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幼儿园大班美术说课稿:五彩脸谱


幼儿园大班美术说课稿:五彩脸谱 一、说教材 1、教材分析: 幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识, 挖掘和发挥幼儿的创造能力。 大班的 幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏 作品来拓宽幼儿的创造思路, 提高幼儿的欣赏能力。 在这次活动中我以中国传统艺术——脸 谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的传统艺术。 传统艺术是美术欣赏中

十分重要的 内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美 的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民 族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿, 因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼 儿绘画的笔触变得灵活, 扩大、 夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。 除此以外, 脸谱中明显的对称装饰, 对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。 将脸谱进行装饰能 够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果, 为幼儿在今后作画中有选择地安 排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此,活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动, 它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个 主题内容获得了较好的发展。 2、目标定位: 新《纲要》指出: “艺术活动是一种情感和创造性的活动,幼儿在艺术活动过程中应有愉悦 感和个性化的表现, 教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式, 提供自由表现的机会, 鼓励幼儿大胆想象,运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。 ”因此根据本班幼儿的特 点,遵循可接受性原则和发展性原则我指出了以下目标: (1) 、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。 (2) 、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 (3) 、鼓励幼儿按照自己的愿望大胆创作,发展幼儿的动手能力、语言表达力、想象力和创 作力。 3、活动重点、难点: (1)幼儿对对称图案特点的感知与理解。 (2)指导幼儿以鼻子为中心,左右画上对称的线条、图案或色彩。 (3)探索脸谱配色的有效方法。 4、活动准备: (1)家长工作:跟幼儿一起欣赏京剧演唱的 VCD 或录音,如: 《京剧联唱》 ,收集脸谱工 艺品、挂饰等。 (2)资料收集:收集与中国戏曲相关的资料,京剧文化素材的整理。 (3)环境创设:在教室里布置各种京剧脸谱的画面,小图片、挂饰供幼儿欣赏,加深幼儿 对京剧的认识。 (4)物质准备:提供多种形象的京剧脸谱、面具供幼儿欣赏制作。 (5)心理准备:体验京剧脸谱艺术美,从而产生浓厚的兴趣。 二、说教育对象:

大班幼儿曾经接触过多种形式的美术活动,如:人物画《我的自画像》《我的好伙伴》 、 、 折剪画《鱼的一家》《美丽的大公鸡》 、 、拓印画《秋天的水果》《树叶宝贝》等,但对于对 、 称图案画涉及较浅,最近在开展的《中国娃》主题活动中,我们有意识的引导幼儿感受我国 的国粹——京剧,其中京剧脸谱浓烈的色彩,鲜明的艺术风格引起了幼儿的关注,因此,我 们充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣需求,展开了以下一系列的活动。 三、说教法: 新《纲要》指出: “教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。 ”活动中,教师要心中 有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习 的主体。因此,本次活动采用的教法有: 1、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相 互作过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一次是在引起兴趣后操作,主 要是对京剧脸谱的轮廓描绘, 幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识。 第二次操作 是对京剧脸谱的构线画,了解脸谱的部分对称特点。 2、演示法:是指教师通过讲解谈话,把实物或教具展示给孩子看,让他们有直接的感受。 本次活动中的演示法是通过观看京剧花旦的表演录像与图片, 让幼儿在现代化教学手段下引 起幼儿学习的兴趣,并真实的感受这一国粹艺术。 3、情境教学法:在活动中适时的加入幼儿表演的过程,幼儿充分的欣赏艺术给人带来的快 乐,教师对幼儿赏识的激励,使幼儿对此活动有了更快乐的体验,活动《京剧花旦戏》让幼 儿在欣赏自己作品的同时体验成功的喜悦。 4、互动法:让每个幼儿都动起手来,有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动, 培养幼儿合作学习的意识和能力。 四、说学法 幼儿是学习的主体,要让幼儿能主动积极的参与探索活动,选择方法很重要,根据教材内容 和幼儿年龄特点, 我在学法指导时紧紧围绕活动目标, 创造适宜的条件, 让幼儿在认知能力、 动手能力上得到了提高。主要运用方法有: 1、观察法:通过对京剧演出录像及脸谱图片的观察,提高了幼儿对事物的分析能、想象思 维的发展。 2、操作法:让幼儿通过构线画了解京剧脸谱的轮廓描绘过程及脸谱的对称特点。 3、展示法:让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验京剧艺术给人带来的快乐。使幼儿在 表现、交流中分享探索绘画的过程和结果。 五、说活动程序 (一)观察讨论导入: 你们知道以前的脸谱可以分几种?(4 种)哪 4 种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一 种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)讨论: 1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜 色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。 2、教师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱 与脸哪些地方是一样的。 (左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜 色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变 。 化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?)

(二)联想创作 今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。提示: 1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔仔细细,千万要把脸画得两边对称。 3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。 4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动) 5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。 (三)引导评价 教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同 意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评) (四)活动延伸 1、组织幼儿运用设计的各种京剧脸谱进行戏曲表演,体验中国戏曲艺术给人带来的快 乐。 2、举行京剧脸谱化妆会。 (蒋莉)


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