当前位置:首页 >> 其它课程 >>

天津市地图出版社七年级信息技术6单元第1节表格化教案


信息技术

宝坻区中学课堂教学教案
牛家牌中学电子备课教案
课题

七年级 下册 学科:信息技术
1 课时

第六单元信息探秘 第一节:数字时代 知识与技能 (1)了解古代的计数方法,感受古代文明。

(2)认识二进制与计算机的关系,初步了解计算机的结构特

r />点,了解几种计数制间的转换关系。 (3)了解计算机中信息的表示方法,了解信息编码的重要性 以及信息的编码方式。
学习过程与方法

教学 教 材 分 析 目标

(1)学生阅读学案,回答问题。 (2)教师依照学案创设情景讲授。 情感态度与价值观 (1)感受信息技术蕴涵的文化内涵,激发对信息技术的求知

欲,培养学生积极主动学习和使用信息技术,参与信息活动的正 确态度。 (2)经历计算机产生和发展的历史,感受计算机文化。
教学重点:

教学 重难 点

进位计数制的产生,二进制与计算机的关系。计算机中信息 的表示方法,存储容量的转换关系。
教学难点:进位计数制的产生,二进制与计算机的关系。计算机中

信息的表示方法,存储容量的转换关系。 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动
教学过程(任务导入,阅读为主,上一节课分好 组) 1、引入:在上一节课我们一起简要的看看了这一 学期要学习的内容。这一节课我们要开始正式的学习 了,在学习之前有几个问题来问大家。请大家看学案 上的问题,如果你答案请写在学案上,不知道请阅读 教材 2-5 页,然后在学案上写上答案,如果在书上找 不到答案,请问问你同组的成员。最后我们会评选出 做的最好的一组。 2、展开(学生阅读教材完成任务 30 分钟) : (1) 、 年前,中国人发明了 简要的数学符号。 年前,刻在甲

设计意图和 关注的学生
教材分析:整 个单元的活动以知 识介绍为主线,以 学生活动为附线, 其中给出许多实 例,提供给学生的 学习任务和实践与 思考,一方面可以 让学生更深入了解 计算机原理,同时 培养学生利用已有 信息技术解决实际

教 学 过 程

信息技术
骨文和陶器上的数学符号已经十分常见了。 (2) 、是巴比伦人产生了“逢十进一”的数学概 念吗? (3) 、可以方便地进行数的表示和运算的数字进 位制是哪一种? (4) 、冯。诺依曼计算机结构的特点是什么? (5) 、能简要的说说什么是二进制吗? (6) 、计算机中的信息都是用什么进制数来表示 的? (7) 、能说说信息数字化的过程吗? (8) 、字节是什么单位?它是由几位的二进制数 构成的? (9) 、 1KB= B 、 1MB= KB 、 1GB= MB 、1TB= GB 、 (10) 、信息编码是计算机处理信息的基础吗? ( 11 )、 常 用 的 西 文 字 符 变 化 是 码。 一、古代计数 (1)数的产生 教师说明:很久以前,人们在生产劳动中就有了 计数的需要。例如,人们出去打猎的时候,要数一数 出去了多少人,拿了多少什武器,叫来的时候,要数 一数捕获了多少只野兽等等,这样就产生了数。 (2)记数符号、计数方法的产生 在远古时代人们虽然有计数的需要,但是开始还 不会用一、二、三?这些数词来物体的个数。只知道” 同样多” 、 ”多”或”少” 。那时人们只能借助一些其他 物品,如在地上摆小石子,在木条上刻道、在绳上打 结等方法来计数。比如出去放牧时,每放出一只羊, 就摆一个石子,一共出去了多少只车,就摆多少个小 石子,放牧到来时,再把这些小石子和羊一一对应起 来,如果叫来的羊的只数和小石子同样多,就说明放 牧时羊没有丢。再如,出去打猎时,每拿一件武器和 木棒上刻的道一一对应起来,看武器和刻道是不是同 样多,如果是,就说明武器没有丢失。结绳计数的道 理也是这样。这些计数的基本思想就是把要数的实物 和用来计数的实物一个对一个地对应起来,也就是现 在所说的一一对应。以后,随着语言的发展逐浙出现 了数词,随着文字的发展又发明了一些记数符号,也 就是最初的数学。各个国家和地区的记数符号是不同 的。例如(书上的例子) 。随着社会的发展,人们的交 流也越来越多,但各个地区数学不同,交流起来很不 方便,以后就逐渐统一成现行的阿拉伯数字,其实并 不是阿拉伯人发明的,而是由印度人发明的,公元八 问题的意识,鼓励 学生在解决问题的 过程中把 “学技术” 与“用技术”融合 在一起。 学生分析:七年级 学生通过上学期计 算机课的学习,对 计算机文化和知识 有了初步的了解, 并产生了一定的兴 趣,但独立探究和 自主学习的能力有 待培养。在这个阶 段的学生自我调控 能力比较差,注意 力比较容易分散, 所以学习往往是从 兴趣出发。

信息技术
世纪前后,由印度传入阿拉伯,公元十二世纪又从阿 拉伯传入欧洲,人们就误认为这些数字是阿拉伯人发 明的,后来就叫做”阿拉伯数学” 。后来人类对数的认 识逐渐增加,数认得也越来越大,如果每一个数都用 不同的数字来表示,很不方便,也没有必要,这样就 产生了进位制。占代十进制,还有十二进制、六十进 制等等。由于十进制计数比较方便以后逐浙统一采用 十进制。 二、二进制与计算机 1、二进制的使用 由于计算机采用电子元件组成,因此识别稳定、 确定的信号时,准确率最高。电子元什有”通”和” 断”两种状态、信号有”有”和无”两种情况、电流 有”正”和”负”两种方向、磁盘磁化信息有”南” 和”北”两极。这些信息都是最容易被计算机识别和 处理。 而二进制只有”0”和”1”两个数码,可以非常 方便地表示上述的信息的两个方而。因此,计算机采 用二进制来表示信息,这种设计最简单,而且工作也 最为稳定。 2、冯诺依曼计算机结构:输入、存储、控制、运 算、输出五大功能部什组 3、几种计数制的相互转换二进制与十进制、十六 进制的转换 小结(教师讲授 10 分钟) : (1) 、简述古代计数 (2) 、简述二进制与计算机 (3) 、简述信息数字化 (4) 、简述信息编码 教师总结讲解明确每一个问题的答案

教 学 反 思

反思:


相关文章:
天津市地图出版社七年级信息技术6单元第1节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术6单元第1节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。2014天津市地图出版社七年级信息技术6单元第1节表格化教案。不太好,将就能用。...
天津市地图出版社七年级信息技术7单元第1节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术7单元第1节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。2014天津市地图出版社七年级信息技术7单元第1节表格化教案。不太好,将就能用。...
天津市地图出版社七年级信息技术6单元第3节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术6单元第3节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。2014天津市地图出版社七年级信息技术6单元第3节表格化教案。不太好,将就能用。...
天津市地图出版社七年级信息技术4单元第1节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术4单元第1节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。老教案重新整理的。2014天津市地图出版社七年级信息技术4单元第1节表格化教案。...
天津市地图出版社七年级信息技术9单元第1节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术9单元第1节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。2014天津市地图出版社七年级信息技术9单元第1节表格化教案。不太好,将就能用。...
天津市地图出版社七年级信息技术8单元第1节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术8单元第1节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。2014天津市地图出版社七年级信息技术8单元第1节表格化教案。不太好,将就能用。...
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第1节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第1节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。老教案重新整理的。2014天津市地图出版社七年级信息技术3单元第1节表格化教案。...
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第8节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第8节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区。老教案重新整理的。2014天津市地图出版社七年级信息技术6单元第1节表格化教案。...
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第10节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第10节表格化教案_其它课程_初中教育_教育...(6)其他 √ 本课反思: 设计这节课的时候,我注重体现以下几种理念: 1、学科...
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第9节表格化教案
天津市地图出版社七年级信息技术3单元第9节表格化教案_其它课程_初中教育_教育专区...总结本课的收获 六、学习评价设计 1.测试形式与工具(打√)(1)课堂提问 (4...
更多相关标签:
美术出版社七年级教案 | 天津市人民出版社 | 天津市人民出版社招聘 | 天津市新蕾出版社待遇 | 天津市七年级数学上册 | 天津市七年级语文试卷 | 语文出版社七年级上册 | 济南出版社七年级生物 |