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高考古典诗歌鉴赏知识梳理 【关于诗歌的语言】


关于诗歌的语言
(一)明确古诗中常见语言的风格特点 ●清新:其特点是用语新颖,不落俗套。如杜甫《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”四句写了四种景色,有动景,有静景,有近景,有远景, 有实景,有虚景,色彩绚丽,语言清新生动。 ●平淡:又称质朴,其特点是选用确切的字眼直接叙述,全用白描,不加修饰,显得真切深刻, 又平易近人。平淡不

等于简陋和寒伧,它是用语上的返璞归真,体现了诗人的真功夫,如陶渊明 的诗,李煜的词。 ●绚丽:其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻的情思。如李商隐的诗。 ●明快:其特点是直接的,明朗的,爽快的,泼辣的,往往是斩钉截铁,一语破的。如白居易 的新乐府诗。 ●含蓄:其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼,或 引而不发,或欲说还休,让读者去体味。如杜牧的绝句,李清照后期的词。 ●自然:即不加雕饰的率真朴素的语言,多用口语,较少炼字,读来平白如话,自然生动,韵 味无穷。如李白诗歌的语言,被誉为“清水出芙蓉,天然去雕饰”。例如“青天有月来几时?我今 停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。 (二)、了解诗歌语言的结构特点: (1)语序颠倒。典型的比如杜甫的“香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”。“欲穷千里目,更上一 层楼”, 重排为“欲目穷千里”, 是为了对偶的需要。 又如“柳色春山映,梨花夕鸟藏”、 “云掩初弦月, 香传小树花”、“内分金带赤,恩与荔枝青”,可以重新组合为:“ 夕鸟藏(于)梨花”、“小树花传 香”、“内分赤金带,恩与青荔枝”。将这些诗句重新还原的目的就是要理解诗人特定环境中的思 索,美丽景象中的情趣。 (2)叠词、拟声词。①叠词:叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青 青江水平,闻郎江上唱歌声。(《<竹枝词>其一》刘禹锡)千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。 (《元日》王安石)寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照) ②拟声词: 有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高,特单列一条。作用有:使诗文更生动形象,使人 有身临其境之感。帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)无边落木萧萧 下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) (3)特殊结构。例如多个意象名词的连用,再如词语错位、语句的跳跃、成分省略、改变词性 等。 改变词性,这些地方,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例如:何逊“夜雨滴空阶, 晓灯暗离室”;王维“下马饮君酒”、“日色冷青松”;常建“山光悦鸟性,潭影空人心。”;王昌龄“清 辉淡水木,演漾在窗户”;王安石“春风又绿江南岸”;蒋捷“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭 蕉”;周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子”。以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、 “红”、“绿”、“老”、“肥”,均为形容词的使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那 就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。具体说来,可关注以下几点: 1、动词:在 鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有"多重含义"的动词。例 1:你记得跨清溪半里桥, 旧红板没一条,秋水长天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任)例 2: 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 例 3:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 例 4:雨去花光湿,风 归叶影疏。(《郊兴》王勃) 2、 修饰语:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点 对象。例 1:黄河远上白云间,一片孤城万仞山 例 2:随风潜入夜,润物细无声。 例 3:闺中少 妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)

成分省略在诗词鉴赏中,根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象,可以补充诗人有意留下的 空白,还原诗歌的场景,获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的 组合有关。贾岛的《访隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。” 明明是三番问答, 至少要六句才能完成的对话, 作者采用答话包孕问话的方法, 精简为二十个字。 在诗歌的鉴赏中,可根据问答,结合自己的知识经验和生活经验发挥想象和联想,把省略的空白 部分补充出来。这就有如电影的蒙太奇手法,一个意象接一个意象,一个画面接一个画面,镜头 之间留下大量的空白,让我们的读者根据生活的逻辑、积累的经验、自身的修养去补充完善。 意象的组合,借助了汉语语法意合的特点,词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合,甚 至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,又如温庭筠“鸡声 茅店月,人迹板桥霜”,全部是名词的连缀,“象”的方面看好像是孤立的,“意”的方面却有一种 内在的深沉的联系,似离实合,似断实连,给读者留下了想象的余地和再创造的可能。杜牧《过华 清宫》后两句:“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”“一骑红尘”和“妃子笑”之间没有任何关联 词,直接拼合在一起。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了;也可以说是妃子在“一骑红尘”之中 露出了笑脸,好像两个镜头的叠印。两种理解似乎都可以,但又都不太确切。诗人只是把两个具 有对比性的意象摆在读者面前,意象之间的联系既要你去想象、补充,又不许将它凝固起来。一 旦凝固下来,就失去了诗味;而诗歌的魅力,正在于诗的多义。再如欧阳修的《蝶恋花》: “雨 横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词,可以理解为黄昏 时分将门掩上, 也可以理解为将黄昏掩于门外, 又可以理解为, 在此黄昏时分, 将春光掩于门外, 或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作,时间又是黄昏,这个动作就表现了她的寂 寞、失望和惆怅。 色彩组合欣赏时,或抓住能表现的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏: “两个黄鹂鸣翠 柳,一行白鹭上青天”,“黄”、“翠”、“白”、“青”四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向 着无限的空间延伸, 画面静中有动, 富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼, 体会诗歌感情色彩的浓度:“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时 序匆匆,春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能让读者体会到诗人的 浓情:“记得绿罗裙,处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉,总是离人泪!”怜惜与伤别离的情愫尽在 “绿”与“醉红”中。表颜色的词有时作谓语用,有时作定语用,有时作主语或宾语用。但是作用只 有一个,颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。过春风十里,尽荠麦青青。 (《扬州慢》姜夔)红藕香残玉簟秋。 (《一剪梅》李清照)映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 (《蜀相》杜甫) (三)了解一些常规问法和答题模式 1、分析炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 应答分析:古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反 映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣 摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙。 答题思路和模式:第一步解释该字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步点出该字运用什么手法,有怎样的表达效果,烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 2、分析关键词句型 提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 应答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗 的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 答题模式: 第一步该词对突出主旨所起的作用。 第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

3、分析语言特色型 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变式:请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 应答分析: 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙, 而是要品味整首诗表现出来的语言风 格。一般可表述为:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪 放、笔调婉约、简练生动,有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 答题思路和模式: 第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种 特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 (四)、典型题例 1.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(6 分)(04 福建) 秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在 对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答: 【答案】“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月, 过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺” 字,言之成理亦可。) 阅读下面一首诗,然后回答问题。(02 全国)(6 分) 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情! 前人在评论这首诗时曾说, “折柳”二字是全诗的关键。 诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关 键”之说?为什么? 【答案】 “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。 本诗抒写了思乡之情, 而这种思乡之情是从听到“折 柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。 3、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8 分)(05 全国 2) 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (1)简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 (2)作者是怎样写“思家”的?语言上又有什么特点? ————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————— —————————————————————— 4、阅读下面一首唐诗,然后回答问题(6 分)(03 全国)

过香积诗王维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。 注:安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为 这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 5、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6 分)(04 湖北) 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸失,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。 ★北固山,在今江苏镇江市,北临长江。此诗或题《江南意》。 此诗第二联“潮平两岸失”,有的版本作“潮平两岸阔”,你觉得“失”与“阔”,哪个字更好, 为什么?解释第三联的意思,并分析其情与景的关系。 __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _________________________________________________ 6、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6 分)(04 天津) 听蜀僧濬弹琴李白 蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水②,余响入霜钟③。不觉碧山暮,秋云暗几重。 注:① 绿绮:古代名琴。 ② 流水:借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟:《山海经·中山经》载,丰山有九种,霜降而鸣。 (1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么? (2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________ 7、阅读下面这首宋词,然后回答问题。(6 分) (04 全国 3) 木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留残照。 〔注〕縠皱:皱纱,此处比喻水的波纹。

这首词的上半阙是如何描写春色的?试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字, 你认为写得好不好,为什么? __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _________________________________________ 8、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8 分)(05 江苏) 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐,临牖思悠哉。 开门复动竹,疑是故人来。 时滴枝上露,稍沾阶下苔。 何当一入幌,为拂绿琴埃。 (注:苗发、司空曙是李益诗友) (1)诗以“微风”开头,并贯穿全篇。请对此作具体说明。 (2)“时滴枝上露,稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情? (3)诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ________________________________________ 9、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8 分) (06 年辽宁卷) 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。(3 分) (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5 分)

[参考答案]
三.3.答案】1、 “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用“灯前”自然引出“影”, 而“伴”字又将“影”和“身”联系起来,抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”,显得形 影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。 2、(1)、作者主要通过一幅想象的画面,即冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这 个远行之人,以此来表现“思家”的。 (2)诗的语言质朴无华。 4.【答案】古人很重“炼”字,尤其是动词,“咽”、“冷”是第三联中的两个动词,营造了 一种意境,与全诗是相一致的。

答案:“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的泉流由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地 显示出山中幽静孤寂的景象。 5. 【答案】说“失”字更好,因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主 观视觉形象。(或说“阔”字更好,因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际,所以视 野十分开阔的强烈感受,且读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮。) 第三联描绘了当残夜还未消退之时,一轮红日已经从海面上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露 春意的情景。表现诗人的思乡之情。 6. 【答案】(1)“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺),“万壑松”是用大自然的宏伟 的音响来比喻琴声的音乐效果。 (2) 写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。 7. 【答案】春天美景富有层次感:首先看到了东风乍起,春波绿水,波面生纹,如细绉纱縠;然 后是杨柳初醒.嫩黄浅碧,遥望一片轻烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。春的风光正是这 样一层层展开,故用了“渐觉”一语。 作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚 至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞, 春鸟和鸣, 把一派春意盎然、 生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 8. 【答案】(1)颔联:微风吹开门,吹动竹子(引起怀念故友之情) 颈联:微风吹落枝上露水(滴在阶下青苔上) 尾联:希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃) (2)清冷、幽静孤单、寂寞 (3)为拂绿琴埃 9. 【答案】(1)第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛, 以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3 分) (2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡的宁静清 幽形成鲜明对比;(3 分)联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达 的情怀。(2 分)


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