当前位置:首页 >> 其它课程 >>

政治生活第9课情境设问设计


9.1 和平与发展 :时代的主题
学习目标
【知识目标】 了解和平与发展是时代的主题, 理解和平与发展之间的关系与现状,

理解中国在对时代主题判断基础上对建立国际政治经济新秩序的主张。
【能力目标】学生在对时代主题的了解基础上,能够结合新的国际局势对时代主

题进行新的判断;学生能够针对和平与发展中存在的问题

提出主张。
【情感态度价值观目标】 学生认识到时代主题的判断对于国家制定路线、方针、政

策的重要性,认识到中国在促进世界和平与发展中的作用。 精问导学
3 月 29 日,据新华社消息,随着 3 月底达成框架协议最后期限的临近,伊朗核问题六 国(美国、英国、法国、中国、俄罗斯和德国)与伊朗就核问题的谈判 28 日在瑞士洛桑加紧 进行,各方尤其是美国和伊朗与其他国家代表进行了密集的多边、双边会晤。

为了在最后关头推动这一谈判取得预期成果, 法国外长法比尤斯和德国外长施泰因迈尔 28 日先后抵达洛桑,与美国国务卿克里和伊朗外长扎里夫等举行了会谈。据悉,中国外长 王毅、俄罗斯外长拉夫罗夫、英国外交大臣哈蒙德也将飞抵瑞士,并于 29 日出席六国与伊 朗新一轮外长会。 参与谈判的外交人士告诉记者,伊核谈判取得实质性成果是人心所向、大势所趋。在伊 核谈判这场马拉松长跑的最后冲刺阶段, 伊核问题六国外长的加入, 对这一谈判如期达成一 个解决伊朗核问题全面协议的政治谅解是一个有力的推动。 六国与伊朗就伊核问题举行的最新一轮谈判 20 日在瑞士洛桑暂时休会后, 于 26 日重新 启动。这次谈判被认为是"敏感时间节点的一次关键性谈判"。

根据伊朗与六国 2013 年 11 月达成的阶段性协议,伊朗同意暂时就其核计划作出妥协, 西方国家则相应减轻对伊制裁,各方继续寻求通过谈判在 2014 年年中达成一项最终全面协 议。由于分歧严重,各方将谈判期限延长至同年 11 月,后又推迟至今年 6 月底,但各方同 时决定,在今年 3 月底前达成一项政治性框架协议,以便为后续的技术性磋商铺平道路。 据悉,如果这次谈判各方能够解决所有主要分歧,接下来会着手"技术性工作",将谈判 所取得的共识转化为详细文本。 【问题思考 1】当今时代的主题是什么? 和平与发展是当今时代的主题 【问题思考 2】当代解决和平与发展问题的主要障碍是什么?解决和平与发展问题的有效途 径? 霸权主义和强权政治。坚决反对霸权主义和强权政治,改变旧的国际秩序,建立以和平共处 五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。 【问题思考 3】建立国际政治经济新秩序的主要内容是什么? 1. 保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利; 2. 保障各国享有平等参与国际事务的权利; 3. 保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利; 4. 保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

相关链接
? 霸权主义和强权政治 ? 霸权主义是指大国不尊重弱小国家的主权和独立,蛮横地对别国进行干 涉、控制和统治,推行侵略扩张政策,谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。 ? 强权政治是指超级大国以强凌弱,肆意干涉别国内政,任意宰割别国人 民,侵害他国利益的政策和活动。

9.2 世界多极化:不可逆转

设计者:陈国兰
学习目标

编审:徐德群 王里苏

【知识目标】通过了解欧共体形成的原因、过程、影响;日本成为经济大国的过 程和原因、 中国和广大发展中国家的崛起等基本史实,培养学生综合探究和归纳 知识的能力。

【能力目标】引导学生采用讨论法、分析法和归纳法等进行学习,培养和增强其 主动探究和解决问题的意识; 增强对学生合作学习的引导,锻炼学生的思维与表 达能力。 【目标 3】理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,吸取人类创造的 优秀文明成果,激发和增强学生对民族振兴的历史使命感和社会责任感。 精问导学
各国太空竞争白热化世界 欧盟:在 2019 年完成 30 颗卫星的发射 印度:在五年时间里将发展七十项太空计划 日本:今后 5 年太空开发和应用基本计划; 俄罗斯:太空发展新计划: 美国:新太空计划的三大目标:第一个目标:国际空间站的建设;第二个目标:实现载人航 天飞行;第三个目标:重返月球,建立月球基地。 中国:实行“三步走”战略,2011 年天宫一号与神舟八号飞船成功,属于第二阶段的中 间节点。在这一阶段还将发射天宫二号、天宫三号实验室.到 2020 年前后建成大型空间站。

【问题思考 1】材料体现了当今国际形势的一个什么突出特点?其意义是什么? 要点:1. 世界多极化深入发展。 2.世界向多极化发展, 是建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上, 有利于世 界的和平与发展。 【问题思考 2】当前国际竞争的实质是什么? 当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争 【问题思考 3】所学知识分析世界各国运用太空竞争白热化?

(1)当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 (2)世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点,努力增强自己的综合国力, 力图在世界格局中占据有利地位。 (3)在世界日趋激烈的竞争中,我国面临着前所未有的机遇和挑战。我们一定要抓住和利 用好重要战略机遇期,加快我国社会主义现代化进程,全面建成小康社会,增强综合国力, 这是我国自立于世界民族之林的根本。

相关链接
经济和科技实力情况 世界各国按照最新的科技实力排名办法,大致分为五级:第一级,核心,美国,只此 一家;第二级,发达,英国,德国,法国,日本;第三极,登堂入室,芬兰、俄罗斯,意大 利,以色列,加拿大,澳大利亚,挪威,韩国,捷克等中等发达国家;第四级,在大门口, 中国,印度,墨西哥,南非等发展中国家。第五级,落后,其余发展中贫穷国家都在此列。

9.3 我国外交政策的基本目标和宗旨
设计者:陈国兰
学习目标 【知识目标】了解我国对外政策的宗旨、基本目标、基本准则等,理解我国为世 界和平与发展所作的贡献。 了解中国实施的和平发展战略是以和平的方式实现发 展,为和平而发展。
【能力目标】提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力, 例如,我国在国际社会中的地位和作用;采用多种方法收集和分析资料、信息的能力。 【情感态度价值观目标】关注祖国在世界舞台中的地位和作用,增强民族自尊心、自信心和 自豪感,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;培养和平观念,热爱和平,树立为世 界和平与发展作贡献的信念。

编审:徐德群

王里苏

精问导学

外交部发言人华春莹 9 日在回应美国防部长近日在日本发表的有关钓鱼岛和南海言论时 表示,美日同盟是冷战时期的安排,中方坚决反对利用这一同盟损害第三方利益。在南海问 题上,希望美方尊重中国与直接当事国和平解决问题的努力。 在当日例行记者会上,有记者问,美国防部长卡特近日在日本声称,《美日安保条约》 适用于所有日本施政范围,美方反对任何试图损害日本对钓鱼岛施政现状的单方面胁迫行 为,也反对任何通过胁迫改变南海现状的行为。中方对此有何评论? 华春莹说,钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土。无论任何人说什么、做什么,都无 法改变钓鱼岛属于中国这一事实, 也动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的决 心和意志。美日同盟是冷战时期的安排,中方坚决反对利用这一同盟损害第三方利益。 “我们敦促美方谨言慎行,恪守在有关领土归属问题上不持立场的承诺,多做有利于 地区和平稳定的事,而不是相反。”她说。 华春莹表示,关于南海问题,中方已多次阐明了有关立场。希望美方尊重中国与直接当事国 通过对话谈判和平解决问题的努力,停止任何可能导致问题复杂化、损害地区稳定的言行, 为维护地区的和平稳定发挥建设性作用。 【问题思考 1】我国的外交政策是什么?其决定因素是什么? 我国国家性质和国家利益决定我国奉行独立自主的和平外交政策。

【问题思考 2】我国外交政策政策的基本内容有哪些? 要点:1.维护世界和平,促进共同发展是我国外交政策的宗旨。 2.维护我国的独立和主权,促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标。 3.独立自主是我国外交政策的基本立场。 4.和平共处五项原则是我国处理国际关系的基本准则。 【问题思考 3】我国外交取得丰硕成果的主要原因是什么? 要点:1.在和平共处五项原则的基础上积极发展同世界各国的友好合作关系; 2.我国坚持把中国人民利益同世界各国人民的共同利益结合起来。 3.实行互利共赢的开放战略;坚持与邻为善、以邻为伴;亲、诚、惠、容。

相关链接
伙伴关系与结盟关系

伙伴关系的本质特征是伙伴国之间平等、不结盟,不针对、不损害第三国的利益,伙伴 关系有利于世界和平与发展 结盟关系会出现军事集团的对立,易导致军备竞赛,让世界处于战争威胁中 大国“伙伴关系”不是结盟关系

中美:建设性伙伴关系 中俄:战略协作伙伴关系 中欧:全面战略伙伴关系 中日:友好合作伙伴关系 中国与东盟:睦邻互信伙伴关系 中印:合作、共赢、互信伙伴关系


相关文章:
政治 人教-必修1-第4单元-第9课
政治 人教-必修1-第4单元-第9课_政史地_高中教育_教育专区。一、选择题 1...设问没有限定主体,根据 题意可知主体应包括政府和企业;答题范围限定为经济生活。...
经济政治与社会第9课教案
的主要职 能,有序的参与政治生活、提高自身的政治修养,更好地融入社会政治生活...六、板书设计 第九课 依法行使民主权利一、公民享有民主权利 1、政治权利和自由...
新课程理念下新课设问情境创设的一些思考
新课设问情境创设的一些思考_教学案例/设计_教学研究...新课标强调让 学生在现实情境和已有的生活、知识经验...为了下节课的教学,可提出一些与后一节课有关的...
政治生活前言及第一课第一框教学设计
政治生活前言及第一课第一框教学设计_政史地_高中...设问:政治与经济的关系的怎样的? 1)政治是经济的...政治生活第九课 第一框 ... 5页 免费 政治必修...
2014高考政治生活主观题设问角度归纳整理
2014高考政治生活主观题设问角度归纳整理_政史地_高中教育_教育专区。高考政治冲刺...参考设问 2:国家或政府怎样做某事——3、4、5、6、7、8、9… 1. 国家...
第9课新文化运动教案
第9课 新文化运动教案 学目标 教学重点 教学难点 ...创设情景,巧妙设问,引导 学生进行合作学习和探究学习...幻灯 13:板书设计 师生:1915 年陈独秀在上海创办《...
2014年《政治生活》主观题设问角度归纳整理(答题思路)
参考设问 2:国家或政府怎样做某事——3、4、5、6、7、8、9? 1 1.国家...《政治生活》易混易错知识点 第一单元 公民的政治生活 1.人民民主专政的最大...
政治生活.教案
课堂设问一: 国家是不是从来就有的?中国历史上第...(二)情境分析:当代中国公民的政治生活 我国政治生活...课后作业:见《作业与测评》 教后反思:本课的设计...
政治生活第9课 维护世界和平 促进共同发展讲学稿
政治生活第9课 维护世界和平 促进共同发展讲学稿_高三政史地_政史地_高中教育_教育专区。绝对原创,沙湾一中高三政治团队的集体合作的心血,最新讲学稿资料!高三复习...
《依法参与政治生活》教学设计
八、教学过程: (一)情境导入: 首先引用“表哥杨达才” 的例子,设问:他的点击...这是 我们下节课的内容! 九、板书设计: 依法参与政治生活 依法行使政治权利 ...
更多相关标签: