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老夫妇人肉占车位”写作阅卷汇总——兼谈全国卷“叙事体新材料任务驱动型”作文(精校WORD版)


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对老夫妇在道路停车带搬凳子坐下, 人肉占 车位,等待儿女开车回家,如果孩子回来迟,两人就轮换着坐,直到孩子归来。 针对此事,各方有不同反应。有的人感叹,可怜天下父母心;附近车主气愤又无奈:那 是社会公共车位, 不是他家私人的, 但总不能出手对两个人怎么样吧?老夫妇的儿女也很委 屈:附近车位确实太紧张,但也劝自己父母不要这样风雨无阻,却拗不过两位老人。 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述 你的看法。要请综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,自拟标题,不得抄袭。 以下总结, 目的是面向本校组内老师和高三学生, 进一步落实对全国卷任务驱动型作文 的理解、认识和写作实践。本题为泉州永春二中张盾老师命制,下文引了省普教室教研员冯 晓云老师、漳州立人学校李剑锋老师的观点表述,特此致谢! 任务驱动型作文是教育部考试中心张开在杂志上提出的概念, 我们福建上上下下以此为 出发点,引导高三毕业班作文复习。 请大家加入的闽都语文高考群 (福州市语文教研员李智明老师创办) , 以及很多微信号, 对此种作文已做了非常深入和实际的讨论,11 月份在莆田召开的省学科会,以及之前在福 州、漳州等地召开的培训会,也对全国卷的形式、特点、作文要求与教学做了深入探讨。本 月 25、26 日,将在双十中学漳校(角美)召开厦漳泉三地的研讨会,继续推进。 做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。 一、就其中某一个人或某一群人的表现,表明你的态度。 也就是说材料内部充满了争议性、多解性,公理婆理,莫衷一是。现在,请高三的学生 作为一个成人、准成人、公民、准公民,参与其中,说清楚自己的看法。学生要选出其中一 方,老夫妇、其他车主、老夫妇子女、可怜老夫妇的人等;然后论其是与非、合理还是不合 理、可以接受还是不能接受。 这种任务驱动型作文,学生还是要选取一方力量,针对他的行为,在大是大非上作出回 答,提出自己斩钉截铁的观点。 老夫妇。亲情表达不能靠损公济私来实现、情字面前还是要规则秩序为上、亲情不能遮 蔽了法与理的庄严、 勿拿弱者思维施加道德绑架、 倚老卖老思维不该被鼓吹——这些都是反 对老夫妇行为的观点。 无伤大雅的温情表达不该被上纲上线、 利益当道的时代须珍视纯挚的 温情表达、 越老越敏感生怕自己一无是处的老夫妇实在无可厚非——这是赞同老夫妇行为的 观点。放弃尊严的人肉车位是扇向谁的巴掌、资源短缺导致了耍流氓行为、无赖诗式行径折 射弱势群体挣扎——这是相对中性的观点。 其他车主。怨气与戾气无从解决问题、法律不是奢侈品而是日常用品。 老夫妇的子女。做做样子的劝解只是一块遮羞布、让老实人回家的最大力量究竟是谁、 你的私心是怂恿老人的合谋。 有的人。有的学生拿着可怜天下父母心大谈特谈,应孝顺父母,让父母安度晚年,为父 母撑起一片天。有的则是相反的观点,爱要学会放手、特别的爱该理性地给、勿让爱逾越界 限、愚孝与愚爱同样可笑、着眼子女未来而非眼前利益、父母之爱子则为之计深远、你爱车 位人亦念起儿。 这是第一步,要选定你论述的那一方力量。想一想,你选了吗?选

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