情况,采取以阅 读使其进步的方法,加强对学生的训练,使学生学习能力得到提高。 2、加强了与学生的思想交流,激发了其上进心,进而取得了较好的教育教学效果, 提高学生的学习成绩。 3、实行了“一对一”的帮助措施,让学习较好的学生帮助学习较困难的学生,最 终达到了共同进步的教育目的。 4、采用了分层次管理的方法,把班上的学生根据不同的爱好和习惯,分成了不同 的小组,重点分类辅导和发展其特长,做到了因材施教。 (四)、积极开展丰富的文体活动 1、通过学校开展的“国旗下的讲话”教育活动和本班开展的少先队活动,让同学 们端正了思想,明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织,是党的强大后备生力 军。 2、培养了他们的综合能力,培养爱国、爱党、爱集体的思想素质,处处树立先锋 模范作用。 3、在开展少先队活动时,给同学讲解了少先队组织的优越性,特别是对于非少先 队员,向他们宣传少先队组织的先进性,鼓励他们向少先队组织靠拢。 4、本学期我班积极组织学生参加庆祝“六·一”活动,丰富了学生的课余生活, 增强的学生的参与意识,在活动中,学生敢于表现自己,积极投身于活动中,取得了较 好的成绩。 5、学生思想端正,品德较好,我班在学校每周组织评比的(课间操、眼保健操和卫 生评比)班级中,多次获“优秀班级”称号,增强了学生荣誉感,提高了学生学习积极 性。 (五)差生转化工作

关心、鼓励差生,用好学生带动差生。本班优生少,学困生多,为了能更好地辅导 学困生,我实行“小老师”责任制,组织一带一或一带多的学习小组,及时表扬平时有 进步的学生,包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。让他们尝试表 扬的滋味,感觉到同学们羡慕的眼光,以增强学习的自信心,正确地认识和评价自己。 经常跟差生交流,让他不经意间说出自己的想法和做法,这时候就可以帮助他,形成一 点点压力,好象老师在关注着他,他就会百倍的信心来完成自己的学习任务。 (六)、做好家访工作。 老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长 联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽 皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。 三、存在的不足: 我班的教育教学工作虽然取得了很好的成绩,但还存在很多不足之处,在工作中还 有很多缺陷,本班将在以后的工作中,扬长避短,力争把工作做得更好。

【篇二】
小学班主任特别是一年级的班主任, 是一个复合性角色。 当孩子们需要关心爱护时, 班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该 是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既 艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主 任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们 的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体 会。 一、常规习惯,常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管 理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章 可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误, 因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对 学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及 危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱,亲近学生 爱, 是教师职业道德的核心, 一个班主任要做好本职工作, 首先要做到爱学生。 “感 人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的 帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的 爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”

三、具体要求,指导到位 心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。 我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。 其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很 想把事情做好。 四、示范带头,直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何 东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师, 他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的 每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修 养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在 班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的 影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲 卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下, 我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。 五、及时表扬,延迟批评 德国美学家黑格尔说: “不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上, 对此, 尽可能委婉地提醒一下就够了。 最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉 的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的 又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中 在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效 率变低。针对这一情况,我采取延迟批评,这样既培养学生愉快的情绪体验,又给予其 改正和返回的机会,之后老师只要加以指导,就能很好的解决问题。 六、抓住优点,激励成长 每个学生都有潜力, 能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服 困难的信心和勇气。 “让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。 当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩 子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的 要求去做; 总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是 小学低年级的班主任,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又

是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是 十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育 他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。


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