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社会体验类作文写作指导


社会体验类作文写作指导
一、考查形式 【2010 贵阳市】请以“这是值得我们去 一篇文章。(60 分) 备选示例: 观赏的风景、 尊重的人群、 思考的问题、 发扬的风尚、 明辨的道理、体验的生活、赞美的事物、改变的现实、借鉴的方法、 阅读的作品、欣赏的音乐?? 【2010 年大庆】 生活中总有一些事情, 当我们 “想到” 它的时候, 就有一份独特的心情或感触;也总有一些

事情出乎我们的意料,让我 们大呼“想不到” 。请以“想到”或“想不到”为题,写一篇文章。 【2010 年青岛】 让我久久不能忘怀 【2010 湖北恩施】 “江山代有才人出,各领风骚数百年。 ”你可知 道,在 90 后中,有背着萨克斯走天涯的少女杨红站在卢森堡的舞台 上,吹奏着《梁祝》和《茉莉花》 ,引来了这个萨克斯故乡卢森堡经 久不息的掌声,她不得不登台谢了三次幕,彰显了一个“才”字。你 可知道,捡破烂的“十佳”少年谭海美捡破烂既是为了攒钱读书,又 是为了帮爸爸还账?他彰显了一个“立”字。你可知道,年仅十八岁 的史力超创作出一部反映当代政治生活的 30 万字长篇小说《变局》 , 这让很多大作家也叹为观止,他表现了一个“智”字。你可知道,优 秀少年崔彤,用自己不倦的歌声唱了 100 多天后,最终唤醒了已成为 植物人的爸爸,她精心打造了一个“孝”字。 在我们眼中,90 后是聪明能干、自立自强、懂得感恩、勇于担 当的一代。 读了上面这则材料,请你从中任选一个角度,提炼一个主题,自 选文体,自拟题目,写一篇作文。 【2010 黄石市】请以“那一缕春风”为题写一篇不少于 600 字的 记叙文。 【2010 湖北孝感】请以“比金子还贵重的是
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”为题,写

”为题作文

【2010 湖北长沙】你的_____,让我记住了你(温馨提示:请在 横线上填上两个字的形容词,将题目补充完整后再写作。) 【2010 年衡阳】材料一:汶川大地震中,谭千秋老师用自己的 身躯保护了四名学生的生命,自己却永远地离开了我们?? 材料二:湖南身患绝症的黄舸少年,在自己生命的最后时刻捐献 了自己的眼角膜,他的爱心让受捐的白内障患者重见光明,让光明生 生不息?? 材料三:全国十大杰出青年,湘潭导游文花枝,在一次带团出游 中遭遇车祸。在自己受重伤的危难时刻,她把救助的机会让给游客, 并用“挺住!加油! ”的鼓励声让游客获得了支撑下去的勇气,并让 他们在噩梦中看到生的希望,兑现了自己对游客的服务承诺。为此, 她尽管付出了截肢的代价,但还是像以前一样,用真情和微笑面对生 活和工作。 细读材料,结合自己的生活体验,以“爱,让生活更美好”为题 写一篇作文。 要求: 【2010 山东威海 】请以“美在路上”为题作文。 【2010 山东枣庄 】我们身边最平凡琐碎的生活场景里,总有一 些弥足珍贵或让人心仪的因素,这个因素可以称之为诗意。诗意也许 是最亲近人都给予你的爱意,也许是不经意间心灵受到的触动,也许 是蓦然回首时记忆里的一缕温情?? 请以“发现诗意”为题目,写一篇文章。 要求:①你可以选择你最能驾驭的文体,选取最熟悉的场景、 细节,表达你的真情实感; ②文中不要出现真实的校名、姓名; 【2010 四川成都】请以“听听 一篇文章。 【2010 四川乐山】材料作文。 (60 分)
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的声音”为题目,写

阅读下列材料,然后自拟题目作文。不少于 600 字。 山里有个男孩长大了, 他要到外面的世界去, 山里到山外没有路, 他也没有钱, 有的只是茫茫的大山, 茂密的森林。 男孩找来一把斧子, 放在石上磨了又磨。母亲问他磨斧子干什么,他说: “砍树,开路。 我要到外面去! ”母亲有些伤心又有些骄傲。 男孩在林子里砍出了一条路来,又把砍下的树卖了作路费。临别 时,母亲问他: “你还回来吗?你会记得回家的路吗?”男孩说: “我 一定会回来的,我就顺着这条我砍出的路回来。 ” 男孩就这样走了。 男孩走了以后,山里人照着男孩的样子,从不同的方向砍出不同 的路,到外面闯世界去。他们都不走前人的路,而是另辟蹊径;他们 都把砍下的树卖了作路费。于是树都被砍光了。 许多年后,男孩回来了。当他走到山边时,已经找不到自己当年 砍出的路了。所有的山都是光秃秃的。 他不能辨别回家的方向了。 他失去了家园! 【2010 重庆綦江】“城市,让生活更美好。”是今年上海世博 会的主题。 构成城市的基本元素很多, 如: 诗歌与绘画、 舞蹈与音乐、 科技与教育、园林与建筑、生态与环保、情感与价值??这些足以让 人类陶醉的文明,也是构成美好生活的元素。 请你以“ 前先把题目补充完整。 二、试题分析 作文应该取材于现实生活,平时要把视野投向社会,关注社会的 热点问题, 如“生存的环境”, “民族的复兴”, “世界的和平”等, 把社会问题与自己的生活有机地结合起来,写出自己的真情实感。因 而,要提高写作水平,就要养成关注社会热点,留心观察和思考生活 的习惯。近几年的中考,也试图以作文命题的方式,引导学生关注社
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,让生活更美好。”为题写一篇文章,写作

会,深入思考。从命题角度来说,大致有如下几种: 1.以新闻为材料引导学生关注社会焦点。 中考需要引导学生去关注社会、关注生活,而媒体作为信息的载 体,是考试选择素材的平台之一。 2.培养学生的人文关怀。其要旨师对民族、对人的关怀,对人的 生存意义、价值的追求和确认。 三、写法指津 1.当彰显事真和人真,表达自己的真实想法。 所谓事真,即是指作文所涉及的内容应是学生亲身体验过的, 或是间接了解的真实事件。所谓人真,即是指从作文评价上要鼓励考 生做真人,说真话。因为作文即做人。 “以我手写我心”,作文本是学生发表见解,流泻感受的一片自 由的天空,那种一吐为快的感受应该是妙不可言的,是一种快乐的写 作。作文方法技巧讲了一大堆,但是具体到写作上,学生还是“巧媳 妇难为无米之炊”。究其原因,固然有学生因长期生活在家庭和校园 的狭小的空间内,视野狭窄,阅历有限,生活积累不够的因素。另外 一个重要的原因就是对生活的熟视无睹,视而不见。因此,要从根本 上解决作文中的“无米之炊”,必须关注社会,关注人生,热爱生活, 让生活成为作文的源头活水,成为永不干涸的一泓清泉。 2. 要有鲜明的主题 文章所表达的思想感情、态度观点,要一目了然。切忌“犹抱琵 琶半遮面”,让人读完全文觉得云里雾里,不知所言。突出文章主题 的方法大致有以下几种: A.让标题点明主题。如江苏一考生的满分 作文《吃在中国?在吃中国!》,标题很有震撼力,言语中透出智慧 ———前后仅是调换一个字,就鲜明地亮出了自己的观点。文章正文 的内容也非常典型:吃果子狸吃出“非典”———吃掉生命;某些地 区吃得浪费惊人———吃掉美德; 放学路上看见买青蛙的———吃掉 生态平衡。小作者敏锐的眼光、深邃的思想、忧虑的情怀了然突出。
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B.在开头点明主题。如山东 2007 年满分作文《美就在身边》, 题目就是主旨;开头一段“一滴露水就可以反映出太阳的光辉;一粒 细沙包含着一个多彩的世界;佛语:一花一世界,一叶一菩提。身边 的美无处不在。 ” 清新、 优美的语言信手拈来, 不仅营造了一种诗意, 让人拍案叫绝,而且“身边的美无处不在”又一次点明主旨,加深了 印象。 C.结尾点明或深化主题。 如 《美就在身边》 这篇文章, 结尾写道: “一粒沙里看到一个世界,一朵花中看到一座天堂,美就在身边,将 无限放在手心,永恒在一刹那间收藏!”寥寥数语,可见小作者的概 括能力和扎实的语文功底。 3.要有思想的高度。大多数学生习惯在通常认识上做文章,没能 启动自己的积极思维。生活的现象往往是具体而微,司空见惯的,很 少有人去注意细节,不去关注小事后面的大问题。然而,优秀的文学 作品往往能通过生活中的琐屑小事,折射严肃深刻的主题。 四、学生习作 【2008 年陕西】请以“难忘那张 文。 难忘那张中国人的脸
地点:英国伦敦 冰水喷泉池中.的个“藏独”分子高举雪山狮子旗,大肆挥舞.突然,一个中 国小伙子跳进水池,挥舞着火红的国旗在池中奔跑,他的热血,沸腾了整个冰凉 的水池!难忘那张坚毅的脸! 地点:法国巴黎 反华势力的嚣张气焰并不能掩盖他们 内心的虚伪, “藏独”分子狰狞面孔也 丝毫无法阻止国人高涨的热情,面对虚假的报道,肆意的挑衅,身处异地的华人 们愤怒地与邪恶理论,与虚假抗争。难忘那张怒吼的脸! 地点:美国旧金山 祥云火炬传边到了这个近乎无人的街头。圣火传递中没有欢迎,没有热情, 但那年迈的火炬于仍高举一块牌子,上面写着:祖国好!难忘那张微笑的脸! 地点:加拿大多伦多
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脸”为题目,写一篇作

中国的留学生汇聚在一起,像一条长龙.他们拉着巨大的横幅---停止谎言! 集体游行的队伍中,一位年轻姑娘的辩子上插着小国旗,悄悄把头偏向一边,其 实,她是饱含泪水的!难忘那张流泪的脸! 放眼望去,那一张张陌生的面孔表情各异,但,他们却都是自强的脸,是奋 斗的脸,是中国人的脸! 其实,不只是在反华势力猖獗的地方 有那一张张自强、奋斗、中国人的脸. 环顾四周,你会看到人们的脸上都焕发着爱国的光辉,都展现着团结的意志. 中国,你巳经经历了太多的苦难,蒙受了太多的屈辱,在邪恶的挑衅下.奥 林匹克精神受到威协。们是,你有十三亿儿女在为你的尊严奋斗着,他们奔走相 告,传递着你的故事,为悍卫奥林匹克精神他们与那些狰狞的面孔抗争,与邪恶 的力量斗争,他们每一个人的脸上都闪烁着民族的光芒. 难忘那张中国人的脸,他也许并不美丽,并不英俊,他也许只是一张普普通 通的面庞,但是,他却凝聚着十三亿中华儿女的呐喊,他展现的是中华民族的傲 骨风姿! 难忘那张中国人的脸!他是每个中华儿女的骄傲。他仿佛在说:中国,不要 哭泣!加油,北京!加油,奥运! 【点评】 本文构思精巧,层次感强,能紧扣热点话题“奥运火炬的传递”分地点、分 场合地阐释了“中国人的脸”所蕴涵的意义,赋予“中国人的脸”以深刻的内容, 那是一种不屈不挠的民族精神,从而深化了文章的主题。同时,语言的精练,又 为文章增添了色彩 。

在旅行中寻找
背着行囊我在旅途中寻找, 来到岳飞庙再也没有人用鄙夷的目光怒视秦桧; 游历“九一八”纪念馆,许多人却嬉笑着面对日军留下的种种罪行。在旅行中我 迷惘,却想要寻找到那属于中华民族的民族雄魂。 寻找,是因为我们害怕失去;寻找,是因为我们迫切需要。 深冬,我站在了北京的圆明园前,这座凝聚了中华民族勤劳与智慧的万园之 园,却在用凄怆的残垣断壁向来访者诉说屈辱的昨天,辛酸的历史。 皑皑的白雪唱着无言的挽歌,谱写着那民族的血泪过去,如何的吟唱,怎样 的飘落,都盖不住那段苍凉。朔风中,雪地上,几棵枯草,几根石柱,好似我们 历经忧患的民族之魂。 寒风中我不禁打了个踉跄,没有民族之魂的人儿啊,又如何使整个民族站稳
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脚跟,使国家屹立于世界民族之林? 抚摸着残损的汉白玉石柱,似是触及了 1860 年的战火,炽热,撕心裂肺的 疼痛! 英法列强们入侵了我们的祖国, 烧毁了华美的宫殿, 劫走了无数民族瑰宝, 更在我们的民族之魂上肆意蹂躏、践踏。 没有民族之魂的人岂不是行尸走肉,任人宰割? 或许,它曾淹没于哀叹里,隐匿于自卑中,衰弱于列强的铁蹄下,但它永远 不会消亡! 我们的民族将在烈火中炼就铁血丹心,如同一只普通的鸟经受了烈焰 的涅槃将会变作一只火凤凰腾空出世! 我的心中有一团烈火在熊熊燃烧,继续行走,青岛五四青年的“还我青岛” 的口号;岷山雪岭红军斗志昂扬的脚印;看林则徐广东虎门销烟的烈火;听欧盟 反倾销裁席上的声声雄辩,这不正是民族之魂的写照吗? 在旅行中我终于找到了。是啊,为什么再也没有列强侵犯我们的国土?为什 么中国的发展日新月异?为什么这儿即将举办举世瞩目的奥运盛会?因为中华 民族是一个不屈的民族。它有着自信、自强的民族之魂!贫贱不能移,富贵不能 淫,威武不能屈!在苦难中我们造就了伟大,我们创造了辉煌! 我在旅行中寻找,在缄默了的遗迹前,我寻找到了民族之魂,它永远是我们 民族伟大的精神力量,让我们在历史长河中继续旅行,寻找那遗失的精神财 富…… 【点评】 阅读此文时不禁被作者强烈爱国之情深深地打动, 全文以寻找民族魂为主线 贯穿于作者的各处旅行之中, 所以虽然文中涉及的旅行的地点繁多,历史的跨度 大,但是文章的中心始终突出。文中作者对中国历史的熟悉,对时事的关注,对 现状的反思,精当的议论、抒情都表现了作者的爱国热忱,这也是此文能脱颖而 出的原因。此外本文在“话题作文中应紧扣话题”这一点上也做得较好,如文中 的首尾段,文中的“继续行走” 、 “在旅行中我终于找到了”等词句都起到了紧扣 话题的作用。

五、思维拓展 【2010 陕西】阅读下面的文字,按要求作文。 这里,跃动着鲜活的生命;这里,演绎着动人的故事;这里,展 示着多彩的生活??请以“在这里”为题目,写一篇作文。 要求:①文体自选;②不少于 600 字;③不要套作,不得抄袭; ④不得透露真实的人名、校名。
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写作导航
题目“在这里”平实质朴,简明扼要,“这里”这个指代方位的代词,可 以是实指的, 也可以是虚指的; 可以是很大的地方, 也可以是很小的地方。 比如, “这里”可以是实际中的家乡、校园,也可以是虚拟的理想之地、世外桃源等。 可以大到神州,小到家中、教室等。应根据自己的生活实际、学习实际去自由选 择,自由写作,具有很大的灵活性。 “这里,跃动着鲜活的生命;这里,演绎着动人的故事;这里,展示着多 彩的生活??”材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的 生活”,就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。 首先,要确定自己作文中的“这里”具体指代的是什么,是祖国大地,是 家乡故土,是学校,是教室,是社区,是街道,是村庄,是田野,是家庭,是屋 子,是书本,是语文,是梦境,是理想,是心中??“这里”具体指代的地方, 就限定了你作文的取材。可以选择大的地方,也可以选择很小的地方。当然,有 些作文也可能不具体点明“这里”是什么, 但读者仍然能感受到实实在在的“这 里”。只要能够确切表明“这里”,写“在这里”的内容,贴合题意就行。 其次, 确定了“在这里”的具体所指, 关键还是要选择写作的内容, 写“这 里”的事、人、物等,试题的材料给了我们很好的提示:“这里,跃动着鲜活的 生命;这里,演绎着动人的故事;这里,展示着多彩的生活??”这对考生的审 题、选材有着极为有利的帮助,原来,“在这里”这个题目,可以写“鲜活的生 命”,可以写“动人的故事”,可以写“多彩的生活”等等,只要考生能够把所 写的这些内容放在“这里”即可。 第三,立意的角度可以自由确定。因为这个命题作文具有巨大的写作空间, 所以,立意的角度也应该是多方面的。可以讴歌“这里”鲜活的生命,可以叙述 “这里”动人的故事,可以描写“这里”多彩的生活;可以赞颂“这里”的美好, 可以鞭挞“这里”的丑恶,可以讽刺“这里”的虚假;可以抒写“在这里”的思 想情感,可以表达“在这里”的情绪态度,可以展现“在这里”的美好记忆;可 以刻画“在这里”的人,可以记录“在这里”的事,可以记录“在这里”的物?? 根据“这里”的具体指代和所写内容来立意,立意的角度尽量小些、具体些,这 样写出来的作文就会更充实些,更丰富些,更生动些。

【2008 年苏州】请以“聆听______”为题写一篇作文。 写作导航
半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大,写好此类作文的第一

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步在于补充完整一个恰当的题目。补题时,先进行选材上的思考,然后根据所选 材料拟定完整的题目。此后的构思写作同于“命题作文” 。但,因它有其自身的 特点,所以我们写作前应注意以下“三变” : 变“陌生”为“熟悉” 。斟酌已给出的半个题目信息,再结合自己的生活经 历、写作特长、写作内容等将其补全,成为全命题作文,巧妙地让陌生的新题变 成自己熟悉的旧题,从容地完成一篇熟悉的作文。 化“大”为“小” 。 “大题小作”就是把内容宽泛的话题具体为自己要写 的小事件、小文章,为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口,从小处着手, 以小题材反映大主题,从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小作,有题 材上的,也有立意和联想上的。题材上的化大为小,指从写作题材纷繁复杂的结 构组成中, 精选出被一般人忽视、 看似平凡微末的事物作为角度, 通过对这些 “小” 的扩写,来展示整体事物的万千气象之“大” 。在这里,这些“小”要能体现原 整体事物的神髓。立意上的化大为小,指从一个大主题中找出一个他人所轻的 “小”意思来作为切入点,表现大主题。联想上的化大为小,指从联想中取其与 此联想神晤的一端,拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种 类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大” 。

【2009 年北京】题目: 写作导航


并没有结束

并没有结束”表明某种行为或思想以前已经存在,并一直延续

着,要注意“并”这个词,暗示着某种行为或思想在实施过程中,可能遇到过挫 折或动摇, 所以在写作时, 一定要安排好材料的详略, 在行文过程中要注意蓄势, 表现出“没有结束”的状态, 不要故事结束了偏要说没有结束——作文内容要和 生活常理、自然规律分清楚,不要混谈。

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